昆塔尼拉心里涌起一陣悲哀。兒子所在小學(xué)的校長對她說:“你的兩個(gè)兒子反應(yīng)很遲鈍，我們只好把他們編入與他們能力相稱的閱讀小組里去了?！彼佬ｉL話中的含義，兒子被編入低能閱讀小組。昆塔尼拉出生在墨西哥，13歲的時(shí)候，由于英語智力測驗(yàn)成績很差，被編入一年級。四個(gè)月后，由于處處低人一等，她被迫輟學(xué)了。她被周圍的人“弱智、弱智”地叫著長大的。兩個(gè)孩子的話讓她心疼:“媽，努力是沒有用的，他們說這是遺傳!”

那個(gè)晚上，昆塔尼拉徹夜未眠，她忽然明白，要想幫助孩子們，必須從自己開始，她下了決心，重新去上學(xué)!

得克薩斯南方學(xué)院為她強(qiáng)烈的求知欲所感動(dòng)。一年后，她進(jìn)入了泛美大學(xué)。三年后，她以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧藢W(xué)士學(xué)位。在她的鼓勵(lì)和感染下，孩子們各方面的能力都迅速提高，自信心也增強(qiáng)了，不但轉(zhuǎn)到了正常的班級上課，成績還名列前茅。當(dāng)年被看成是反應(yīng)遲鈍的兩個(gè)兒子，一個(gè)成了著名的醫(yī)生，一個(gè)成了律師。

他們這樣對人說:“假如說我們有所作為，那是因?yàn)槲覀兊哪赣H給了我們愛撫、自信和支持!”