摘要:當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)是教育發(fā)展的質(zhì)量與水平。目前我國(guó)普通高校在校大學(xué)生已超過(guò)2000萬(wàn)人，居世界第一位。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)高等教育發(fā)展的質(zhì)量與水平，特別是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作，是我國(guó)高等教育改革發(fā)展的重中之重。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;思想政治;問(wèn)題對(duì)策

中圖分類號(hào):G643.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002—2589(2009)18—0259—02

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高教改革的深化，高校學(xué)生思想政治教育也面臨著新情況、新問(wèn)題。為此，我們?cè)趯?duì)高校學(xué)生思想政治教育狀況調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提出解決問(wèn)題的思路和對(duì)策，為高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，提供決策參考。

一、高校學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

1.政治教育理論的內(nèi)容不能夠與時(shí)俱進(jìn)

調(diào)查顯示，89%的學(xué)生認(rèn)為政治理論課的某些觀點(diǎn)過(guò)時(shí)了。100%的同學(xué)認(rèn)為思想政治理論課的內(nèi)容應(yīng)該符合時(shí)代發(fā)展的要求。60%的同學(xué)認(rèn)為內(nèi)容與已無(wú)關(guān)。大學(xué)生對(duì)政治教育的內(nèi)容提出了許多質(zhì)疑，主要有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn):

第一，內(nèi)容有些陳舊。大學(xué)里開設(shè)馬克思主義原理，卻缺少與馬克思主義同時(shí)并存并在發(fā)達(dá)國(guó)家并行流傳的各種政治學(xué)說(shuō)。所謂有比較才能有鑒別，尤其是改革開放三十年來(lái)，中國(guó)社會(huì)的客觀實(shí)際發(fā)生了很大的變化，但思想政治教育的內(nèi)容總滯后于社會(huì)發(fā)展的客觀實(shí)際。

第二，講解過(guò)于機(jī)械。多數(shù)高校存在著對(duì)思想政治教育的機(jī)械理解、模式單一、單向推行的問(wèn)題。再加上教師講解技巧的缺失，不能吸引學(xué)生的注意力，不能交給學(xué)生正確地觀察、分析、解決政治問(wèn)題的鑰匙，也是一個(gè)重要原因。

第三，理論脫離實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容過(guò)于偏向理論知識(shí)的講解，這種做法使得教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思想實(shí)際和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系不緊密，也很難使學(xué)生把政治理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)同，更談不上轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)。

2.政治教育的形式越來(lái)越不受大學(xué)生的歡迎

高校思想政治教育的形式越來(lái)越不受歡迎的主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn):

第一，教育模式過(guò)于呆板。單純依賴課堂教學(xué)，忽視校園文化、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)調(diào)研等隱性育人的途徑;課堂教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論的記憶，而沒(méi)有深入挖掘各類課程的思想政治教育資源;教育方法單一，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生接受政治理論的內(nèi)在動(dòng)力。據(jù)我們的調(diào)查，有75%的同學(xué)對(duì)目前“教師講學(xué)生聽”的教育模式不滿意;97%的同學(xué)喜歡“讓學(xué)生主動(dòng)參與”的教學(xué)方法。

第二，教學(xué)手段過(guò)于陳舊。有96%的同學(xué)歡迎思想政治教育課應(yīng)用多媒體教學(xué)。這樣一方面可以集中教學(xué)信息，另一方面又可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

第三，教育方式不受歡迎。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有93%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)別談心比單純的批評(píng)更能解決思想問(wèn)題。還有35%的同學(xué)認(rèn)為自我教育的效果比教師教育的效果好。因?yàn)榇髮W(xué)生獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)空談大道理的教學(xué)方式多有反感，從而呼吁另一種形式的思想教育，如個(gè)別談心等。

3.政治教育的評(píng)價(jià)體系不夠健全和科學(xué)

高校思想政治教育的評(píng)價(jià)體系主要存在以下不良表現(xiàn):

