1992年，在中國(guó)的土地上掀起了改革開(kāi)往的浪潮，十幾年來(lái)，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，教育也疾步踏上改革之路——新課改。改什么呢?新課改除了要求老師改變教育思想，教學(xué)方法和策略外，更主要的是教師要改變思想觀念，正確對(duì)待學(xué)生。

一、改變師生間的地位關(guān)系

過(guò)去，教師總是居高臨下，支配學(xué)生，一切以教師為中心，不重視學(xué)生的主體地位。學(xué)生只是接受知識(shí)的“容器“。完全處于被動(dòng)地位?，F(xiàn)在，我們必須蹲下來(lái)，與學(xué)生平等對(duì)話，做孩子們的摯友，做孩子們的伙伴，以不同的面孔出現(xiàn)在學(xué)生面前，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生。使教師和學(xué)生在課堂上是主導(dǎo)與主體的關(guān)系，學(xué)習(xí)生活中是伙伴關(guān)系，在人格上是平等的人與人的關(guān)系。

二、相信學(xué)生，改變教學(xué)方式

新課改給我們老師提出了全新的要求，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新教學(xué)方式。改變傳統(tǒng)的學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背，機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)狀況，放手讓學(xué)生去說(shuō)、去做、去探索，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。用心去感受生活、體驗(yàn)生活。絕不能把學(xué)生當(dāng)作“加工”的對(duì)象。

三、尊重學(xué)生，正確評(píng)價(jià)學(xué)生

過(guò)去，教師們總認(rèn)為，成績(jī)好的學(xué)生便是優(yōu)秀。成績(jī)不好的學(xué)生自然叫不成器。許多老師拿“優(yōu)生”與“差生”相比。這樣大大傷害了學(xué)生的自尊心。新課改認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，既面向全體學(xué)生，又注重個(gè)別指導(dǎo)。給學(xué)生公正的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多方面發(fā)展，重在培養(yǎng)學(xué)生能力。學(xué)生成績(jī)自然不能成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。也就是說(shuō)，在新課改面前，沒(méi)有也不準(zhǔn)有“差生”。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，我們應(yīng)該看重這一點(diǎn)。對(duì)學(xué)生合理評(píng)價(jià)，不要去傷害學(xué)生自尊心。

總之，我們都在大膽向新課改邁進(jìn)。但誰(shuí)的腳步最穩(wěn)，誰(shuí)的速度最快，那將決定于它的教學(xué)觀念是否轉(zhuǎn)變。否則，他將新課改拒之門外。