摘要:班主任是學生管理工作的主力軍，是學校德育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。精心桃選、定期培訓、制度為先、嚴格獎懲，強化班主任隊伍建設，就夯實了學生管理工作基石，也就抓好了學生管理工作的關鍵。

關鍵詞:班主任;隊伍建設

《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出:“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在班主任。建設一支具有良好的政治業(yè)務素質、結構合理、相對穩(wěn)定的班主任隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計?！笨梢哉f班主任是學生管理工作的主力軍，是班級工作的組織、策劃、實施者，是班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。故擁有一支思想覺悟高，業(yè)務能力強，愛崗敬業(yè)，管理有方，樂于奉獻，精明強干的班主任隊伍，就夯實了學生管理工作基石，也就抓好了學生管理工作的關鍵。

基于這樣的認識，海門職業(yè)教育中心一直把德育隊伍建設特別是班主任隊伍建設放在首要位置，不斷加大對班主任隊伍的建設和管理力度，逐步健全和完善了班主任工作制度，使學校班主任的思想作風、工作水平、業(yè)務能力都有了長足的進步和提高。

踐行全員育人理念精心桃選班主任

班主任是班級管理和學生管理工作的主力軍，但班主任工作也是一項特別需要動腦筋，需要占用大量業(yè)余時間的工作，非有責任心和奉獻精神不可;班主任工作又是特別累人的工作，沒有進取心與吃苦精神也不行。因此，學校領導對班主任的選撥十分重視，實行了班主任聘任制，明確要求每個教師都應積極擔任班主任工作，采取自我申報，擇優(yōu)任用的辦法，接受學校選聘。每學年由本人提出申請或專業(yè)部提名，學生工作處審核，報校長室批準后，由校長聘任。學校在教師自我申報的基礎上，精心桃選，選撥德才兼?zhèn)涞慕處煋伟嘀魅喂ぷ鳌Ｍ瑫r，在班主任配備上注重優(yōu)化組合，注意年齡特點，新老層次，能力強弱的分布等搭配。工作中力求以老帶新，以新促老。新教師、年輕教師觀念新，膽子大，富有改革創(chuàng)新精神;老教師思想成熟，經(jīng)驗足，管理方法到位，老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。

目前，學校為118個教學班。這118位一線班主任，從職稱學歷看，高級職稱以上的教師20人，占班主任隊伍總人數(shù)的17%;研究生6人，其余100%為本科生。從年齡層次看，30歲以下的30人，占班主任隊伍總人數(shù)的25%;35歲左右的63人占班主任隊伍總人數(shù)的53%，45歲以下的25人占班主任隊伍總人數(shù)的22%，整個隊伍的平均年齡約35歲左右。這樣一支結構合理、思想道德高尚、整體素質強、育人水平高、充滿青春活力的班主任隊伍為學校德育工作的開展奠定了基石。

打造多種提升平臺定期培訓班主任

班主任選聘以后，為了充分發(fā)揮班主任這個班級工作的組織者、策劃者和實施者的效用，學校定期或不定期地開展系統(tǒng)的班主任培訓，從理論層面到操作層面，從師德建設到工作藝術等，有計劃有效果地提高班主任的整體素質。

1.實行班主任例會制

學校實行二級管理機制，學生工作處、各專業(yè)部共同擔當著對班主任的教育培訓職責。學生工作處組織班主任月例會，主要針對不斷變化的新形勢、新要求，組織學習、交流當今世界教育界的新思想、新理念，對班主任進行思想教育工作，轉變其工作理念、思路，創(chuàng)新工作方式、方法，增強工作責任心，強化責任意識、質量意識、競爭意識、爭優(yōu)創(chuàng)先意識和集體榮譽感。各專業(yè)部負責組織本部班主任的周例會制，主要從從具體工作入手，組織管理業(yè)務學習和布置具體工作。

