【摘要】英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在真實(shí)自然、輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行，讓學(xué)生真正愛(ài)上并使用英語(yǔ)。利用英語(yǔ)原版電影進(jìn)行非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，但也有其不足之處，教師應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 原版電影 聽(tīng)說(shuō)教學(xué) 優(yōu)化

一、引言

隨著中國(guó)改革開(kāi)放的日益深化，人們參與國(guó)際交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，而作為與國(guó)際接軌的工具之一的英語(yǔ)，其重要性也日益凸顯。目前，許多在校大學(xué)生的英語(yǔ)水平是，通過(guò)中學(xué)和大學(xué)的幾年英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了一定的詞匯量，掌握了基本的書(shū)面英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，閱讀基本不成問(wèn)題，可就是無(wú)法用英語(yǔ)跟英語(yǔ)國(guó)家的人進(jìn)行交流?？偨Y(jié)原因，不是因?yàn)樗麄內(nèi)狈υ~匯或語(yǔ)法知識(shí)，而是因?yàn)槁?tīng)說(shuō)能力非常薄弱?，F(xiàn)在，許多大學(xué)生也意識(shí)到啞巴英語(yǔ)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需求，只有那些具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平的復(fù)合型人才才能符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)的要求。教育部2007年7月頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》提出，要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流。但是，傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)多采取被動(dòng)盲聽(tīng)的方式。把學(xué)生當(dāng)成了聽(tīng)力材料的接受機(jī)器，只強(qiáng)調(diào)反復(fù)聽(tīng)錄音。在教學(xué)中，我常常聽(tīng)到學(xué)生抱怨說(shuō)上聽(tīng)說(shuō)課即使認(rèn)真聽(tīng)，收益也不大。口語(yǔ)練習(xí)更是讓他們緊張。由于很難用英語(yǔ)把自己的觀點(diǎn)表達(dá)清楚，許多學(xué)生都保持沉默，缺乏參與的積極性。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Krashen認(rèn)為，掌握語(yǔ)言大多是在交際活動(dòng)中使用語(yǔ)言的結(jié)果，而不是單純訓(xùn)練語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的結(jié)果。因此，筆者認(rèn)為，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在真實(shí)自然、輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行，讓學(xué)生真正愛(ài)上并使用英語(yǔ)。如今，隨著原版電影和網(wǎng)絡(luò)上的美劇越來(lái)越流行，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們經(jīng)常談?wù)揌arry Port(哈利波特)，Lost(迷失)，Desperate Housewives(絕望的主婦)等，看電影學(xué)英語(yǔ)也逐漸成為一種新的教學(xué)方式。它能夠突破傳統(tǒng)教材的局限性，為學(xué)習(xí)者營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率。

二、利用原版電影進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1 能為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境

在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們很少有機(jī)會(huì)直接接觸和了解外國(guó)人的說(shuō)話(huà)習(xí)慣和生活方式，而電影來(lái)源于生活，展示的語(yǔ)言材料和交際場(chǎng)景其實(shí)就是他們生活的真實(shí)再現(xiàn)與模擬加工。這給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)電影，學(xué)生能聽(tīng)到人們說(shuō)什么，看到人們?cè)诓煌膱?chǎng)合怎么說(shuō)，這等于把語(yǔ)言學(xué)習(xí)放在真實(shí)的交際情景中進(jìn)行，使學(xué)生有親臨其境的感覺(jué)，從而更能體會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中該怎么運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)交流。比如《諾丁山》里有推銷(xiāo)的場(chǎng)景《電子情書(shū)》里有購(gòu)物的情景《教父》里有談判《西雅圖不眠夜》里有辦公室的閑聊等等。這些生動(dòng)、逼真的語(yǔ)言和畫(huà)面使學(xué)生不出國(guó)門(mén)就能感受到原汁原味的英語(yǔ)。

2 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)基本沿用固定的模式，即教師放錄音材料——學(xué)生做練習(xí)——對(duì)答案。這種方式?jīng)]有鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并且很容易引起學(xué)生的精神疲勞甚至對(duì)聽(tīng)說(shuō)課產(chǎn)生一種厭煩的心理。而電影集圖像和聲音為一體，具有藝術(shù)性、形象性、趣味性，能為學(xué)生提供生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)材料。它使語(yǔ)言信息與具體的情景相結(jié)合，能將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，通過(guò)大量的信息輸入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)潛能，引發(fā)學(xué)生想聽(tīng)的強(qiáng)烈愿望，為學(xué)生自然主動(dòng)地聽(tīng)營(yíng)造了良好的氛圍和環(huán)境。

3 有助與學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家文化

語(yǔ)言與文化有著十分密切的關(guān)系。要想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，就必須了解這門(mén)語(yǔ)言所根植的文化。C·克拉姆曾指出，文化氛圍始終存在于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的背后。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程也是文化習(xí)得的過(guò)程，越是深入了解英美國(guó)家的歷史地理、文化傳統(tǒng)和生活方式，就越能正確理解和使用英語(yǔ)。英語(yǔ)原版電影通過(guò)鮮活的語(yǔ)言、動(dòng)人的故事情節(jié)，為我們展示了不同民族的不同文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣以及不同的社會(huì)價(jià)值觀等，可以使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化有深入的了解。例如，從影片Troy(特洛依)可以了解希臘神話(huà)和荷馬詩(shī)史，從影片F(xiàn)orrest Gump(阿甘正傳)可以了解美國(guó)二十世紀(jì)50年代到80年代的重要?dú)v史瞬間和他們所崇尚的美國(guó)精神，從Mr.Bean(憨豆先生)可以了解英國(guó)式幽默等等。

