曾幾何時(shí)，語文課成了枯燥的代名詞，在學(xué)生眼里，語文就是無休無止的滿堂灌和頭暈?zāi)X漲的死記硬背，毫無興趣可言?？鬃釉?“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹鯓硬拍茏寣W(xué)生喜歡上語文并樂此不疲呢?

一、精彩紛呈的想象力

缺乏想象力的世界是蒼白無力的，有了豐富的想象力才有五彩繽紛的世界。因此，我在語文課上有意設(shè)計(jì)鍛煉想象力的實(shí)踐活動(dòng)，解放了孩子的頭腦。如在《最后一頭戰(zhàn)象》中，我引導(dǎo)學(xué)生從“戰(zhàn)”字上想象當(dāng)年戰(zhàn)爭的場面， 于是“戰(zhàn)塵遮天蔽日，地上血流成河的鮮血仿佛染紅了半邊的天空”、“殺聲震耳欲聾”、“戰(zhàn)士和戰(zhàn)象奮勇殺敵，日寇狼狽逃竄”、“一頭頭戰(zhàn)象轟然倒地，眼睛還睜得大大的”……答案精彩紛呈，想象能力發(fā)揮得淋漓盡致。如在《窮人》中，我為了讓學(xué)生體會(huì)出窮人的艱辛，引導(dǎo)學(xué)生想象西蒙出海打魚，在海面上與暴風(fēng)雨搏斗的場面，當(dāng)學(xué)生們想象到那搖搖欲墜的小船隨時(shí)都會(huì)被暴風(fēng)雨吞噬的可能的時(shí)候，他們真切地體會(huì)到了桑娜的擔(dān)心，體會(huì)到了窮人的艱辛。

二、妙趣橫生的語言

語言是人與人交往的最基本工具，在語文課上，我有意設(shè)計(jì)大量提高語言表達(dá)能力的實(shí)踐活動(dòng)， 讓學(xué)生從學(xué)習(xí)文本語言到欣賞體會(huì)文本語言，最后創(chuàng)作出屬于自己的優(yōu)美語言，解放了孩子的眼睛。如學(xué)完了《輕叩詩歌的大門》之后，學(xué)生徜徉在詩歌的海洋里，受到詩的熏陶，自己創(chuàng)作了優(yōu)美的詩歌:“冬姑娘揮著翅膀帶來了無數(shù)雪精靈”、“那一簇簇雪花，像白絨毛扎成的小花，風(fēng)一吹，玉屑般的雪沫，飄飄灑灑”、“秋天，樹葉紛紛落下，如一只只翩翩起舞的蝴蝶，飛落在地上”……一首首稚嫩的詩篇如春風(fēng)拂面，讓我陶醉不已，沉醉其中。

三、獨(dú)立創(chuàng)新的綜合能力

現(xiàn)代化社會(huì)需要具有獨(dú)立創(chuàng)新的人，為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的能力，我設(shè)計(jì)一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)單元學(xué)習(xí)主題，指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自己主持開展活動(dòng)，解放了孩子的雙手。在學(xué)習(xí)《這片土地是神圣的》一課時(shí)，學(xué)生們自編童話劇，扮演著文本中的河流、山巒、空氣、動(dòng)物等，各自述說著對(duì)大自然的眷戀和熱愛，逼真的道具、合理的劇情、惟妙惟肖的表演，都源自于孩子們的熱情，我驚嘆于他們的想象力和創(chuàng)造力，原來，我們要做的，只是給孩子們自由的空間和舞臺(tái)。

總之，教“活”、學(xué)“活”，更重要的是課堂氣氛要“活”。要讓語文課堂充滿生命的活力，就一定要把課堂變成學(xué)生樂學(xué)的場所，讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來，語文課堂才能“活”起來，學(xué)得有滋有味、有聲有色。學(xué)生只有“動(dòng)”起來，才能在自主、合作、探究中得到真正的發(fā)展，這才是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的語文課堂教學(xué)。