【摘要】法國(guó)電影《放牛班的春天》講述的是一部關(guān)于師生關(guān)系之間心靈和愛(ài)，音樂(lè)和救贖，希望和夢(mèng)想的故事，“這是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿(mǎn)面的電影”。那劇中人，那劇中事是如此的熟悉，或說(shuō)，它何嘗不是對(duì)于人生的一種詮釋?zhuān)既婚g你發(fā)現(xiàn)那似乎曾經(jīng)就在你的生活中擦肩而過(guò)。沐浴于那音樂(lè)中，接受心靈的洗滌，霎那間，仿佛整個(gè)世界都沉寂了，只有淡淡的感動(dòng)在心中久久蕩漾，讓人不知不覺(jué)屏住呼吸，不忍從這美好醒來(lái)!

【關(guān)鍵詞】人物個(gè)性 風(fēng)格基調(diào) 音樂(lè)旋律

影片是以?xún)蓚€(gè)年邁老人的回憶開(kāi)始的，在一片靜謐寧?kù)o的春天景象中配以少許壓抑的音樂(lè)，鏡頭定在了一個(gè)名叫“池塘之底”的鄉(xiāng)村寄宿學(xué)校。馬修在更換了幾份工作之后，在1949年成為這所學(xué)校的學(xué)監(jiān)。這里的學(xué)生大多數(shù)都是難纏的問(wèn)題兒童，多起惡搞事件讓初來(lái)乍到的馬修感受到了前所未有的壓力，同時(shí)也意識(shí)到了自己的責(zé)任，他要挽救這幫野蠻散漫而又幼稚無(wú)助的孩子們。在接下來(lái)的日子里，馬修以他巧妙的心靈引導(dǎo)和獨(dú)特的音樂(lè)教育方式，使孩子們的心理和性格問(wèn)題在潛移默化中有了改觀(guān)。偶然聽(tīng)到的那群調(diào)皮鬼唱著諷刺咒罵他的曲調(diào)時(shí)，他不但沒(méi)有生氣，卻激起了他無(wú)比大的音樂(lè)創(chuàng)作熱情和靈感，重拾曾決定永遠(yuǎn)放棄的音樂(lè)創(chuàng)作，他要用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行對(duì)孩子們心靈的救贖。馬修在日記本里寫(xiě)到：“這曲調(diào)一直在我腦?？M繞，他們唱的不好卻又非常愛(ài)唱，我甚至注意到幾個(gè)不錯(cuò)的嗓音。難道他們真的無(wú)藥可救?我曾發(fā)誓永遠(yuǎn)不再作曲，永遠(yuǎn)別說(shuō)永遠(yuǎn)，凡事都有可能”。接下來(lái)，他以極大的熱情創(chuàng)作了一系列出色優(yōu)美的合唱樂(lè)曲，并成立了合唱團(tuán)。出乎意料的是這幫頑劣、叛逆的調(diào)皮鬼竟對(duì)此表現(xiàn)出了極大的興趣，他們喜歡音樂(lè)，渴望歌唱，在合唱活動(dòng)的影響下，從孩子到老師再到校長(zhǎng)，一切都在經(jīng)歷美麗的蛻變。

筆者認(rèn)為，一部好的電影最重要的因素之一就是人物的生動(dòng)

《放牛班的春天》以它自然、典型、創(chuàng)新、幽默的人物個(gè)性安排，引起了觀(guān)眾內(nèi)心深處的共鳴，從而完成了劇中人與現(xiàn)實(shí)人的融合。馬修，學(xué)生們眼里的光頭佬，一個(gè)身材矮胖、滑稽呆板的外表，卻在影片中給我們呈現(xiàn)了一種善良、寬容、正直、堅(jiān)韌不屈的人物個(gè)性。正所謂：“形象上的矮子，心靈上的巨人”。一個(gè)既卑微又偉大，既平凡又出色的不折不扣的教師，正是他的出現(xiàn)，讓孩子們有了新的生機(jī)，甚至發(fā)生了命運(yùn)的轉(zhuǎn)變。馬修對(duì)孩子們的心理及性格的細(xì)心關(guān)注和尊嚴(yán)的小心呵護(hù)，與只懂“犯錯(cuò)懲罰”粗魯自私的校長(zhǎng)哈珊形成了鮮明的對(duì)比。對(duì)皮比諾的呵護(hù)有加，讓我們看到了一個(gè)父親的慈愛(ài)和偉岸：對(duì)莫朗的恰到好處的教育和引導(dǎo)，讓我們看到了一個(gè)良師益友的溫暖和寬容：對(duì)莫朗母親的蠢蠢欲動(dòng)而又極具諷刺的愛(ài)，讓我們看到了一個(gè)男人的柔腸豪情。就是這樣一個(gè)男人，一個(gè)平凡而又偉大的小小的學(xué)監(jiān)，因?yàn)樗拇嬖?，一顆稚嫩而脆弱的心靈就會(huì)感受到被愛(ài)的幸福，一顆迷失方向的心靈就能發(fā)現(xiàn)航路，一顆陰暗而又孤獨(dú)的心靈就能感受到溫暖的呵護(hù)……。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，馬修無(wú)疑就像一縷陽(yáng)光，穿透了池塘之底，驅(qū)散了陰冷黑暗，直達(dá)孩子們的心底，溫暖了他們凍結(jié)的心，讓孩子們恢復(fù)了童真。找到了丟失已久的快樂(lè)和希望；馬修不僅溫暖了孩子們，也改變了周?chē)耐拢顾麄冎厥傲私逃诵躁P(guān)愛(ài)的一面。

