英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具學(xué)科，運(yùn)用英語進(jìn)行交際是其實(shí)踐性的主要表現(xiàn)。我在中小學(xué)英語教學(xué)崗位上已經(jīng)近七年了，在小學(xué)工作的這幾年里，我發(fā)覺情景英語交際在小學(xué)階段尤為重要，是不可或缺的一種英語教學(xué)與學(xué)習(xí)方法。小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、鍛煉他們使用英語進(jìn)行對話的能力非常重要。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中必須通過各種方式為學(xué)生提供充分的運(yùn)用英語口語進(jìn)行交際實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生從中將所學(xué)知識加深理解、熟悉運(yùn)用、牢固掌握，達(dá)到學(xué)以致用的目的，進(jìn)而大大地提高他們對英語的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們運(yùn)用英語的能力。

一、創(chuàng)設(shè)模擬語境，進(jìn)行英語會話表演

會話是要在一定的語境中的習(xí)慣性對話，如果脫離了各種情境，對話也就沒有了任何意義，所以，英語交際中，情境很重要。在教學(xué)中，我們不可能將真實(shí)生活情景搬入課堂，但我們能模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活的真實(shí)語言環(huán)境，這樣有利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)對話內(nèi)容。例如，在一位學(xué)生去探望一位生病請假在家學(xué)生的對話中，可讓學(xué)生模擬表演對話情景:一邊敲課桌模擬敲門聲，一邊說:Excuse me?may I come in?進(jìn)屋后雙手遞上一些治感冒的藥品和一些水果說:Here are some medicine and some fruit for you。然后進(jìn)行問候的問答交際對話。簡單的表演既容易又很逼真，學(xué)生興趣很濃，表演時能全身心投入，神態(tài)惟妙惟肖，對內(nèi)容的理解便不感到困難。又如，在學(xué)習(xí)同學(xué)間的互相介紹時，教師可讓一個學(xué)生扮演從外地轉(zhuǎn)學(xué)來的新同學(xué)，讓其他同學(xué)向他表示歡迎、問候并詢問一些關(guān)于他的問題。如Welcome to our class!What’s your name? How old are you? Where are you from?讓這位學(xué)生一一加以回答。這些對話表演，可以幫助學(xué)生了解對話內(nèi)容，逼真地再現(xiàn)對話情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，從而積極地參與對話活動，加深了對對話內(nèi)容的理解，另外，這樣也大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、正確使用多媒體和其他教學(xué)設(shè)備、資源等，激發(fā)學(xué)生的聽、感、用的能力

在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用錄音、錄像、投影幻燈等電化教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)相似情境，形象、生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融于其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進(jìn)行英語交際活動。例如，刮風(fēng)的情景課堂上難以再現(xiàn)，讓學(xué)生聽預(yù)先錄下的風(fēng)聲，先體會刮風(fēng)時的情景，再學(xué)習(xí)有關(guān)刮風(fēng)的對話內(nèi)容，學(xué)生會很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動實(shí)踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。

三、教唱英語歌曲，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛

不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲或用rhyme、chant形式來表達(dá)表示，它們節(jié)奏性較強(qiáng)，小學(xué)生對此非常感興趣，有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表演情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌、朗讀rhyme、chant過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而增強(qiáng)他們運(yùn)用知識的能力。

四、設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容

在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合小學(xué)生口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松、自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。例如，在教“Happy New Year!”時，設(shè)計(jì)小狗一家團(tuán)聚互相祝賀新年快樂的游戲，顯得形象、生動、有趣。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中復(fù)習(xí)鞏固，既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識，鍛煉了運(yùn)用語言的能力。

總之，利用游戲、英文歌曲、多媒體手段或是利用其他手段創(chuàng)造必要的情境來輔助英語教學(xué)，對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是非常重要的，對于提高他們運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力是必不可少的一種手段，對于培養(yǎng)增加小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣非常有幫助，所以，小學(xué)英語教學(xué)要想得到很好的效果，必須在情景交際與教學(xué)中多下苦功，要多設(shè)計(jì)適合小學(xué)生并與教學(xué)內(nèi)容配套而且幽默的教學(xué)情景進(jìn)行教學(xué)。