[摘要]主旋律電影一般具有較強的政治性，傳播主流意識形態(tài)，宣傳愛國主義和革命英雄主義精神。同時，作為電影，它又具有一定的審美性和娛樂性，是思想性與藝術(shù)性、主流意識形態(tài)與大眾文化消費的結(jié)合。在高校，組織大學生觀看主旋律電影，是對大學生開展思想政治教育的重要手段之一，對提升大學生的思想政治修養(yǎng)具有非常重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

[關(guān)鍵詞]主旋律電影 大學生 思想政治教育

一、主旋律電影呈現(xiàn)出的新特點

近年來，為了弘揚革命先烈的偉大精神，展現(xiàn)當代英模的精神風貌和感人事跡，一部部主旋律電影隆重問世，接連沖擊電影市場，如先前的歌頌當代優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的影片《任長霞》《生死牛玉儒》等，以及近期強勢推出的帶有明顯娛樂色彩的戰(zhàn)爭影片《云水謠》和《集結(jié)號》等，都先后在全國各地隆重上映。這些優(yōu)秀的影片，融思想性、藝術(shù)性和教育性于一體，受到了廣大觀眾的熱烈好評，一次次掀起主旋律電影創(chuàng)作的高潮。

縱觀近年來的主旋律電影，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們已不單純是表現(xiàn)“主旋律”精神了，而是在不斷進行創(chuàng)新，追求內(nèi)容或形式上的突破，以迎合當下觀眾多樣化的審美需求，并取得了良好的效果，主要表現(xiàn)在以下幾個方面首先，在形式上追求畫面美感。對于主旋律電影來說，傳播主流意識形態(tài)，弘揚革命英雄主義和愛國主義精神是第一要義，但是隨著時代的發(fā)展，觀眾的欣賞口味也在不斷發(fā)生變化，其中之一就是他們希望在感受“主旋律”精神的同時能夠欣賞到優(yōu)美的視覺畫面和令人震撼的故事場景。在《云水謠》中，我們首先可以隨著鏡頭的移動欣賞到上世紀40年代臺灣地區(qū)的部分特色建筑和生活景象，接著又感受到朝鮮戰(zhàn)爭的震撼場面，然后又仿佛身臨其境地置身于神奇美麗的青藏高原《集結(jié)號》中的殘酷血腥的戰(zhàn)爭場面，也給人們留下極其深刻的印象。其次，在內(nèi)容上刻畫和塑造有血有肉、栩栩如生的歷史人物和時代楷模。《任長霞》以現(xiàn)實為背景敘述了河南省登封縣女公安局長任長霞忠于職守，親民愛民，最后以身殉職的感人故事?！渡琅Ｓ袢濉访鑼懥伺Ｓ袢逶谏淖詈笠话偬彀l(fā)生的故事，他不顧生命安危，帶病堅持工作，最后與妻子生死訣別，充分體現(xiàn)出一個共產(chǎn)黨員崇高的精神境界。第三，大牌明星的加盟。如《云水謠》中甜美的臺灣女明星徐若萱和大陸的當紅明星李冰冰、陳坤等，為傳統(tǒng)革命題材增添了青春偶像氣息。就連《任長霞》中也邀請到香港明星曾志偉飾演惡貫滿盈的黑社會頭目。我們可以認為，正是因為有了這些突破和創(chuàng)新，才使得近幾年的主旋律電影獲得如此好的口碑和票房，同時也為主旋律電影更好地走進大學校園提供了有利條件。

二、主旋律電影走進大學校園的必要性和可行性

針對大學生的思想政治教育主要是指學?；蛏鐣靡欢ǖ乃枷胗^念、政治觀點、道德規(guī)范，對大學生施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想政治品德的社會實踐活動。2005年中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》雖調(diào)指出，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，思想政治教育，需要一定的載體，即教育者向受教育者傳輸符合社會發(fā)展需要的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范等，而主旋律電影能夠通過電影這一傳播工具向在校大學生傳輸思想政治教育的內(nèi)容和信息，使他們在接受各種社會信息的同時，接受思想政治教育。所以，在高校有必要組織學生觀看主旋律影片，以提高他們的思想政治素質(zhì)。而且，隨著主旋律電影近年來在內(nèi)容和形式上的突破創(chuàng)新，比如上文提到的電影畫面的美感、貼近生活的真實故事和鮮活人物以及大牌明星的加盟等，都使得當下主旋律電影更具有觀賞性和娛樂性，從而也使得當代大學生能夠更加容易地接受這種特殊的教育方式。