還有那個(gè)在學(xué)校門(mén)口翹首等待的小男孩皮比諾，他堅(jiān)信爸爸會(huì)在某個(gè)星期六來(lái)接他，而事實(shí)上他的雙親早已過(guò)世。他的每一次出場(chǎng)，都讓人感覺(jué)那么樣的純潔無(wú)暇，卻又彌散著股淡淡的悲傷，突然讓人想到折翼的天使。學(xué)校里以大欺小，以強(qiáng)欺弱的風(fēng)氣，讓失去雙親的皮比諾變得愈加孤僻甚至抑郁。然而，他那與生俱來(lái)的可愛(ài)天性是無(wú)法抹滅的，腦海中小小的身影，被欺負(fù)時(shí)歪噘起的嘟嘟嚷嚷抱怨的小嘴，無(wú)辜閃爍而的大眼睛都讓人心生憐愛(ài)。馬修的出現(xiàn)則給了他一個(gè)安全而又溫暖的心靈港灣，他會(huì)小心翼翼的保護(hù)他，讓他不再受欺負(fù)；細(xì)致入微的呵護(hù)他，讓他擔(dān)任指揮助理的光榮任務(wù)。讓他那脆弱而又無(wú)助的心靈健康茁壯的成長(zhǎng)。影片最后，皮比諾終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，在那個(gè)周六，他等到了“爸爸”。說(shuō)到這里，心里是顫抖的，有喜悅、有幸福、有感動(dòng)、還有那些許的欣慰!

二、與其他電影不同的是，這部電影沒(méi)有大起大落的高潮對(duì)比，沒(méi)有大喜大悲的煽情渲染

寧?kù)o、樸實(shí)、細(xì)膩、精致是它總體的風(fēng)格基調(diào)，也恰恰是這部電影的獨(dú)特與巧妙之處。那些在欣賞之后揮之不去，久久縈繞的畫(huà)面鏡頭往往只是那淡淡的一抹笑，那看似平靜卻意味深長(zhǎng)的一個(gè)眼神……。一切都是那么安詳、溫暖、自然。許多小小的細(xì)節(jié)，讓我們?nèi)炭〔唤Ｔ跊Q定組成合唱團(tuán)時(shí)，馬修對(duì)孩子們進(jìn)行試唱，有個(gè)大大熊貓眼的男孩在考試中，不停地唱“布谷咕咕布谷咕咕”：還有考試時(shí)皮利諾小聲問(wèn)：“樂(lè)利，我們是好朋友吧?”，“當(dāng)然。為什么問(wèn)?”，“五乘三等于多少?”，“五十三”?！澳愦_定嗎?”，“當(dāng)然”，“謝謝”。叛逆倔強(qiáng)的莫朗，以“天使的面孔。魔鬼的心腸”著稱(chēng)，然而在馬修眼里，他只是一個(gè)缺少關(guān)懷、缺少愛(ài)，渴望我們用心去體諒的孩子而已。他的內(nèi)心是孤獨(dú)的，同時(shí)極端自尊又非常的敏感，是馬修的引導(dǎo)和音樂(lè)的力量讓他敞開(kāi)了心扉，找到了屬于自己的夢(mèng)想和希望。尤為讓我們難忘的是就是公爵夫人來(lái)“池塘之底”聽(tīng)孩子們的合唱表演的時(shí)候，莫朗由于犯錯(cuò)被取消了獨(dú)唱部分，而在關(guān)鍵時(shí)刻，馬修給了一個(gè)示意他演唱的眼神和手勢(shì)，隨著完美契合的演唱，莫朗讀到了寬容、諒解、認(rèn)可，他笑著，閃亮而深邃的眼神流露出的是感激、驕傲和被諒解后的快樂(lè)。同時(shí)也給了我們一個(gè)小小的驚喜和深深的感動(dòng)。在馬修被解雇后帶著滿(mǎn)身的疲憊和沮喪準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，他在日記本里寫(xiě)到：“多么希望學(xué)生違規(guī)前來(lái)告別，沒(méi)有任何動(dòng)靜，孩子的懂事對(duì)我來(lái)說(shuō)比較像是冷漠，還有莫朗?算了……”?？吹竭@里，我們同馬修一樣無(wú)不抱有一種深深的傷感和失望，不禁泛起疑問(wèn)，孩子們，這樣一位全心全意愛(ài)著你們。呵護(hù)著你們的老師，你們真的就這樣無(wú)動(dòng)于衷嗎?可是正在這個(gè)時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了，被關(guān)閉起來(lái)的孩子們從窗口擲出了一疊疊紙飛機(jī)，有莫朗的、邦尼的、皮比諾的……，每一張飛機(jī)上都寫(xiě)上了對(duì)老師的祝福，他們以這樣簡(jiǎn)單而又特殊的形式告別，無(wú)疑讓馬修老師和我們每個(gè)人都驚喜萬(wàn)分，他久久凝望那紙飛機(jī)不斷飛出的窗口，還有那不斷揮舞的小手……，天籟般的音樂(lè)隨之悄然而起，知足的微笑在他臉上蕩漾，而不知不覺(jué)中，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在微笑中淚流滿(mǎn)面!

