摘要:班主任是班級(jí)的教育者、組織者和指導(dǎo)者，關(guān)愛學(xué)生是班主任職業(yè)道德的基本要求，也是溝通班主任與學(xué)生心靈的橋梁。作為一位好的班主任，必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后帶動(dòng)和影響學(xué)生。文章針對(duì)筆者現(xiàn)階段班主任工作，闡述了以師愛的方式關(guān)愛學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，從現(xiàn)實(shí)意義、內(nèi)容、途徑和方法等方面進(jìn)行概述，也為日后班主任教育工作提供一定的依據(jù)。

關(guān)鍵詞:關(guān)愛學(xué)生;班主任;教育工作

師愛是教育的靈魂，是教師做好教育工作的前提。我是一名職業(yè)學(xué)校的班主任，面對(duì)不同的班集體，我深深體會(huì)到班主任是一個(gè)班集體的管理者、指揮者，更像一個(gè)大家庭的長(zhǎng)者或是家長(zhǎng)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生來源大部分是經(jīng)過各中學(xué)篩選下來文化基礎(chǔ)薄弱，思想活躍及行為習(xí)慣較差的學(xué)生，所以職業(yè)學(xué)校班主任工作顯得更加艱巨。用心關(guān)愛引導(dǎo)學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，幫助他們?cè)谄返隆W(xué)業(yè)、技能上進(jìn)步，班主任將起著極其重要的作用。

一個(gè)班集體學(xué)生有不同的性格、生活經(jīng)歷及家庭背景，要教育好學(xué)生，就要傾注更多心血。一名合格的班主任應(yīng)具備良好的品質(zhì)和素養(yǎng)，始終應(yīng)該擁有一顆關(guān)愛學(xué)生的心。我們要學(xué)會(huì)將師愛化為一股和煦的春風(fēng)，輕柔地吹拂到學(xué)生心靈深處?，F(xiàn)將在班主任教育管理工作中的一些做法和體會(huì)介紹如下:

理解尊重學(xué)生

理解尊重意味著承認(rèn)某人或某事的價(jià)值。班主任施愛的過程中應(yīng)始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持理解尊重的態(tài)度。嚴(yán)厲的責(zé)備、過激的語言和苛刻的要求，都易導(dǎo)致師生間的對(duì)立。因?yàn)閷W(xué)生的自尊心強(qiáng)，對(duì)他們最好教育方法是:避開嚴(yán)厲的直接批評(píng)，努力做到說服教育。

記得我?guī)У?5檢驗(yàn)班一個(gè)叫王瑤的女生，身體協(xié)調(diào)性差，在排球?qū)W習(xí)中，從來不敢在課堂上墊球。剛開始我很惱火，后來我再三與她談心后才知道，她在原來學(xué)校被同學(xué)嘲笑了，從此她再也不敢在體育課上進(jìn)行練習(xí)。我對(duì)她說:“王瑤，別怕，只要你自己想做，哪怕動(dòng)作不到位，你也是很了不起的學(xué)生!”她疑惑地望著我，我又很肯定地說:“真的，只要你動(dòng)了腦筋想問題，大膽地去練習(xí)，哪怕錯(cuò)了，老師和同學(xué)都不會(huì)取笑你的，相信我?！痹谖业脑挼玫剿C實(shí)之后，她主動(dòng)要求出列示范墊球，我驚詫極了。至于她做的是否完美這都不重要了。但我卻記得的是:在我表揚(yáng)了她的勇敢、自信，同學(xué)們都給以了熱烈掌聲。她笑了，那笑至今仍浮現(xiàn)在我眼前，這就達(dá)到了我的教育目的。教育學(xué)生重要的不是得出正確的結(jié)果，而是在于走向正確的那個(gè)過程。這個(gè)過程是最有價(jià)值，最值得回味的。所以，班主任應(yīng)理解尊重他們，站在學(xué)生的角度想問題，解決問題。也許這時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)原來在自己看來是錯(cuò)的東西，從學(xué)生的角度是完全可以理解的。

由此可見，教師的理解尊重是多么的重要，它不僅可以改變一個(gè)孩子的生活，而且可以喚起一個(gè)集體的理解與尊重。

客觀公正對(duì)待學(xué)生

班主任面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有鮮活思想、有善變情感的學(xué)生。在許多學(xué)生眼中，班主任總是偏愛學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)就是班主任衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。然而，時(shí)代要求有不同能力的人才，班主任不能再像以往拿學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量一個(gè)學(xué)生的好壞，特別是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，班主任不僅要教知識(shí)，更重要的是教學(xué)生做人。因此，作為一名班主任，首先應(yīng)該做到愛自己的學(xué)生，無論他是生于何種家庭，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛的要公正讓學(xué)生信服。