三、主旋律電影在大學生思想政治教育中的功能

主旋律電影作為一門綜合性的藝術(shù)，集思想性、教育性和娛樂性于一體，具有寓教于樂的功能，可以成為高校對大學生進行思想政治教育的一個重要手段。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，主旋律電影具有傳播功能，可以幫助大學生了解歷史、觀照現(xiàn)實。電影是時代生活的一面鏡子，通過電影藝術(shù)可以了解和反思歷史，認識和觀照現(xiàn)實生活。例如，《八月一日》講述的是“八一”南昌起義的歷史，《云水謠》為我們再現(xiàn)了朝鮮戰(zhàn)爭的部分場景，《任長霞》講述的是現(xiàn)實生活中的真實人物任長霞的部分生平事跡等。這些影片中的一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷和一個個當代共產(chǎn)黨人的感人事跡，讓人們不由自主地回憶起草命戰(zhàn)爭時期的崢嶸歲月，并為那些偉大的或普通的革命者的生活、情感和奮斗經(jīng)歷所鼓舞，這樣可以提高大學生對歷史與現(xiàn)實的認識，增強他們刻苦學習、熱愛生活、建設(shè)社會主義美好明天的力量和信心。

其次，主旋律電影具有審美娛樂功能，可以幫助大學生陶冶情操。主旋律電影作為一種藝術(shù)形式，蘊涵著豐富的藝術(shù)美、自然美和生活美，例如《集結(jié)號》中殘酷的戰(zhàn)爭場面所表現(xiàn)出的暴力美，《云水謠》中的青藏高原的自然美，以及《任長霞》中表現(xiàn)的現(xiàn)實生活中的人情美等，都能夠給人以視覺和聽覺的審美享受，大學生可以通過觀看這些影片培養(yǎng)自己的審美直覺和想象力，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。同時，主旋律電影還具有一定的代償和宣泄功能，可以使他們的某種愿望得以滿足和壓抑的情感得以宣泄，起到消除疲勞、調(diào)劑身心的作用，將有助于凈化他們的心靈、陶；臺他們的情操、完善他們的品德，這恰是電影藝術(shù)寓教于樂的創(chuàng)作原則的具體體現(xiàn)。

再次，主旋律電影具有道德教育功能，可以幫助大學生提高修養(yǎng)。主旋律電影通過描寫革命斗爭和現(xiàn)實生活中的重大事件，塑造一批生動感人的藝術(shù)形象，并深刻地揭示出他們的內(nèi)在情感與性格特征，從而使大學生的心靈得到震撼，激活他們的道德情感，增強他們對黑暗反動勢力的憤恨和對祖國對人民的熱愛之情，進而幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，影響他們的行為方式，例如《任長霞》塑造的既親民愛民又不畏社會邪惡勢力的人民公仆任長霞，《集結(jié)號》塑造的戰(zhàn)場上奮勇殺敵、戰(zhàn)后為犧牲的戰(zhàn)友正名的人物谷子地，都給人留下深刻的印象，成為大學生心目中的英雄和楷模。同時，戰(zhàn)爭影片中的殘酷的戰(zhàn)爭場面和革命英雄的英勇獻身精神也能夠激勵大學生更加珍惜和平、熱愛生活、熱愛學習，為實現(xiàn)人生理想去奮斗拼搏。

針對大學生的思想政治教育是高校必設(shè)的一門功課，同時也是一項有計劃、有組織的社會實踐活動，需要在實際生活中對學生進行潛移默化。組織大學生觀看主旋律電影不僅可以在一定程度上滿足他們的審美需要，同時還可以對其進行思想政治教育，提升他們的思想道德修養(yǎng)。