為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和全球一體化的需要，我認(rèn)為教育要特別注重“以人為本”，以不斷提高學(xué)生的素質(zhì)。班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者，作為學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，自然而然成了德育的主要實(shí)施者。長期以來，許多班主任都比較重視通過制定完整的班章、班規(guī)，把它作為學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則，并附有詳細(xì)明確獎(jiǎng)勵(lì)或處罰條例，這確實(shí)對規(guī)范學(xué)生的行為有重要的促進(jìn)作用，也無可厚非。但其往往對學(xué)生的思想、個(gè)性心理的正確引導(dǎo)和發(fā)展難以有質(zhì)的突破，很難達(dá)到“以人為本”的教育終極目的。因此，如何在班主任工作中堅(jiān)持“以人為本”，實(shí)施“以德治班”的管理，從而達(dá)到較好的教育效果，是作為一名班主任所必須探討和研究的課題。近年來我堅(jiān)持實(shí)施“以德治班”管理，對如何才能有效實(shí)施“以德治班”、全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展積累了如下膚淺的認(rèn)識(shí)，在此與同行共同探討。

一、學(xué)校制度是以德治班的重要保證

以德治班得以實(shí)施需要一個(gè)“德治”環(huán)境，要靠學(xué)校組織和制度來保證，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的支持及相應(yīng)的學(xué)校規(guī)章制度。學(xué)生在中學(xué)六年，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班團(tuán)干部職責(zé)》、《文明班級(jí)公約》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《違紀(jì)處理意見》、《國旗法》等制度，這樣才能真正使以德治班真正實(shí)行下去。

二、新型的師生關(guān)系是以德治班的基礎(chǔ)

建立“以德治班”的管理機(jī)制，要從建立新型的師生關(guān)系著手，主要應(yīng)從以下二個(gè)方面入手。一是融洽的情感關(guān)系。要建立一種民主平等或充滿信任的友好關(guān)系，使師生心理距度達(dá)到和諧的程度，要把教師的奉獻(xiàn)融入學(xué)生生命的成長過程當(dāng)中。因此，班主任工作必須以情感教育為前提，以對學(xué)生的熱愛為出發(fā)點(diǎn)。如果在德育教育工作中，一味地闡述道理，而忽視感情的溝通，學(xué)生聽起來枯燥無味，就不可能達(dá)到預(yù)期的效果。相反，如果師生是建立在情感關(guān)系的教育，這樣效果就會(huì)截然相反。

二是平等的地位關(guān)系。傳統(tǒng)教育中師生關(guān)系，是學(xué)生依附、適應(yīng)教師。也就是學(xué)生處在從屬于教師的地位上，但是新型師生關(guān)系是民主平等的朋友式的關(guān)系，要求教師為了學(xué)生更主動(dòng)、更活潑地學(xué)習(xí)、生活、處事，應(yīng)努力地適應(yīng)學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。這樣才能使師生的心理距度拉近，達(dá)到學(xué)生的德育內(nèi)化教育。

三、科學(xué)民主的管理是以德治班的主要途徑

一個(gè)班級(jí)的好壞關(guān)鍵在于班集體的建設(shè)，但要把班集體建設(shè)好，在于靠科學(xué)民主管理班級(jí)。要“以德治班”管理，需要科學(xué)民主的管理來實(shí)現(xiàn)，這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁主動(dòng)積極地參與班級(jí)的管理。平常班級(jí)管理中我的具體做法是:(1)在班團(tuán)干部的選拔上，采用選舉制和聘任制。即通過全班同學(xué)選舉產(chǎn)生主要班團(tuán)委會(huì)，并規(guī)定任用期限，最后由班團(tuán)委聘用其它班團(tuán)干部。一般選出的班團(tuán)干部應(yīng)該是班集體的中堅(jiān)力量和支柱，是集體的代表，是學(xué)生中的先進(jìn)分子，并且思想作風(fēng)正派、心理狀態(tài)佳、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、辦事能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)并能搞好同學(xué)關(guān)系的積極分子。(2)成立班級(jí)管理委員會(huì)，監(jiān)督班團(tuán)干部職權(quán)的行使，每兩周在班級(jí)上公布一次情況，經(jīng)過班級(jí)學(xué)生民主評議，“及格”等級(jí)的班團(tuán)干要自動(dòng)退職，以便班團(tuán)干部的素質(zhì)進(jìn)一步提高。(3)由班團(tuán)委制定班級(jí)工作計(jì)劃，由全班學(xué)生討論通過，并執(zhí)行計(jì)劃，組織開展班級(jí)活動(dòng)。(4)由班干部負(fù)責(zé)處理班級(jí)日常事務(wù)，由團(tuán)支部負(fù)責(zé)班級(jí)團(tuán)務(wù)工作，并制定輪流值日制，并記載班級(jí)日志 。(5)班主任作為班級(jí)的一員參與班級(jí)活動(dòng)，并從中給予學(xué)生指導(dǎo)。(6)選先評優(yōu)要民主選舉產(chǎn)生，凡符合“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)員”和“優(yōu)秀學(xué)生”的同學(xué)，都要經(jīng)過全班學(xué)生選舉產(chǎn)生。這樣就使學(xué)生人人都有參與管理班級(jí)，展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生全面發(fā)展，使他們學(xué)會(huì)換位思考。極大地提高了學(xué)生的自我教育、自我管理和自我約束的能力。

四、學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合是以德治班的可靠保障

在教育過程中，班主任要注重學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育所產(chǎn)生的“合力”作用。家庭是人們接受道德教育最早的地方。高尚品德必須從小開始培養(yǎng)，要在孩子懂事的時(shí)候，深入淺出地進(jìn)行道德啟蒙教育，在孩子成長過程中，循循善誘，以事明理，引導(dǎo)其分清是非、辨別善惡。父母不僅是幼童的第一任德育教師，而且一個(gè)人在青少年期間，父母也是最有權(quán)威的德育教師。學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。學(xué)校要科學(xué)規(guī)劃不同年齡學(xué)生及各學(xué)習(xí)階段道德教育的具體內(nèi)容，堅(jiān)持貫徹學(xué)生日常行為規(guī)范，加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)。要組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)膭?dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國情、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)是進(jìn)行公民道德教育的大課堂。要積極開發(fā)優(yōu)秀民族道德教育資源，充分利用各種愛國主義教育素材，進(jìn)行歷史和革命傳統(tǒng)教育。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育應(yīng)緊密結(jié)合起來，相互配合，相互促進(jìn)，要突出社會(huì)教育，鞏固家庭教育和學(xué)校教育成果，形成合力，促進(jìn)道德教育的深化。因此，班主任工作中的以德治班要得以實(shí)現(xiàn)，就要有學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”的教育來保障，相反，就難以實(shí)現(xiàn)以德治班。