4 有助于教師開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)

利用原版電影進(jìn)行教學(xué)打破了傳統(tǒng)的利用教材進(jìn)行教學(xué)的局限性，因?yàn)殡娪翱梢允孤曇襞c圖像相結(jié)合，語(yǔ)言與情景相結(jié)合所覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，從而有利于教師采用靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的效率。

三、如何利用原版電影進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

1 原版電影的選擇

對(duì)于中國(guó)的許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力往往是他們的薄弱環(huán)節(jié)，所以剛開(kāi)始利用原版電影進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇一些發(fā)音比較清晰、地道、并且對(duì)白相對(duì)比較簡(jiǎn)單的影片，這樣才能使學(xué)生學(xué)到地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及用詞與使用者的感情和表達(dá)方式，而過(guò)多生僻的詞匯或俚語(yǔ)會(huì)給學(xué)生理解影片內(nèi)容造成障礙，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。所選影片的內(nèi)容要貼近生活，情節(jié)應(yīng)生動(dòng)有趣，這樣可以引起學(xué)生的觀賞興趣。此外，電影對(duì)學(xué)生的影響不可低估。當(dāng)前的電影良莠不齊，主題積極向上的影片可以陶冶情操，而充斥了暴力和色情的影片則會(huì)使人誤入歧途。所以，教師在選擇影片時(shí)必須考慮電影內(nèi)容是否有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2 師生的課前準(zhǔn)備

在上課之前，教師要考慮到學(xué)生的語(yǔ)言水平，必要時(shí)應(yīng)對(duì)影片內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。教師應(yīng)該把要播放的影片中的歷史文化背景知識(shí)、比較生僻的詞匯、俚語(yǔ)難句、等提前傳授給學(xué)生，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)好這些內(nèi)容，為理解電影內(nèi)容做好準(zhǔn)備。學(xué)生也應(yīng)該根據(jù)教師提供的信息，盡量多地查找并閱讀相關(guān)資料，為觀看電影做好充分的準(zhǔn)備工作。

3 課中活動(dòng)

課堂活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)遵循教學(xué)的目的，因此，在播放影片之前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出思考問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題去看電影，以免把學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)成了單純的精神享受。在播放影片時(shí)，第一遍可以不放字幕，不管學(xué)生能聽(tīng)懂多少，讓他們先總體了解一下情節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以暫停、定格某些場(chǎng)景，讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)的情形威者推測(cè)即將發(fā)生的故事情節(jié)。放映結(jié)束后要求學(xué)生回答播放前提出的思考問(wèn)題。第二遍的播放可以加上字幕，讓學(xué)生最大限度地理解影片。第三遍的播放再次去掉字幕，最大可能去練習(xí)聽(tīng)力。在這一遍中，教師可以選擇一些精彩的片斷對(duì)話(huà)，再反復(fù)播放幾次，要求學(xué)生與自己的搭檔進(jìn)行合作，記錄影片的對(duì)白內(nèi)容，然后加上字幕核對(duì)答案。除了這些聽(tīng)力的活動(dòng)之外，教師也可以選擇一些精彩的片斷，關(guān)掉原聲，讓同學(xué)們?yōu)殡娪芭湟簟ｋm然這一活動(dòng)的難度比較高，因?yàn)橐７掠捌腥宋锏恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還要能聽(tīng)懂影片中人物的臺(tái)詞，但由于娛樂(lè)性很強(qiáng)，學(xué)生的積極性也會(huì)很高。同時(shí)，教師也可以給學(xué)生提供一定的自我發(fā)揮空間，讓學(xué)生融入自己對(duì)其所扮演角色的理解進(jìn)而惟妙惟肖地表演，這樣有利于學(xué)生加入自己對(duì)影片的積極思考，他們的熱情也會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

4 課后練習(xí)

看完影片之后，教師可以把學(xué)生分成小組，根據(jù)影片內(nèi)容設(shè)計(jì)一些話(huà)題讓學(xué)生在課后進(jìn)行討論，然后在下次課堂上進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。這可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，并且充分鍛煉了他們的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。此外，教師還可以要求學(xué)生在課后寫(xiě)下一段影評(píng)，評(píng)論的內(nèi)容可以是整個(gè)影片，也可以是影片中的某個(gè)人或某個(gè)片段，以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，將英語(yǔ)原版電影應(yīng)用到非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，突破了課堂教學(xué)和規(guī)定教材的局限性，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還能夠擴(kuò)展學(xué)生的英美社會(huì)文化知識(shí)。但是，在聽(tīng)說(shuō)課堂上利用電影也有其不足之處。學(xué)生們?cè)谡n堂上可能會(huì)太過(guò)于關(guān)注情節(jié)而忽視了對(duì)語(yǔ)言的吸收，或者有的學(xué)生干脆是坐著享受觀看電影的樂(lè)趣，完全忘記了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初衷。因此，教師必須充分考慮到學(xué)生的需要和學(xué)習(xí)的目的，合理設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)方案，充分發(fā)揮電影的優(yōu)勢(shì)，減少其負(fù)面影響，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。