情竇初開(kāi)的害羞少女喜歡上英傻帥氣的男老師，青澀多情的陽(yáng)光少男迷戀起清秀溫婉的女老師……這并非瓊瑤小說(shuō)中的情節(jié)，而是不少走過(guò)學(xué)生時(shí)代的人曾經(jīng)有過(guò)的經(jīng)歷。學(xué)生喜歡上了老師，常常讓人以為很浪漫。其實(shí)很多“師生戀”嘗盡酸甜苦辣，最后不了了之。有心理學(xué)家認(rèn)為，從某種意義上說(shuō)，學(xué)生的“戀師情結(jié)”其實(shí)是一種心理障礙，對(duì)心智尚未完全成熟的青少年來(lái)說(shuō)，需要有人為他們指點(diǎn)迷津。

對(duì)老師動(dòng)感情的學(xué)生

“?；ā表n菲菲身邊不乏愛(ài)慕者，但她對(duì)班里圍著她轉(zhuǎn)的男生一個(gè)也看不上眼，她喜歡的人是語(yǔ)文老師——蔡老師，所以她最喜歡上的課就是語(yǔ)文課。

蔡老師是武漢大學(xué)中文系畢業(yè)生，三十出頭，瘦高個(gè)，表情憂郁。一肚子的雨果、斯湯達(dá)、巴爾扎克、福樓拜、川端康成、海明威等名家名作，還寫(xiě)得一手好詩(shī)，在課堂上朗誦起來(lái)聲情并茂。

菲菲和班里另外幾名女生總是沒(méi)事找事地向老師請(qǐng)教問(wèn)題，而菲菲更喜歡單獨(dú)向老師請(qǐng)教。因?yàn)橄矚g蔡老師，菲菲非常在意蔡老師對(duì)她的態(tài)度。蔡老師提問(wèn)她了，表?yè)P(yáng)她了，在校園看到她主動(dòng)跟她打招呼了……這些都讓菲菲情緒高漲。心花怒放。但如果哪天蔡老師沒(méi)有提問(wèn)她，或在校園因?yàn)榇颐](méi)有和她打招呼，她心里就很不是滋味，不斷分析老師為什么會(huì)這樣，并檢討自己是不是某些地方做得不合適。讓老師生氣了。如果蔡老師對(duì)某個(gè)女生也像對(duì)她一樣好，她就會(huì)很生氣。

高一男生曉風(fēng)英語(yǔ)成績(jī)一直在班里處在中下游水平，溫柔秀美的英語(yǔ)老師為了幫助曉風(fēng)把成績(jī)提上去，每天單獨(dú)開(kāi)小灶為他補(bǔ)課。在與老師單獨(dú)接觸的過(guò)程中，曉風(fēng)不知不覺(jué)喜歡上了她。老師的長(zhǎng)相，老師的性格，老師含笑的眼睛。老師瀑布一樣的長(zhǎng)發(fā)，都像磁鐵一樣吸引著他=每次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到英語(yǔ)老師，他就會(huì)主動(dòng)跑過(guò)去打招呼，并千方百計(jì)尋找能為英語(yǔ)老師效力的機(jī)會(huì)。

最近幾天，他一直沒(méi)有見(jiàn)到英語(yǔ)老師，以為老師生病了，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)老師沒(méi)來(lái)上班，是因?yàn)樾莼榧倭?。頓時(shí)，他猶如五雷轟頂。放學(xué)后他沒(méi)有馬上回家，而是一個(gè)人來(lái)到河邊，徘徊到天黑，內(nèi)心抑郁而迷惘，他也不知道自己為什么會(huì)這樣。

愛(ài)慕老師的學(xué)生需調(diào)節(jié)性心理

上海心理咨詢(xún)中心青少年心理門(mén)診部主任杜亞松教授認(rèn)為，戀上老師的少男少女需要調(diào)節(jié)自己的性心理。首先應(yīng)想到，老師再優(yōu)秀，但畢竟是老師，大多與自己是兩代人；其次還應(yīng)明白，自己看到的只是老師的一面，對(duì)老師的全部并不了解。

另外，青少年男女正常的異性交往。對(duì)性心理的發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。如果與多個(gè)異性同學(xué)保持友誼關(guān)系，就能更客觀地看待對(duì)方，也能通過(guò)比較來(lái)明白異性真正的優(yōu)點(diǎn)是什么。這樣的少年男女心態(tài)平和，內(nèi)心充買(mǎi)，精神生活豐富，不易鉆牛角尖。反之，性格內(nèi)向，朋友較少或根本沒(méi)有朋友的人，容易陷入對(duì)某個(gè)特定對(duì)象的情感之中，且易走極端，很難擺脫情感旋渦。

由此看來(lái)，讓青少年意識(shí)到“戀師情結(jié)”的危害，為他們創(chuàng)造更多與異性交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)男女同學(xué)問(wèn)發(fā)展友誼。消除對(duì)異性的神秘感，對(duì)他們性心理的健康發(fā)育，買(mǎi)在是有益且必須的。

另外，家長(zhǎng)和老師也需善待“戀師”學(xué)生：

1 尊重學(xué)生的情感

“戀師情結(jié)”是青春期少男少女可能產(chǎn)生的一種正常的階段性心理現(xiàn)象。因此。要理解孩子的這種情感，注意保護(hù)孩子的隱私和自尊心。

2 增加與同齡人交往的機(jī)會(huì)

缺乏集體交往、與同齡人溝通不暢，是促發(fā)“戀師情結(jié)”的客觀因素之一。家長(zhǎng)應(yīng)該增加孩子參與集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促使他們與同齡人有更多的交往。

3 挖掘“戀師情結(jié)”的潛在動(dòng)力作用

要注意引導(dǎo)孩子把成長(zhǎng)過(guò)程中的這種美好情感和追求自我理想的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，遷移到更有價(jià)值的精神追求中去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，促使個(gè)人情感的順利轉(zhuǎn)化，使他們的心靈和情感得以升華。