摘要 情景喜劇中幽默化的喜劇對(duì)白是情景喜劇的顯著特征。運(yùn)用概念整合理論(conoeptual Integration Theory，即CI理論)對(duì)美國(guó)情景喜劇《Growing Pains》(成長(zhǎng)的煩惱)中的幽默言語(yǔ)進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，展示受眾解讀幽默言語(yǔ)的相關(guān)心理機(jī)制，言語(yǔ)幽默的認(rèn)知過(guò)程是輸入、激活、選擇、整合四個(gè)步驟兩次整合。第一次整合的結(jié)果是語(yǔ)義沖突，第二次整合的結(jié)果是語(yǔ)義和諧，交際成功，幽默產(chǎn)生。

關(guān)鍵詞 概念整合理論(CI理論) 英文情景喜劇 言語(yǔ)幽默

一、引言

情景喜劇是具有頻繁喜劇沖突的輕喜劇，是當(dāng)今時(shí)代重要的一種影視類型。它“比一般的喜劇又高了一步，它要讓大家高頻率發(fā)笑……幾分鐘、甚至是幾十秒就必須讓觀眾發(fā)出笑聲”(韓駿偉，2003：58)。它運(yùn)用視覺、聽覺、言語(yǔ)、非言語(yǔ)等多種喜劇幽默的表現(xiàn)手法，在一個(gè)立體的空間內(nèi)發(fā)揮幽默效果，使幽默更具有直觀性和感染力。而其中口語(yǔ)化、個(gè)性化、幽默化的喜劇對(duì)白更成為情景喜劇的顯著特征。

許多學(xué)者對(duì)言語(yǔ)幽默從語(yǔ)用、修辭等角度進(jìn)行了研究，也有學(xué)者對(duì)英文電影《Saving Face》中幽默言語(yǔ)從隱喻角度，中文情景喜劇《家有兒女》從題材、編劇理念以及藝術(shù)表達(dá)手段等方面進(jìn)行分析，均取得較大成果。本文欲運(yùn)用概念整合理論(ConceptuaI Integ ration Theory，即CI理論)對(duì)美國(guó)情景喜劇《Growing Pains》(成長(zhǎng)的煩惱)中的幽默言語(yǔ)進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，展示受眾解讀幽默言語(yǔ)的相關(guān)心理機(jī)制，產(chǎn)生會(huì)心一笑的過(guò)程。

二、概念整合理論簡(jiǎn)介

概念整合理論是Fauconnier、Turner等人在心理空間理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論。心理空間(mental space)是潛在于語(yǔ)言表達(dá)式之下的動(dòng)態(tài)實(shí)體，是人們?cè)谒伎?、交談時(shí)為了達(dá)到局部理解而構(gòu)建的概念包(conceptual packets)(Fauconnier＆Turner，1996：113)。它們可以建立在由語(yǔ)言表達(dá)式所提供的詞匯信息、百科知識(shí)以及語(yǔ)境信息之上。

概念整合理論認(rèn)為。最基本的空間合成網(wǎng)絡(luò)模式至少包含四個(gè)相互聯(lián)系的心理空間組成：即兩個(gè)屬于不同認(rèn)知域的輸入空間(input spaces)，一個(gè)能抽象概括兩個(gè)輸入空間內(nèi)容的類屬空間(generic space)，以及一個(gè)包含有層創(chuàng)結(jié)構(gòu)(emergent structure)的合成空間(blend space)。整合過(guò)程是將兩個(gè)輸入心理空間的共有結(jié)構(gòu)及其共有的抽象信息投射到第三個(gè)空間即類空間里：而同時(shí)，在這兩個(gè)輸入心理空間的基礎(chǔ)上，通過(guò)跨空間地部分映現(xiàn)、匹配并有選擇地投射到第四空間，即合成空間。合成空間從兩個(gè)輸入空間中提取部分結(jié)構(gòu)(partlal structu re)，并形成層創(chuàng)結(jié)構(gòu)。這樣，這四個(gè)空間通過(guò)投射鏈彼此連接起來(lái)，就構(gòu)成了一個(gè)概念合成網(wǎng)絡(luò)(conceptual integration network)(如圖1)從圖中整合空間中的相關(guān)信息看出，其他空間中相應(yīng)元素被投射到合成空間之中后，可能合二為一(圖中標(biāo)示為兩條虛線相交)，也可能被投射為獨(dú)立的元素(圖中標(biāo)示為兩條虛線不相交)，所以，概念合成是人們是通過(guò)思維的系列認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)新的概念化結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

