[摘 要] 隨著社會體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)途徑已進(jìn)入正常的“雙向選擇”軌道，如何適應(yīng)激烈的市場競爭，如何滿足社會的需求，已成為社會體育專業(yè)改革的重要前提。

[關(guān)鍵詞] 社會體育專業(yè) 人才培養(yǎng) 就業(yè)市場

社會體育專業(yè)與市場經(jīng)濟的聯(lián)系是多方面的，但最直接的聯(lián)系莫過于招生和畢業(yè)生就業(yè)這兩個“接口”。畢業(yè)生就業(yè)直接受到市場的調(diào)節(jié)和檢驗，反映出高等體育專業(yè)人才培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的程度。反過來，畢業(yè)生就業(yè)情況的好壞，將嚴(yán)重影響招生的生源并進(jìn)而影響到專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)程，包括學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)等。因此，研究社會體育專業(yè)如何適應(yīng)就業(yè)市場的需求，對推動社會體育專業(yè)的全面改革和深化有著非常重要的現(xiàn)實意義。

一、研究方法及過程

盡管我國勞動力市場對各專業(yè)人才規(guī)格的要求是人們關(guān)注的一個重要問題，但體育學(xué)術(shù)界對這方面的研究還不太深入，在文獻(xiàn)資料的檢索中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的研究主要集中在對人才專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面。這些研究就目前我國體育人才市場對大學(xué)畢業(yè)生的規(guī)格要求上進(jìn)行了一些探索，但筆者認(rèn)為，這些研究對用人單位深入細(xì)致調(diào)查不夠，缺乏誠心的面對面交談。

二、研究結(jié)果及分析

在研究的過程中我們發(fā)現(xiàn)，用人單位都希望招聘到“德才兼?zhèn)洹钡拇髮W(xué)畢業(yè)生。用人單位對體育專業(yè)畢業(yè)生總的評價還可以，對他們的專業(yè)知識和專項技能比較滿意。但有的用人單位認(rèn)為一部分畢業(yè)生“敬業(yè)愛崗”精神比較差，不能很好“定位”。因此，用人單位共同希望的人才是“做人與做事”相統(tǒng)一的畢業(yè)生。

1.首要的是具有敬業(yè)精神

敬業(yè)精神是被調(diào)查的用人單位最看重的品質(zhì)之一。大家一致認(rèn)為，有敬業(yè)精神的人，有成就感，有一定的責(zé)任心，以圓滿完成工作任務(wù)來衡量自己的價值，而不是用升遷或報酬多少來作為工作的法碼。

2.“自我定位”要準(zhǔn)確

“自我定位”是我們在調(diào)查中時常聽到的一句話。用人單位所說的“自我定位”，實際上更多地指一種“職業(yè)穩(wěn)定性”，一種刻苦勤奮，甘于奉獻(xiàn)的精神。有的用人單位認(rèn)為，目前不少大學(xué)畢業(yè)生對自己缺乏正確的認(rèn)識，對自己評價不恰當(dāng)，自我評價偏高，自我感覺良好。一些人過分看重經(jīng)濟效益，看重對自己今后的發(fā)展，而對自己的能力、能否勝任教學(xué)并不清楚，使很多用人單位感到不滿意和失望。

3.能做事，具有較強的業(yè)務(wù)能力

在用人單位的觀念中，“做事”主要包括大學(xué)生的“業(yè)務(wù)能力”和與他人合作的“團隊精神”。這些方面的因素決定了大學(xué)畢業(yè)生在實際工作中的業(yè)績和表現(xiàn)。

(1)業(yè)務(wù)能力。頂尖人才應(yīng)該具備的條件主要有:必須能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，能夠迅速在教學(xué)、訓(xùn)練和廣泛的校內(nèi)、校外體育活動中有大家認(rèn)可的表現(xiàn);此外，他們必須是“復(fù)合型”人才。不僅在體育這一領(lǐng)域中應(yīng)有過硬的學(xué)科和術(shù)科的功底，而且還應(yīng)具備除體育學(xué)科以外的其他學(xué)科的知識。不少用人單位在招聘時提出希望招聘“專業(yè)+管理”、“專業(yè)十組織能力”的復(fù)合性人才。

