摘 要:法律英語作為一門越來越受到重視的專業(yè)英語，其教學(xué)活動也必將越來越多。本文作者從設(shè)立法律英語學(xué)科的重要性和必要性、法律英語的特點出發(fā)，就法律英語課程的設(shè)置談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

關(guān)鍵詞:法律英語;教學(xué)法

隨著中國加入世界貿(mào)易組織(WTO)，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展將更快地溶入到世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展洪流中。外向型的經(jīng)濟(jì)交往迫切需要一大批既懂法律、經(jīng)濟(jì)又能熟練應(yīng)用外語作為工作語言的復(fù)合型人才。法律知識與英語技能相結(jié)合的法律英語就成為一門越來越受歡迎的學(xué)科，在中國必將得到迅速的發(fā)展。然而，作為一門專業(yè)英語，法律英語與大學(xué)公共英語相比，無論在語言特點、教學(xué)目的還是教學(xué)方法等方面，兩者之間都存在很大的差別。本文試圖就開設(shè)法律英語教程的必要性和重要性、法律英語的特點以及課程設(shè)計等幾個方面進(jìn)行粗淺的探討，談?wù)劰P者對法律英語教學(xué)的一些看法。

一、在法學(xué)院本科教學(xué)中開設(shè)法律英語的必要性和重要性

(一)是法學(xué)本科生所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)的需要。法學(xué)院的學(xué)生畢業(yè)后，無論是直接從事法律執(zhí)業(yè)活動還是繼續(xù)進(jìn)一步深造都需要具備與法律知識相關(guān)的英語水平。特別是隨著我國加入WTO，將會有越來越多的外資進(jìn)入中國，也會有更多的中國企業(yè)走出國門，去境外投融資。法律工作者在為這些經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供法律服務(wù)時，首先應(yīng)該掌握英語這門交流和溝通的工具，否則提供法律服務(wù)無從談起?？梢哉f，僅有法律知識和技能而不能熟練地使用英語(或其他某種外語)的人，將會在處理國際事務(wù)中遇到諸多不便，甚至還會導(dǎo)致一些不必要的損失。

(二)法律英語的本身特征決定了它應(yīng)該作為一門單獨的課程開設(shè)

與大學(xué)公共英語課程相比，公共英語的英文材料所涉及的內(nèi)容是綜合性的，它包括文學(xué)、藝術(shù)、科技、人文等多方面的內(nèi)容。其教學(xué)目的是在于培養(yǎng)和鞏固、提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等多種英語運用技能。法律英語是法律知識與英語語言兩門學(xué)科的交叉，是它們的綜合體。一方面，需要按照法律的觀點、原則和方法以及法律規(guī)則、法律文書的特殊需要來研究英語在法學(xué)理論及實踐中的運用;另一方面，需要充分運用英語語言的基本語法規(guī)則、語言學(xué)基本原理和方法研究法律科學(xué)和法律實踐。相對公共英語來講，法律英語更加專業(yè)化。例如:在法律英語中，大量地存在的法律英語術(shù)語和行話被使用就會使得即使掌握了該術(shù)語的一般英文意思，如果不知其法律含義，也還是不能懂其準(zhǔn)確的用法。這樣的例子很多，如:garnishee——第三債務(wù)人(指代被告保管財產(chǎn)并接到法院扣押令于訴訟來解決期間不得處分所代管財產(chǎn)者)、 party(黨/集會——訴訟/合同當(dāng)事人)、action(行動/行為——訴訟)、 on the bench(坐板凳——擔(dān)任法官職務(wù))、 take silk(穿絲綢——擔(dān)任王室律師)等等。因此，大學(xué)公共英語課程不能代替法律英語的學(xué)習(xí)。尤其是對法學(xué)院的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)法律英語與其所學(xué)的專業(yè)知識體系具有相互相成，互相補充的作用，更具有專業(yè)上的實用性。