第一，評(píng)價(jià)內(nèi)容不真實(shí)。對(duì)大學(xué)生的思想政治教育評(píng)價(jià)基本上是選取日常生活和學(xué)習(xí)中的幾個(gè)方面加以評(píng)價(jià)，如學(xué)習(xí)成績(jī)、集體活動(dòng)參與積極度、遵守紀(jì)律與否等等。其實(shí)，上述評(píng)價(jià)內(nèi)容并不能完全反映一個(gè)人的思想政治品質(zhì)狀況。

第二，評(píng)價(jià)方式不科學(xué)。調(diào)查顯示，90%的同學(xué)認(rèn)為思想政治教育采取過(guò)分量化的手段是不夠科學(xué)的。事實(shí)上，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為積高分者往往是少數(shù)學(xué)生干部，對(duì)于普通學(xué)生而言很不公平。另外，97%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該采取鼓勵(lì)的方式進(jìn)行思想政治教育。

第三，評(píng)價(jià)體系不健全。在現(xiàn)有的思想政治教育評(píng)價(jià)體系中，偏重于教師對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)，而缺乏學(xué)生自己、家庭和社會(huì)的評(píng)價(jià)，未免以偏概全。

二、存在問(wèn)題的原因分析

1.高校思想政治教育的外部消極因素增多

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中的許多外部消極因素給高校思想政治工作增加了許多不利影響。主要有兩個(gè)方面:

第一，客觀方面，影響大學(xué)生思想政治的不穩(wěn)定因素時(shí)刻存在著。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的政治生活也取得了很大的進(jìn)步，但是，這種進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的程度并不協(xié)調(diào)。如在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，存在著職工下崗、貧富差異加大、失業(yè)率上升等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;在政治領(lǐng)域，存在著行賄受賄、任人唯親、違法亂紀(jì)等腐敗問(wèn)題;在公共領(lǐng)域，更有恐怖行為盛行、自由主義泛濫、信任危機(jī)等社會(huì)問(wèn)題。這些不良影響，在客觀上不利于大學(xué)生思想政治的健康發(fā)展。

第二，主觀方面，大學(xué)生沒(méi)有完全掌握辯證唯物主義的思維方法。不必說(shuō)文理分科導(dǎo)致部分理科生對(duì)政治的忽視，死記硬背的應(yīng)試教育也使得絕大多數(shù)文科學(xué)生不能活學(xué)活用?？歼^(guò)就忘比比皆是，更遑論正確對(duì)待本來(lái)就是矛盾統(tǒng)一的客觀現(xiàn)實(shí)本身了。

2.大學(xué)生的政治追求呈現(xiàn)出多層次和多元化

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的政治目標(biāo)不僅不夠明確，而且還出現(xiàn)越來(lái)越多元化、多層次的發(fā)展格局。主要有以下幾個(gè)方面:

第一，經(jīng)濟(jì)方面的原因。在自然經(jīng)濟(jì)狀態(tài)下，政治結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，人們的政治追求目標(biāo)相對(duì)集中。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多元化發(fā)展趨勢(shì)，客觀上促使人們追求不同的利益，產(chǎn)生了各不相同的利益主體。因此，人們對(duì)政治追求目標(biāo)也相對(duì)分散。大學(xué)生的政治追求多樣化正是自然經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)矛盾發(fā)展的必然結(jié)果。

第二，政治方面的原因。相對(duì)集權(quán)的政治體制與絕對(duì)分散的個(gè)人行為的矛盾，導(dǎo)致了人們政治追求的多樣化。從理論上講，任何政治制度與政治體制，都是把人們相同的政治信念與政治追求，在一定條件下集中起來(lái)加以規(guī)則化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、法律化。而不可能把人們不同的政治信念與政治追求加以規(guī)則化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、法律化。因此，政治追求是相對(duì)集中性與絕對(duì)分散性兩者的矛盾統(tǒng)一體。中國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速與政治發(fā)展緩慢的現(xiàn)實(shí)，加劇了兩者的分化過(guò)程。大學(xué)生正生活在這一過(guò)程之中，所以，政治追求目標(biāo)也就自然多樣化了。