可以看出，F(xiàn)auconnier的空間合成理論運(yùn)用心理空間的流程圖來(lái)形式化地描述復(fù)雜思維過(guò)程中的一系列認(rèn)知狀態(tài)。而“言語(yǔ)幽默是一種創(chuàng)造性的言語(yǔ)行為，其言語(yǔ)意義主要在于人類心理空間的實(shí)時(shí)(no-line)的構(gòu)建與理解”(夏耕，2006：8)，它是由具有幽默感的人為達(dá)到特定的目的而創(chuàng)造的特殊語(yǔ)言交際形式，往往言此而意彼，令人在回味與頓悟中理會(huì)說(shuō)話人意圖，并發(fā)出會(huì)心一笑。所以，幽默言語(yǔ)的成功有賴于受眾的成功解讀。下面以美國(guó)情景喜劇《成長(zhǎng)的煩惱》中成功幽默言語(yǔ)為例，運(yùn)用概念整合理論動(dòng)態(tài)分析受眾對(duì)幽默言語(yǔ)的理解過(guò)程，證明這一理論對(duì)于受眾對(duì)幽默的解讀具有較強(qiáng)的解釋性。

三、概念整合與幽默語(yǔ)言

《成長(zhǎng)的煩惱》是1985—1992年間美國(guó)本土收視率最高的家庭情景喜劇，美國(guó)ABC制作播出，展現(xiàn)了住在紐約長(zhǎng)島的Seaver一家的日常家庭生活。長(zhǎng)子Mike調(diào)皮愛耍小聰明，女兒Carol認(rèn)真略有些書呆氣，小兒子Ben可愛稚嫩，心理醫(yī)生父親Jason成熟有智慧而又不失幽默，記者母親Maggle溫和大度愛調(diào)侃。他們的故事輕松快活，而又笑料百出，他們的幽默讓人在捧腹中深思。該劇是中國(guó)大陸較早引進(jìn)的國(guó)外情景喜劇，由上海電視臺(tái)配音譯制，迄今仍不時(shí)地出現(xiàn)在我國(guó)電視熒屏上。深受各個(gè)年齡層觀眾的喜愛。

下面我們用概念整合理論從受眾的角度對(duì)某一典型言語(yǔ)幽默個(gè)案進(jìn)行研究，詳細(xì)描繪幽默言語(yǔ)解讀過(guò)程以及諸種心理認(rèn)知機(jī)制的一般操作程序。

106集中，Maggie和Mike談?wù)揗ike的所謂女友Lisa。

Maggie: ... Let me rephrase that: Do you care about Lisa， I mean do you care about what she feels or thinks or if she's happy or sad..- Do you really care about what happens to her?

Mike: And I wouldn't want to see her get hit by a truck.