(三)這是學(xué)生畢業(yè)時適應(yīng)激烈的就業(yè)競爭的需要

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)早已經(jīng)實行了市場化。目前的就業(yè)形勢對畢業(yè)生來說很不容樂觀。因而，比別人多一份技能或多一層知識的儲備就意味著在就業(yè)市場的競爭中多一份獲勝的機會。應(yīng)該說，我國的改革開放政策和日趨完善的市場經(jīng)濟(jì)體制以及不斷發(fā)展的民主政治，為學(xué)習(xí)法律的學(xué)生提供著越來越多的工作機會和發(fā)展空間，法律工作者將會在我國的政治、經(jīng)濟(jì)等各個領(lǐng)域中大有作為。然而，一個不爭的事實是，目前我國的法律工作者在國內(nèi)事務(wù)方面的工作很出色，但是在對外交流，與國際接軌處理國際事務(wù)方面做的很不夠。究其原因，語言交流和溝通能力嚴(yán)重制約了他們的對外交流與發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計:中國現(xiàn)在共有約11萬名執(zhí)業(yè)律師，但其中真正能使用英語作為工作語言、參加境外訴訟活動的律師還不到2000名。①由此凸現(xiàn)了為法學(xué)院的在校生提供法律英語課程，為他們畢業(yè)后的執(zhí)業(yè)和研究奠定語言基礎(chǔ)的極端重要性和必要性。

二、開設(shè)法律英語課程的設(shè)計

(一) 課程的性質(zhì)和地位。最好是將法律英語安排為必修課，至少應(yīng)該是限選課。這樣有助于增加學(xué)生對該課程的重視，從而增強學(xué)習(xí)的積極性和主動性，保證所有的法學(xué)本科生都有機會接受初步的法律英語訓(xùn)練。

(二) 在師資的配備上。首先，要配備專職老師，這樣可以使其有充分的精力和時間投入教學(xué)，從而保證教學(xué)質(zhì)量。教師的人數(shù)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的人數(shù)確定。一般以教師和學(xué)生比為1:40 的比例較適宜。其次，應(yīng)優(yōu)先選擇經(jīng)過英語專業(yè)培訓(xùn)的法學(xué)院教師主講。外語學(xué)院的老師雖然在英語口語、聽力以及詞匯的掌握等方面可能都比法學(xué)老師要高，但是，法律英語是法律知識和英語語言的交叉學(xué)科，且在法律英語的教學(xué)過程中需要大量的法律知識背景，在這方面，外語學(xué)院的老師存在著先天的不足。而法學(xué)老師一方面都接受了大學(xué)英語的系統(tǒng)學(xué)習(xí)(有的老師本身就是本科階段英語專業(yè)的碩士或博士);另一方面，又具備系統(tǒng)的法律知識，因而能夠適應(yīng)法律英語的教學(xué)。

(三) 在教材和相關(guān)教學(xué)輔導(dǎo)資料的選用上

就目前我國現(xiàn)有的法律英語教材出版情況看，教材的種類不多，而且要么有的教材偏難、有的教材偏易。(目前筆者所能收集到的法律英語教材主要有以下一些:李榮莆、宋雷/主編法律英語教程[M] 北京 法律出版社 1999年11月版、王金玲/主編英漢對照——法律英語導(dǎo)讀[M] 北京 西苑出版社 1997年5月版、何家弘/主編 法律英語[M] 北京 法律出版社 1997年8月版、羅俊明/主編 法學(xué)英語[M] 北京 上海外語教育出版社 1994年6月版、董世忠/主編法律英語[M] 上海 復(fù)旦大學(xué)出版社 2002年7月)真正能夠拿來就用的教材很少。這就需要老師尋找甚至自己編寫教材。在法律英語的教材選擇或者編寫上，應(yīng)該充分考慮到法律英語的專業(yè)特點及中國的法律現(xiàn)狀;從教材和教輔資料的體裁來看，應(yīng)包括中外法律條文、原版外文著作、國外法庭審理與辯護(hù)、司法文書以及案例分析和法院判決等等;從教材和教輔資料的內(nèi)容來講，應(yīng)該包括這些方面:法律英語語言學(xué)及法律英語的中英文互譯技巧、英美法系與大陸法系的概況與比較、英美律師、法官、檢察官等法律職業(yè)的介紹、英美主要部門法、國際經(jīng)貿(mào)法律法規(guī)和慣例(特別是WTO等的英文版)以及與中國基本法律制度的比較等等。有可能的話，還可以擴(kuò)充些諸如英美法律文化、法律英語的語言學(xué)等內(nèi)容。

