從教十幾年來，我深深感到語文教學(xué)中，教師語言的表達(dá)對學(xué)生和教學(xué)質(zhì)量有著極為重要的作用。因為流麗幽默的語言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

辦公室里，經(jīng)常聽到同事發(fā)這樣的牢騷:我熱愛語文，我也投入了極大的熱情來從事語文教學(xué)，可一看到學(xué)生上課時昏昏欲睡的樣子，我的心里好像被潑上了一盆涼水，剛進(jìn)教室時的熱情之火全被澆滅了。其實，我在辦公室里也親眼目睹了他們認(rèn)真?zhèn)湔n、深入鉆研教材、精心構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)的情景。但是，語文教學(xué)光靠扎實的語文功底、清晰的教學(xué)思路是不行的，還得具備較好的語言表達(dá)能力，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使你取得理想的教學(xué)成績。

一、在“導(dǎo)入新課”中使用優(yōu)美生動的語言

“導(dǎo)入新課”是教學(xué)過程中的第一個環(huán)節(jié)。俗語說:萬事開頭難。開頭的好壞直接影響著后面的教學(xué)。所以，“導(dǎo)入新課”在整個教學(xué)過程中就顯得特別重要，而要使“導(dǎo)入新課”成功，語言表達(dá)又起著非常重要的作用。我在教學(xué)毛澤東的《沁園春﹒長沙》時，在“導(dǎo)入新課”中就使用了生動優(yōu)美的語言，具體的內(nèi)容如下:

同學(xué)們，從古至今，詠秋的文人數(shù)不勝數(shù)。唐朝張繼在《楓橋夜泊》中寫到:月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。他要借筆下秋景表達(dá)什么樣的思想感情?(生答:表達(dá)身在異鄉(xiāng)、在外漂泊的羈旅之愁。)《紅樓夢》中，林黛玉寫到:秋花慘淡秋草黃，耿耿長燈秋夜長。已覺秋窗秋不盡，哪堪風(fēng)雨助凄涼。她要借筆下秋景表達(dá)什么樣的思想感情?(生答:表達(dá)她寄人籬下的孤獨、寂寞。)今天，毛澤東又要借筆下秋景表達(dá)什么樣的思想感情?現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞那壯麗的湘江秋景，走進(jìn)毛澤東的感情世界。

聽完這番導(dǎo)語后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生立馬來勁了。原因之一是此番導(dǎo)語都是他們學(xué)過的內(nèi)容，我提出的問題他們都回答得起，所以他們都有一種成功感;原因之二(也是最重要的原因)是，這段導(dǎo)語中我引用了兩首詩，這兩首詩使得語言生動優(yōu)美且如詩如畫，一下子把學(xué)生帶進(jìn)了詩意的境界之中，這就為后面滿懷期待地學(xué)習(xí)《沁園春﹒長沙》打下了扎實的基礎(chǔ)。

二、在評價學(xué)生時使用簡潔流暢的語言

在教學(xué)過程中，面臨突然出現(xiàn)的問題，老師靈敏的思維和流暢的語言表達(dá)常常能贏得學(xué)生的肅然起敬。我在課堂上評價學(xué)生時就力求使自己的語言表達(dá)簡潔流暢。在分析莫泊桑《項鏈》的主題時，我未加任何提示，只是讓學(xué)生獨立思考。當(dāng)我請學(xué)生起來發(fā)言時，，他們的回答讓我始料未及。有的學(xué)生認(rèn)為此文諷刺了小資產(chǎn)階級的虛榮心和追求享樂的思想;有的學(xué)生認(rèn)為贊揚了瑪?shù)贍柕碌恼\實品德和奮斗精神;還有學(xué)生認(rèn)為此文表達(dá)了對瑪?shù)贍柕碌牟恍冶硎就楹屯锵В瑢λm有美好姿色卻無力打扮自己的無奈處境表示遺憾。聽完學(xué)生的紛紛發(fā)言后，我內(nèi)心有很大的觸動。我為他們能積極開動腦筋，從不同角度概括文章主題感到無比高興。而歷來讀者對這篇文章主題就有多種看法，只要言之成理即可。于是我用如下話語評價他們:

同學(xué)們，我被你們剛才的精彩發(fā)言深深地感動了，其一、因為你們的踴躍發(fā)言充分表明你們都在開動腦筋、獨立思考，而學(xué)習(xí)正需要這種態(tài)度。其二、是你們讓我真正體會到了蘇軾“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的美好境界，也是你們讓我明白了“仁者見仁，智者見智”的真正含義!我期待著每節(jié)課都有這樣的感動!

話音剛落，突然一位同學(xué)朗聲答到:“老師，你對我們的評價也是精彩至極，我們一定不會辜負(fù)你的期望!”此時，我迅速地掃視了學(xué)生一眼，只見他們個個精神抖擻，眼睛發(fā)亮，教室里洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。事后細(xì)想，課堂上能出現(xiàn)這樣感人又令人興奮的畫面，應(yīng)當(dāng)和我簡潔流暢的語言表達(dá)有著較大的關(guān)系。試想一下，學(xué)生的發(fā)言極其精彩，而你評價時回應(yīng)的語言卻是蒼白無力或枯燥羅嗦，如此你在學(xué)生面前還有感召力嗎?一旦出現(xiàn)學(xué)生反感你的狀況，你在教學(xué)方面就休想取得較好的成績!

三、在教學(xué)過程中適當(dāng)穿插幽默詼諧的語言

在生活中，幽默風(fēng)趣的人總是會受到人們的歡迎，因為他總會給人們帶來快樂。同樣，在教學(xué)中適當(dāng)穿插些幽默詼諧的語言，就會使學(xué)生們感到學(xué)習(xí)很輕松，從而取得寓教于樂的效果。《燭之武退秦師》這篇文章語言雖簡潔但卻非常形象，往往一句話就能給讀者勾勒出一幅畫面。我讓學(xué)生根據(jù)文中精彩語句“太后盛氣而揖之”展開想象，然后用語言把想象的畫面描繪出來。學(xué)生們都完成了這一任務(wù)。但由于語言平凡，所以他們的學(xué)習(xí)興趣并不高。于是我就用如下語言進(jìn)行描繪:

你個老觸龍，我老太婆已經(jīng)把話放出去了，你竟還敢來游說我，你太大膽、太放肆了!來吧來吧，我已經(jīng)給你準(zhǔn)備好一口唾沫了，到時候，看你怎么下臺!

學(xué)生聽完我的話哄堂大笑，這一番話語不僅讓他們形象地感受到太后當(dāng)時心里之惱怒，同時也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使得剛才一部分想打盹的學(xué)生立刻睡意全無。

語文是中國的母語，每個人一來到世上就在和語言文字打交道。很多學(xué)生對語文已沒有新鮮感了。所以，我們在教學(xué)中要特別注意自己的語言表達(dá)。因為美好的語言才能把學(xué)生帶進(jìn)美好的境界中去，從而讓他們自己喜歡學(xué)習(xí)語文。也只有這樣，才能提高你的教學(xué)質(zhì)量，使你取得理想的教學(xué)成績。綜上所述可以看出語文教學(xué)中語言表達(dá)確實具有極為重要的作用。