興趣是最好的老師，樂(lè)學(xué)是治學(xué)的最高境界。激活學(xué)生思維，開(kāi)啟學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和創(chuàng)造精神，從而真正燃起學(xué)生求知的渴望之火。

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師作為教學(xué)的組織者，要給學(xué)生搭好舞臺(tái)，讓學(xué)生唱戲，要抓住時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極因素的情境，以激起他們的求知欲望。要將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，師生雙方一定要做到感情通融。首先，教師對(duì)待學(xué)生要有一顆愛(ài)心。經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，哪怕是一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一種滿意的眼神，學(xué)生也能領(lǐng)會(huì)到對(duì)他的關(guān)愛(ài)，自然學(xué)生也會(huì)喜歡上這位老師。師愛(ài)生，生愛(ài)師，學(xué)生往往是因愛(ài)這個(gè)老師而愛(ài)上這位老師所教的學(xué)科，從而對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教學(xué)中，我改變了只說(shuō)不練的做法，重實(shí)踐。學(xué)校開(kāi)展春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我適時(shí)要求學(xué)生寫出比賽時(shí)的心理活動(dòng)，學(xué)生激情滿懷，寫出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的場(chǎng)面，寫出了自己的真實(shí)情感。還有，當(dāng)我講到“通知、通報(bào)”、“便條、單據(jù)”之類應(yīng)用文體時(shí)，做到了連講帶練，只要一講完，馬上出題練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)到黑板上去做，老師再去評(píng)析，既教育了同學(xué)們，又活躍了課堂氣氛，還突出了語(yǔ)文的實(shí)用性，調(diào)動(dòng)了大家的興趣。

二、開(kāi)展活動(dòng)

競(jìng)賽能刺激學(xué)生為自尊好勝而奮斗的自我驅(qū)動(dòng)力。在課堂上恰如其分地開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。我經(jīng)常將全班學(xué)生分成兩大組舉行競(jìng)賽，成語(yǔ)接龍、歇后語(yǔ)大賽等。大家為了能贏得勝利，就在課下到處搜集成語(yǔ)、歇后語(yǔ)。期間出現(xiàn)不少的成語(yǔ)謎、歇后語(yǔ)謎，同學(xué)們戲謔地稱他們“出口成章”。這樣，讓學(xué)生在課堂上充分展示自我，不但可以改變以前課上死氣呆板的局面，而且能夠提高學(xué)生能言善辯的能力，激發(fā)他們參與生活、參與社會(huì)的熱情，讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中樂(lè)于說(shuō)話，善于表達(dá)。

三、聯(lián)系生活

語(yǔ)文來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。古今中外一些文章大家無(wú)不是對(duì)生活有著豐富的觀察和體驗(yàn)。教師一定要樹(shù)立“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀念，一定要與生活實(shí)踐相結(jié)合，使語(yǔ)文課堂成為展現(xiàn)學(xué)生生活的舞臺(tái)，讓生活實(shí)踐成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂。語(yǔ)文教學(xué)只有回歸生活，才能獲得永不枯竭的創(chuàng)新源泉。

“教育有法，教無(wú)定法，貴在得法”。就是說(shuō)教育有一定的原則、規(guī)律，但沒(méi)有固定不變的教學(xué)規(guī)律。最可貴的是教學(xué)要靈活巧變，以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，以提高課堂效率為目的，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，使教師的教學(xué)思路、作者的寫作思路與學(xué)生的思路同步運(yùn)行，相互激發(fā)，和諧共振。