(四) 法律英語的教學(xué)目的和方法

法律英語既不是單純的外國法律特別是英美法律的學(xué)習(xí)，也不是單純的英語語言的學(xué)習(xí)。法律英語的教學(xué)目的在于:在法律語境中使用英語，對基本的法律知識、法律英語術(shù)語、習(xí)慣用法、特定的表達(dá)方式以及英美法律工作者的法律思維模式等方面有所了解和掌握，提高學(xué)生在世界范圍內(nèi)與其他法律專業(yè)人員相互交流，參與涉外法律事務(wù)以及了解其他國家法律文化的能力。法律英語的教學(xué)并不要求學(xué)生局限于對某一個國家法律的全面深入的了解，因而教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生在法律環(huán)境中英語的運用能力和交際能力。

因為法律英語是應(yīng)用型和功能型英語，因此在該門課程的教學(xué)方法上，老師是個指揮者，學(xué)生是實踐者。教學(xué)的方式方法有多種多樣。

1、對教材和教輔資料的研讀法

教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對英文資料進(jìn)行必要的研讀并在此過程中加以必要的講解。但老師講解的重點應(yīng)放在解決學(xué)生在研讀時碰到的那些難以理解的部分，而不適宜對語法結(jié)構(gòu)、詞匯記憶等本應(yīng)由公共英語解決的問題做過多的分析。教師在對資料進(jìn)行講解時，應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇于提出問題，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動。講解的方式可以是交談式的，從而形成互動的課堂氣氛。

2、討論、辯論法

在學(xué)生掌握了一些基本的法律原則、規(guī)則后，他們此時一般都很想把這些知識運用于實踐。這時教師可以趁熱打鐵地給學(xué)生提供一些經(jīng)過簡單化了的案例或具有爭議的法律觀點讓學(xué)生們討論或者選取一些簡單的案件讓學(xué)生辯論。這樣既有利于開啟學(xué)生的思路，加深他們對法律知識和理解和把握;又有助于促進(jìn)學(xué)生法律英語運用能力和英語表達(dá)能力、交際能力的提高，能夠比較好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

3、案例分析法

英美法系本質(zhì)上是建立在判例的基礎(chǔ)上的。浩如煙海的判例中既蘊涵著豐富的法律原則、規(guī)則和法律思想，又集中體現(xiàn)了英語語言在法律領(lǐng)域中的運用。因而，選取經(jīng)典的英美法判例進(jìn)行細(xì)致講解，不僅能夠讓學(xué)生了解英美法中實體規(guī)則的運用，程序規(guī)則的實現(xiàn)過程，還可以使學(xué)生從中領(lǐng)略英美法學(xué)家的豐富法律思想和法律英語語言的精妙與獨到之處。選擇判例時可以挑選那些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的案例，如辛普森謀殺案、華盛頓州連環(huán)槍擊案、微軟公司壟斷案等等。解刨麻雀式的案例分析將會帶來生動的教學(xué)效果，有助于學(xué)生對法律的實際運用有更加直觀的認(rèn)識。

其他在法律英語教學(xué)中可供采用的方法和手段還有很多，如情景對話、對比教學(xué)、角色扮演、觀看英美法院審理案件的錄像等等。所有這些教學(xué)方法和教學(xué)手段都是為教學(xué)目的而服務(wù)的。

注釋:

①中國律師[J]2002年第11期 第11頁

參考文獻(xiàn):

[1]Debra S. Lee，J.D. 美國法律英語[M] 美國密歇根大學(xué)出版社1999年

[2]懷爾德/編 通用英語詞典[M] 北京 法律出版社 1956年

[3]羅德立/王貴國/主編香港合約法綱要[M] 北京 北京大學(xué)出版社1995年

[4]王景琦/編 歐美刑事訴訟程序[M] 北京 法律出版社1998年

[5]英漢法律詞典[M] 北京法律出版社1985年

[6]霍恩比/原著 牛津高階英漢雙解詞典[M] 英國 牛津大學(xué)出版社1997年

[7]馮秀梅/編英美律師業(yè)介紹[M] 北京法律出版社1998年

[8]胡壯麟等/主編語言學(xué)教程[M] 北京 北京大學(xué)出版社1988年

[9]中國民事訴訟法[M](中英對照)北京 中國法制出版社2000年

[10] 龐繼賢. 專業(yè)英語講義[M] 杭州浙江大學(xué)出版社 2002年

(作者通訊地址:蘇州大學(xué)江蘇蘇州 215006)