摘要:公民教育實(shí)踐活動(dòng)，能夠吸引學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)廣泛關(guān)注并參與到學(xué)校的德育教育中來，對(duì)于提高職校學(xué)生的公共意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)中職生的自覺性和創(chuàng)造力，有著非常重要的意義。它必將為提高德育工作成效做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

關(guān)鍵詞:公民教育;德育工作;實(shí)際意義

農(nóng)村中職校的德育工作，一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工高度關(guān)注與重視的首要工作。但德育活動(dòng)學(xué)生參與率低，積極性與自主性差，這已然是學(xué)校德育活動(dòng)開展的尷尬，德育活動(dòng)效果不佳已是不爭(zhēng)的事實(shí)。

學(xué)者李慎說:“千差距、萬差距，缺乏公民意識(shí)，是中國(guó)與先進(jìn)國(guó)家最大的差距?！鞭r(nóng)村中職校德育不能脫離社會(huì)需要和影響，為公民社會(huì)培養(yǎng)無數(shù)健全自律的公民，這正是當(dāng)代職校德育大有可為之處。我校作為南京市“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”課題研究學(xué)校，充分認(rèn)識(shí)到公民教育的重要意義，近年來全力開展“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”，布置了專題櫥窗，就“公民”、“公民教育”、“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”等專題在全校范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳教育。在此基礎(chǔ)上，以公民教育為主題各個(gè)專業(yè)部開展了各種實(shí)踐活動(dòng)，有“校門口設(shè)置紅綠燈及交通警示標(biāo)志的可行性研究”，“新農(nóng)村建設(shè)中溧水農(nóng)民業(yè)余文化生活問題和現(xiàn)狀的研究”、“學(xué)校周邊出租房管理混亂的問題研究”等等。學(xué)校一方面鼓勵(lì)各個(gè)專業(yè)部積極開展實(shí)踐活動(dòng)，一方面成立評(píng)審小組，從中選拔出“保護(hù)母親河關(guān)于“秦淮河”污染的研究活動(dòng)“做為學(xué)校層面的“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”進(jìn)行重點(diǎn)打造。該項(xiàng)目組成員歷經(jīng)確認(rèn)所要研究的問題、制定行動(dòng)方案、報(bào)告方案、接受聽證、實(shí)施方案、總結(jié)反思學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，歷時(shí)一年，得到了環(huán)保局、城建局、教育局、鎮(zhèn)政府、村(居)委會(huì)的關(guān)注與支持，參與學(xué)生來自各個(gè)專業(yè)部，活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、影響大，成效明顯，具體表現(xiàn)在以下方面:

增強(qiáng)了學(xué)生的公共意識(shí)、規(guī)則意識(shí)

目前，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，存在著“公共關(guān)懷”以及普遍的“公共精神”的欠缺，對(duì)“公共問題”缺乏基本的關(guān)注。在此背景下，職校學(xué)生的公共道德、社會(huì)責(zé)任感等自然也淡化了。學(xué)校出現(xiàn)的學(xué)生諸多問題，特別是一些違紀(jì)事件的發(fā)生，都跟學(xué)生公共意識(shí)，規(guī)則意識(shí)差密切相關(guān)。

參與“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”的學(xué)生，通過實(shí)地走訪與調(diào)查，親眼目睹了秦淮河、中山河被污染的河段，臟亂差的河床，親身感受到企業(yè)、社區(qū)、居民對(duì)環(huán)境的不重視，環(huán)境保護(hù)意識(shí)差，事不關(guān)已的心態(tài)，公共意識(shí)的薄弱。學(xué)生們的心靈受到觸動(dòng)，在活動(dòng)中，他(她)們紛紛表示，要做一個(gè)有素質(zhì)的文明人，做一個(gè)有公共意識(shí)，有社會(huì)責(zé)任感的人。調(diào)查走訪活動(dòng)回來后，一些學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)起了監(jiān)督校園文明行為的志愿者，對(duì)于校園內(nèi)的不文明行為、不和諧現(xiàn)象自覺抵制。學(xué)生們的公共意識(shí)、規(guī)則意識(shí)明顯增強(qiáng)，一些學(xué)生在團(tuán)委的指導(dǎo)下還成立了專門的社團(tuán)，倡導(dǎo)文明的時(shí)代新風(fēng)。