(2)團隊精神。很多用人單位都希望大學(xué)畢業(yè)生具有與人合作的“團隊精神”。用人單位之所以強調(diào)“團隊精神”，是因為在實際工作中他們認(rèn)為現(xiàn)在很多大學(xué)畢業(yè)生正是缺乏這種意識和能力。關(guān)于組織能力、合作能力，高校教育中做得比較少，大多數(shù)畢業(yè)生欠缺這方面的能力。

(3)做人與做事相統(tǒng)一。針對大學(xué)畢業(yè)生目前的種種表現(xiàn)，用人單位一致的呼聲是“做人與做事相統(tǒng)一”。如何才能真正做到“做人”與“做事”相統(tǒng)一呢?很多用人單位對這一問題提出了自己的看法。他們認(rèn)為:普通的一名大學(xué)畢業(yè)生只能被當(dāng)成一名“勞動者”，而不是真正意義上的“人才”。只有當(dāng)他們在勞動中顯示出一定的才能之后，他們才能成為人才。因此，一名體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生要從“勞動者”成為“人才”，需要經(jīng)過艱苦“勞動”的檢驗。

三、幾點思考

1.主動適應(yīng)社會需求，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式

通過我們從體育人才就業(yè)市場的調(diào)查、分析中可以看出，由于我國經(jīng)濟形態(tài)由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變，體育人才市場對大學(xué)畢業(yè)生的素質(zhì)要求發(fā)生了相應(yīng)變化。因此，社會體育專業(yè)必須走出“象牙之塔”，主動適應(yīng)社會需求。調(diào)查統(tǒng)計資料表明:體育人才就業(yè)市場的行情漲落，反映著社會對體育專業(yè)人才需求的數(shù)量、類型和要求，同時又左右著考生報考和人學(xué)后新生的專業(yè)取向。這些新情況的出現(xiàn)使我們必須在人才培養(yǎng)模式、學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置及教學(xué)方法等方面采取更加靈活和切合社會實際的改革，否則，我們的教育將會失去對市場的主動。

2.建立社會體育專業(yè)與社會相聯(lián)系的機制

較長時期以來，政府對高校實行“統(tǒng)”和“包”的直接管理模式，高校與社會之間沒有很好地建立起緊密聯(lián)系的機制，在一定程度上造成了高校與社會的脫節(jié)，使高校未能充分發(fā)揮其社會職能。因此，社會體育專業(yè)的改革應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力尋求與社會相結(jié)合培養(yǎng)人才的切合點，想方設(shè)法激發(fā)用人單位參加合作教育的積極性，共同擬定培養(yǎng)計劃，確定專業(yè)培養(yǎng)方向，使培養(yǎng)人才的整個進(jìn)程“多元化”。

3.人才培養(yǎng)的“規(guī)格”定位要科學(xué)、準(zhǔn)確

盡管目前社會對體育專業(yè)人才實際需求量并不是太大，從長遠(yuǎn)來看，這只是一種暫時的現(xiàn)象。近年來，由于不少學(xué)校盲目升格和某些“熱門”專業(yè)招生人數(shù)的不斷擴大，造成人才供求的結(jié)構(gòu)失調(diào)。要改變這種局面，除了引人競爭機制外，現(xiàn)階段還應(yīng)充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控職能，制定法規(guī)，引導(dǎo)不同層次和類型的高等體育院校根據(jù)國家、社會的需要進(jìn)行合理“產(chǎn)出”，培養(yǎng)各種類型、各種層次的專業(yè)人才，辦出特色和水平，以適應(yīng)社會不斷發(fā)展的需要。

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