三、在這部電影中，更值得一提的是它貫徹始終的音樂(lè)旋律

筆者認(rèn)為，影片中美輪美奐的聽(tīng)覺(jué)享受與溫暖愜意的視覺(jué)享受的完美結(jié)合是這部電影最大的成功。每每音樂(lè)掠過(guò)之處。猶如盛夏里的一屢清風(fēng)，寒冬里的一米陽(yáng)光，讓人癡迷陶醉的無(wú)法自拔。作家巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有音樂(lè)有力量使我們回返到我們的本真，然而其他的藝術(shù)卻只能夠給我們一些有限的快樂(lè)”。音樂(lè)可以解釋世界上一切美好的東西，它能夠以最高雅的姿態(tài)和最驚人的力量開(kāi)啟人性最神秘的那扇門(mén)。中國(guó)古代偉大的思想家孔子曰：“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)，”孟子曰：“仁言不如仁聲之入人深也。”這些都強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)的教化作用。的確，在音樂(lè)的沐浴和牽引下，墮落彷徨的孩子們找到了自己的歸宿，失意迷茫的音樂(lè)家找到了心靈的寄托，就連看起來(lái)嚴(yán)肅的有些苛刻的校長(zhǎng)，都站在椅子上玩起了扔紙飛機(jī)，和同學(xué)們一起踢球，“池塘之底”充滿(mǎn)灰暗陰霾的天空露出了陽(yáng)光……。一切一切都消融在那猶如來(lái)自天堂的天籟之音。歌唱中，孩子們的眼神恢復(fù)了清澈干凈，那種認(rèn)真和渴望，讓人心生震撼!每次看到孩子帶著近乎于虔誠(chéng)的心情唱響的時(shí)候，真的有一種淚流滿(mǎn)面的沖動(dòng)，也有隨之歌唱的沖動(dòng)。那音樂(lè)不是單純的音符，它是愛(ài)、是寬容、是理解、是希望、是力量!電影中的音樂(lè)采用童聲合唱的形式，精靈般的音符跳躍，巧妙的聲部分配，以及孩子們稚嫩純凈流淌的嗓音，如唱贊美詩(shī)般的圣潔?！叭绻f(shuō)莫朗的歌聲是一束光芒的話(huà)，那些少年的和聲就是極光，能夠照亮整個(gè)天際，經(jīng)久不衰”。這一切一切都在以一種美麗的形式給我們展示影片所賦予我們的另一種感動(dòng)。的確，我們被感動(dòng)了，為這音樂(lè)，為這音樂(lè)中的人，為這音樂(lè)中的意!

結(jié)語(yǔ)

每一個(gè)生命都是值得喝彩的，不論他以哪種角色出場(chǎng)，鮮活動(dòng)人抑或面目黯淡，都可以屬于自己的姿態(tài)活的驕傲、自信、精彩，把人生舞臺(tái)上亮麗的自己完美的展現(xiàn)!放牛班的春天伴隨著沁人心脾的天籟之聲款款走來(lái)，回憶中的那一張張可愛(ài)純真的臉、那一首首動(dòng)人心弦的歌聲、那一疊疊漫天飛舞的紙飛機(jī)……共同為我們譜寫(xiě)了春天里最絢麗美好的樂(lè)章，那更是對(duì)生命最好的歌頌和禮贊，讓人心生呼嘯!