提高了學(xué)生自我管理、自我教育的能力

職校學(xué)生，他們的精神和注意力游離于學(xué)習(xí)之外，缺乏或者完全脫離了學(xué)習(xí)活動(dòng)的牽引，對(duì)教師的教誨不加信奉，他們更容易受外界事務(wù)的影響，沾染不良風(fēng)氣和養(yǎng)成不良習(xí)慣。因此，職校學(xué)生更需要接受一定的教育指導(dǎo)，在教育實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我判斷、自我抉擇、自我控制和自我發(fā)展，養(yǎng)成作為合格公民的素質(zhì)和能力，公民教育則是這一教育指導(dǎo)和實(shí)踐的最佳選擇。

我們?cè)陂_展活動(dòng)時(shí)，將學(xué)生進(jìn)行了分組，學(xué)生是活動(dòng)的主體，是主角，教師只承擔(dān)指導(dǎo)的角色。在活動(dòng)中，學(xué)生主觀能動(dòng)性得到了很好的發(fā)揮。學(xué)生思維活躍，具有強(qiáng)烈的參與欲，同時(shí)，又由于他們具有一定的實(shí)際操作能力，強(qiáng)烈地希望通過自己的行動(dòng)和實(shí)踐去展現(xiàn)自我、突出自我、發(fā)揮個(gè)人才能和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。參與學(xué)生普遍在學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外找到了自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的表現(xiàn)形式，他們的潛能，特別是自我管理、自我教育的能力得到了提高。

培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神

“團(tuán)隊(duì)精神”與“合作意識(shí)”教育已成為素質(zhì)教育所必須的基本內(nèi)容之一。而很多職校學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)，點(diǎn)子也不錯(cuò)，但當(dāng)他的想法與別人的不一致時(shí)，就是固執(zhí)己見，不知如何求同存異。

根據(jù)公民教育實(shí)踐活動(dòng)方案，將學(xué)生分成了若干組，這些小團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)一致，精誠(chéng)合作。有的小組外出調(diào)查走訪，制作的調(diào)查問卷和走訪活動(dòng)開展的很成功。有的小組制成了“我們的問題”、“相關(guān)政策”、“我們的設(shè)想”、“我們?cè)谛袆?dòng)”方案演示板。有的小組邀請(qǐng)政府相關(guān)部門和居委會(huì)、鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)來校進(jìn)行聽證演示，贏得相關(guān)部門和廣大居民的支持。公民教育實(shí)踐活動(dòng)中，使得學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神得到了空前的加強(qiáng)?！肮窠逃龑?shí)踐活動(dòng)”的開展，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，使團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)個(gè)體都有表現(xiàn)自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，使他們感覺在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，充分得到了尊重與認(rèn)可，使每一個(gè)個(gè)體的個(gè)性、特長(zhǎng)都能夠不斷地得到發(fā)揮，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以此創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量

公民教育是全面教育，故公民教育還要求與家庭、社會(huì)有機(jī)的結(jié)合，并在全社會(huì)開展各種活動(dòng)，使公民教育成為全社會(huì)都關(guān)心并參與的大事。實(shí)施公民教育是社會(huì)各種單元、各種組織、各種機(jī)構(gòu)的共同責(zé)任。也只有將整個(gè)公民教育置于整個(gè)社會(huì)之中。才能培養(yǎng)出與民族精神、時(shí)代精神相適應(yīng)的公民。