2.實行班主任青藍工程

針對學校青年教師多、每年新進教師比例大的實際，實行新教師見習班主任制，采取新老班主任結對的方式，由優(yōu)秀班主任對新教師進行傳、幫、帶。有壓力才有動力，有動力才有活力，在實際工作中對新班主任采取高標準、嚴要求、壓擔子，使他們快速成長，盡快成熟。目前，學校一批年輕教師，班主任工作做得有聲有色。

3.舉辦班主任基本功大賽

學校每學年舉辦班主任基本功大賽，為班主任搭建交流平臺、展示平臺和成長平臺，不斷提高業(yè)務能力、工作藝術和管理水平，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范作用，加快年輕班主任隊伍的建設和培養(yǎng)。比賽內容一般由“班主任工作論壇”“我的教育故事”“主題班會課”評比“個人能力或基本功展示”等內容組成。例學校08年10月份由學生工作處組織舉辦的大賽，整個過程精彩紛呈，亮點多多。在班主任工作論壇中，參賽者個個精心準備，理實一體化，既有先進的教育理論作支撐，又有鮮活的教育實踐作基石，對學生的熱愛，對教育的忠誠，躍然眼前;“主題班會課”評比中，辯論、討論、訪談、游戲、表演、競賽、演唱、朗誦等靈活多樣、喜聞樂見的形式，都被用到;“感恩的心”、“飛揚青春，超越夢想”，“起步青春職校路”等純真可愛的學生，敬業(yè)精業(yè)的老師，令人感動、受益、溫暖、難忘!“我的教育故事”，可謂是班主任群體的縮影，也是參賽班主任老師智慧的比拼，才華的展示。

4.加強德育科研

積極引導班主任開展德育課題研究，大膽實踐、探索，班主任每學期至少撰寫一篇德育論文，一篇班主任工作個案，要求班主任善于總結、完善，不斷提高管理工作的科學性、藝術性，并且力爭在各級報刊、雜志上發(fā)表。08年6月，由我校承擔，全校班主任積極參與的省級德育課題《新形勢下農村職業(yè)學校學生管理適應性研究》順利結題，并且編輯印制了六本德育書籍，即:反映后進生轉化的《火花集》，展示班主任工作藝術的《小雨點》，歌頌教師奉獻精神的《紅燭頌》，反映我校開展德育主題系列教育活動的《四季歌》，規(guī)范學生言行的《學生讀本》，普及安全知識的《安全教育讀本》等。

不斷完善管理制度激勵規(guī)范班主任

1.以人為本，制度為范

為使班主任工作和班級管理工作科學化、規(guī)范化、制度化，學校制定了《班主任工作條例》《班級星級管理考核辦法》，《學生準軍事化管理條例》等管理制度和學生管理制度，明確規(guī)定了班主任工作職責和班級管理要求及對學生的行為規(guī)范要求。

2.學校實行兩級管理機制

進一步完善了學生管理工作考核制度和激勵機制，修定了《學生工作管理考核方案》《班主任津貼發(fā)放方案》《班集體和班主任評優(yōu)辦法》等制度。

3.實行分級考核管理

就是學生工作處負責對各專業(yè)部每月的學生管理工作情況進行總體考核，各專業(yè)部對各班級的管理效果和班主任工作情況進行考核?？己说幕A工作，“一日常規(guī)”檢查是由校、部兩級學生會，在學工處和專業(yè)部指導下完成。學工處根據(jù)對各專業(yè)部的考核結果，每月評出一二三等獎后，分別按各專業(yè)部班主任基本津貼105%、100%、95%、90%的比例，將當月班主任津貼總量核發(fā)到各專業(yè)部，各專業(yè)部再根據(jù)本部當月班主任津貼的總量，按考核結果發(fā)放班主任津貼，專業(yè)部對班主任的考核工作和班主任津貼的發(fā)放，由學工處負責審核、監(jiān)督。

嚴格、規(guī)范的考核制度，實現(xiàn)了班主任工作實績量化考核，完善了學生管理工作運行機制，達到了獎優(yōu)罰劣的目的，進一步促進了班主任隊伍建設，增強了全體班主任的工作責任心和積極性，使班級管理和學生管理的各項工作落到了實處，取得了良好的管理效果。