Maggie的問話確立顯性輸入心理空間：你關(guān)心Lisa嗎?關(guān)心發(fā)生在她身上的事嗎?該心理空間建立的語(yǔ)境假設(shè)激活受眾的概念連貫缺省性指望值(即人類往往根據(jù)常理對(duì)言語(yǔ)中的概念作出具有連接貫通特性的預(yù)設(shè)性要各求)，一個(gè)隱性的輸入心理空間(記作C1)：既然是男女朋友的戀人關(guān)系，Mike作為男友理所當(dāng)然從各方面關(guān)心Lisa?？墒?，當(dāng)受眾將已經(jīng)形成的這兩個(gè)心理空間與Mjke的回答而確立的另一個(gè)顯性心理空間II所含的意義一起進(jìn)行概念合成時(shí)，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)心理空向難以合成，因?yàn)镸ike說(shuō)“我不愿意看到她被卡車撞到”。而其他發(fā)生在她身上的事他不會(huì)關(guān)心，顯然他并不真正在乎Lisa，所以，三個(gè)心理空間存在著語(yǔ)義沖突(如圖2所示)。然而在思維的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，受眾會(huì)繼續(xù)找尋心理空間對(duì)接的連貫性和關(guān)聯(lián)性，從而轉(zhuǎn)向新的心理空間重新解讀Mike的話。Mike的話確立的顯性輸入心理空間II激活受眾的隱性心理空間(記作C2)：只要是朋友，我們都不希望他被車撞。這可以說(shuō)是對(duì)任何朋友都應(yīng)有的關(guān)心。顯性輸入心理空間I、顯性輸入心理空間II第二次與被激活的新的語(yǔ)境假設(shè)隱性輸入空間C2再次進(jìn)行概念關(guān)聯(lián)合成，整合后的意義是Mike對(duì)Lisa只是普通朋友的關(guān)心。換言之，三個(gè)心理空間第二次對(duì)接成立，沖突和解，語(yǔ)義和諧，幽默效果油然而出：Mike對(duì)Lisa并不是男女朋友的愛戀情感。(如圖3)：

I：輸入心理空間I：C1：隱性輸入心理空間I：II：輸入心理空間II：

C2：隱性輸入心理空間II：III：類屬空間：IV：臺(tái)成空間

可以看出，解讀言語(yǔ)幽默的認(rèn)知過(guò)程是輸入、激活、選擇、整合四個(gè)步驟兩次整合。第一次整合的結(jié)果是語(yǔ)義沖突，第二次整合的結(jié)果是語(yǔ)義和諧，交際成功，幽默產(chǎn)生。

在劇中，諸如此類的幽默言語(yǔ)還有很多。221集中，Boner幫Mike粉刷時(shí)弄臟了衣服，他洗澡后換上了Carol的浴衣。Carol大聲說(shuō)：“Boner，you are wearing mybathrobe。(Boner，你穿我的浴衣)”。顯性輸入心理空間I建立的語(yǔ)境激活了受眾的隱性心理空間C1：Carol不喜歡Boner穿自己的浴衣。而Boner卻說(shuō)“Oh，I don’t mind，(哦，我不介意)”。心理空間整合出現(xiàn)概念連貫的不協(xié)調(diào)性，心理空間發(fā)生沖突。受眾重新輸入心理空間111為言語(yǔ)交際成功再次找尋語(yǔ)義關(guān)聯(lián)，激活隱性空間。Boner從自己的角度來(lái)理解Carol的話：“穿你的浴衣不會(huì)對(duì)我的形象有損傷，我不會(huì)在意的?！鳖惪臻g重新選擇心理空間I、心理空間II和隱性空間C2中輸入合成空間，在層創(chuàng)結(jié)構(gòu)中重新進(jìn)行概念連貫性和關(guān)聯(lián)性整合，發(fā)現(xiàn)心理空間心理空間II在隱性空間C2所提供的新的更大的話境假設(shè)下找到心理關(guān)聯(lián)。至此，沖突和解，語(yǔ)義和諧，交際成功，幽默產(chǎn)生。Boner對(duì)Carol的言語(yǔ)作出了偏離性理解。

四、結(jié)語(yǔ)

概念整合是人們進(jìn)行思維活動(dòng)，尤其是進(jìn)行創(chuàng)造性思維時(shí)一種認(rèn)知過(guò)程。本文運(yùn)用概念整合的心理空間模式，分析情景喜劇《成長(zhǎng)的煩惱》中言語(yǔ)幽默實(shí)例，展示了受眾解讀英語(yǔ)言語(yǔ)幽默的動(dòng)態(tài)心理過(guò)程，表明了言語(yǔ)幽默是主要依賴于輸入空間的跨空間映射并為語(yǔ)義的連貫和關(guān)聯(lián)整合成新空間的動(dòng)態(tài)言語(yǔ)行為，其認(rèn)知過(guò)程的結(jié)果是語(yǔ)義矛盾——語(yǔ)義和諧的反復(fù)使用。本文的研究為人們理解、欣賞英語(yǔ)情景喜劇言語(yǔ)幽默提供了新的思路。