學(xué)生們制作的環(huán)境保護(hù)、倡導(dǎo)綠色的宣傳海報(bào)、櫥窗布置在小區(qū)內(nèi)，得到了居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和居民們的重視與支持。學(xué)生們深入社區(qū)、秦淮河兩岸農(nóng)戶家中、兩岸中小企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)辦公室、作坊內(nèi)走訪調(diào)查，與他們友好溝通。學(xué)生們利用節(jié)假日和課余時(shí)間，深入社會(huì)參加各種有益活動(dòng)，不僅得到了家長(zhǎng)的支持，并且，所謂“小手拉大手”，也喚起了家長(zhǎng)們的環(huán)保意識(shí)。在開展“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”中，學(xué)校動(dòng)員了相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)力量關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來，形成了教育合力，大家共同為學(xué)生公民意識(shí)的提高，為培養(yǎng)社會(huì)有用人才而努力。

提高了學(xué)生管理工作制度的透明性和有效性

我校學(xué)生管理工作中還存在諸多問題，我校07年提出的“三個(gè)不準(zhǔn)”(不準(zhǔn)校外單獨(dú)租住、不準(zhǔn)騎摩托車上學(xué)、不準(zhǔn)在教學(xué)區(qū)使用手機(jī))就沒能很好落實(shí)，究其原因，是學(xué)生們不理解甚至誤解這些規(guī)定。學(xué)生管理工作規(guī)定的不透明，直接影響了規(guī)定的有效性。

今年九月份，我校就這一問題上，采取“聽證會(huì)”方式，邀請(qǐng)了學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表開會(huì)集中討論，學(xué)生管理部門領(lǐng)導(dǎo)就這一規(guī)定的實(shí)際意義進(jìn)行了專題介紹，家長(zhǎng)、學(xué)生就心里的疑惑和不解暢所欲言。在活動(dòng)中，學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)校是從安全角度作出的規(guī)定，是學(xué)校具有職教特色的校園文化的組成部門，理解了選擇一所學(xué)校就是選擇一種管理方式。通過活動(dòng)，矛盾和問題迎刃而解。一些租住在校外的學(xué)生主動(dòng)搬回學(xué)校宿舍，一些學(xué)生周末回家后就不再把手機(jī)帶到學(xué)校，騎摩托車上學(xué)的學(xué)生日漸減少。公民教育的這些活動(dòng)形式，成了解決學(xué)校學(xué)生管理工作新問題、新矛盾的新手段、新舉措。讓學(xué)校學(xué)生管理工作真正成為“善治”，更容易為學(xué)生所接受。“聽證會(huì)”成為學(xué)校公共生活中的一道靚麗風(fēng)景線。

提高了學(xué)生參與德育活動(dòng)的積極性

目前，我校的公民教育實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)量還偏少涉及面還不廣，在初嘗“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”的成功喜悅后，學(xué)校加大活動(dòng)開展的力度，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來，成為公民教育實(shí)踐活動(dòng)的主體。當(dāng)學(xué)生心愿放飛，智慧升華成責(zé)任和博愛時(shí)，當(dāng)學(xué)生們把自己的想法化為具體行動(dòng)，四處奔跑宣傳落實(shí)時(shí)，學(xué)生們的那一份純真，那一顆責(zé)任心在社會(huì)的海洋中遨游，遇到的是關(guān)心民生的政府官員和熱心的公民們，他們也感到無比的幸福。學(xué)生們帶著自己編制的方案，邀請(qǐng)相關(guān)部門和社區(qū)居民舉行了聽證會(huì)，獲得社區(qū)居民和領(lǐng)導(dǎo)的支持，看到設(shè)計(jì)出的各種展板時(shí)，他們的成就感、自信心油然而生。

“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”為我校素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育開辟了新途徑、新思維，為學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育融合找到了一個(gè)最佳切入點(diǎn)，有效地提高了學(xué)校德育工作的實(shí)效，也為“和諧校園”創(chuàng)建打下了很好的基礎(chǔ)。