第三，文化方面的原因。中國(guó)幾千年來(lái)的政治習(xí)慣是缺乏民主文化傳統(tǒng)， “罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”一直流傳二千年。而在各種政治手段高壓之下，實(shí)際上存在著各不相同的政治文化現(xiàn)象，影響著中國(guó)人的政治追求和政治信念。正是這種“內(nèi)戰(zhàn)內(nèi)行，外戰(zhàn)外行”民族劣根性的存在，有時(shí)在民族危亡的時(shí)刻，才會(huì)出現(xiàn)各自為政與“事不關(guān)已，高高掛起”的局面，以至于近代中國(guó)被西方國(guó)家稱為“一盤散沙”。這些不良傳統(tǒng)文化對(duì)人們的政治價(jià)值觀念影響至深。大學(xué)生政治追求多樣化一部分也是由這樣的文化傳統(tǒng)代代積累并遺傳下來(lái)的。

三、面對(duì)問(wèn)題的對(duì)策

為解決高校思想政治教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該在以下幾個(gè)方面做出努力:

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，理論聯(lián)系實(shí)際

信息化時(shí)代，人們的信息是雙向交流的。思想政治教育如果不轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的單一化觀念，借助于雙向交流這個(gè)渠道，就無(wú)法進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)。

教育就是服務(wù)，就是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展服務(wù)。學(xué)校及教育工作者只有從學(xué)生思想政治教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，確定教育內(nèi)容、選擇教育方式，做到理論符合實(shí)際，才能探索思想政治教育發(fā)展的規(guī)律。

2.創(chuàng)新教育實(shí)踐，充實(shí)教育內(nèi)容

按照中央有關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議精神，在近一個(gè)時(shí)期內(nèi)，高校學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容，應(yīng)該以弘揚(yáng)改革創(chuàng)新為內(nèi)容的時(shí)代精神，著力提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新水平。從而實(shí)現(xiàn)理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，思想教育與日常管理相結(jié)合，解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。

3.創(chuàng)新教育模式，建立良性機(jī)制

“教師講，學(xué)生聽”的教育模式，不能實(shí)現(xiàn)信息雙向交流，是霸道的教育模式。學(xué)生是學(xué)校的主體，構(gòu)建以學(xué)生為主體、以教師為引導(dǎo)、師生互動(dòng)的教育模式，是學(xué)校 “培養(yǎng)什么人”和“如何培養(yǎng)人”的重大課題。

學(xué)校要改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的工作方法和運(yùn)行模式，形成黨、政、工、團(tuán)等各部門之間的分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局。要加大學(xué)生思想政治教育工作的經(jīng)費(fèi)投入，合理確定經(jīng)費(fèi)投入科目。要為大學(xué)生思想政治教育工作提供必要的場(chǎng)所與設(shè)備，不斷改善條件。形成學(xué)生思想政治教育工作有規(guī)劃、部署有組織、任務(wù)有落實(shí)、經(jīng)費(fèi)有保障、活動(dòng)有場(chǎng)地和總結(jié)有反饋的良性工作機(jī)制。

4.做好心理服務(wù)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地

調(diào)查結(jié)果顯示，心理健康狀況和網(wǎng)絡(luò)成為影響大學(xué)生思想的重要因素。因此，高校的思想政治教育也必須關(guān)注學(xué)生的心理健康和網(wǎng)絡(luò)管理。要建立大學(xué)生心理健康教育體系，充分利用校報(bào)、櫥窗欄、校園電視臺(tái)、廣播站、校園網(wǎng)等宣傳普及心理健康知識(shí)。針對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生的心理問(wèn)題，及時(shí)舉辦各種專題講座。要完善心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)校、院系和班級(jí)三級(jí)心理健康輔導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。與此同時(shí)，要密切關(guān)注網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生思想狀況，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。

5.完善評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)代思想政治教育的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括教育評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面的內(nèi)容，然而目前還很難實(shí)現(xiàn)。未來(lái)，如何把教師的教育評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以自我評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)、以社會(huì)評(píng)價(jià)為主導(dǎo)、以教育評(píng)價(jià)為補(bǔ)充，就成為廣大思想政治教育工作者，特別是高校思想政治教育工作者應(yīng)著力探索的一個(gè)重要課題。

要按照“活化內(nèi)容，硬化載體，優(yōu)化資源”的原則要求，優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制;按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的要求和專兼結(jié)合的原則進(jìn)行規(guī)劃，建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍。

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(責(zé)任編輯/陳雅莉)