每當(dāng)接手一屆新生，我都對(duì)學(xué)生提前認(rèn)知，盡快地記住每一位學(xué)生，使學(xué)生感到親切，有一份被關(guān)愛的溫暖，這就是架起心靈橋梁的基礎(chǔ)，有助于班級(jí)工作順利的開展。05檢驗(yàn)班被學(xué)校稱為“動(dòng)蕩不安”班，學(xué)校安排我中途接手這個(gè)班，面對(duì)這樣的集體，對(duì)我來說無疑是個(gè)挑戰(zhàn)。45張生動(dòng)的面孔，45種各異的思想，要求班主任處理任何事情必須一碗水端平。因此，我在布置班級(jí)事務(wù)工作中，從細(xì)小的事情發(fā)動(dòng)不同性格、不同喜好的學(xué)生去做，不讓個(gè)別學(xué)生總有優(yōu)越感，而讓班上每個(gè)學(xué)生都有成就感。例如:班會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)會(huì)交給有不同特長(zhǎng)的學(xué)生帶領(lǐng)全班同學(xué)去做，讓他們?cè)谑┱共拍苤械玫秸J(rèn)可，給他們?cè)谛闹械玫匠浞值男湃闻c公正，使愛在集體中蔓延。愛的力量也許會(huì)改變一切，成績(jī)差的學(xué)生也能嚴(yán)格要求自己，他們甚至?xí)鰦傻亻_我的玩笑，他們也會(huì)原諒老班不經(jīng)意的錯(cuò)誤，這一切都因?yàn)閹熒g已悄然架起一座愛的橋梁。

由此可見，班主任客觀公正的愛會(huì)打動(dòng)班上每一顆稚嫩的心靈。因?yàn)椋课粚W(xué)生都希望班主任關(guān)愛他們，用積極的心理意向鼓勵(lì)和期待他們。

了解寬容學(xué)生

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生各方面變化往往在瞬息之間，這就要求班主任得深入了解學(xué)生的情況，要細(xì)致觀察學(xué)生的心理變化。比如:哪一位學(xué)生迷戀韓國(guó)影星，誰有了內(nèi)心的困惑，誰和家長(zhǎng)關(guān)系緊張，誰的朋友圈戰(zhàn)爭(zhēng)將起等等，了解了一切，還得寬容他們。寬容是愛的基礎(chǔ)，班主任不要幻想班上所有的學(xué)生都是溫順的綿羊，班主任要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，寬容理解學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)的苦衷，敢于做收納他們錯(cuò)誤的“大紙簍”。只有這樣，才能更好地接觸到學(xué)生情感的神經(jīng)上，使學(xué)生曉之以理，換取他們的真心。這樣就會(huì)使他們有不愿同父母、家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談，想不通的問題愿意從我這兒幫他們分析原因?qū)ふ腋恼姆椒ǎ屗麄冊(cè)阱e(cuò)誤中得到啟示，不斷成長(zhǎng)。

實(shí)踐證明，班主任如果能深入地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生寬容并積極期待，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種努力改變自我，完善自我的進(jìn)步動(dòng)力。現(xiàn)在，我們07高計(jì)2班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有時(shí)候個(gè)別學(xué)生看我很忙，但又有事想說，就很有禮貌地發(fā)一條短信給我，或在學(xué)生周記本上寫一句話告訴我:“老班，有時(shí)間您能不能和我談?wù)劇钡鹊?，這樣的溝通拉近了我與學(xué)生之間的距離。

嚴(yán)格教導(dǎo)喚醒學(xué)生

愛不是放縱，愛里有嚴(yán)。嚴(yán)格要求學(xué)生，不等于隨意懲罰學(xué)生、指責(zé)學(xué)生。我?guī)У?7高計(jì)2班有個(gè)叫劉宇的學(xué)生迷戀上網(wǎng)聊天，行為舉止不拘小節(jié)，作業(yè)經(jīng)常不做，上課經(jīng)常遲到和睡大覺，該吃飯的錢用來給女生買零食，批評(píng)教育他當(dāng)耳邊風(fēng)，在我面前一套、背后一套，屢屢犯錯(cuò)，怎么辦呢?家長(zhǎng)與我都很無奈。記得，在我們班大值周勞動(dòng)中，劉宇同學(xué)與值周老師發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，針對(duì)這件事我沒有祈求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生多來點(diǎn)“暴風(fēng)雨”。在教育過程中我通過事例、主題早自習(xí)耐心的教導(dǎo)，并及時(shí)在全班同學(xué)面前肯定了他在勞動(dòng)中成績(jī)。不過之后私下里我把他叫到一邊，指出他的許多不足之處，采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他，這樣在表場(chǎng)之后批評(píng)，他接受就誠(chéng)懇多了。通過這事，我讓學(xué)生多一點(diǎn)自檢，及時(shí)送上關(guān)懷，這樣學(xué)生在承受師愛的過程中，讓學(xué)生感知師愛。只要學(xué)生們能以一顆感動(dòng)的心去看待一切，教育就有可能取得良好的效果。嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，相信師愛能讓學(xué)生微笑，師愛能催促學(xué)生健康成長(zhǎng)。

主動(dòng)的祝福送給學(xué)生

我在上大學(xué)時(shí)生病開刀，被班主任關(guān)心的幸福感讓我終生難忘。如今我也擔(dān)任了班主任工作，所以我每次與班級(jí)學(xué)生見面時(shí)，我都會(huì)主動(dòng)向?qū)W生打招呼。每逢節(jié)日來臨，我都不忘給班里有手機(jī)的學(xué)生發(fā)條祝福的短信，班級(jí)學(xué)生們很受感動(dòng)。有的老師曾問我:“你們班上的學(xué)生為什么總是那么有禮貌?”我笑著說:“那是因?yàn)橛卸Y貌的學(xué)生都被分在我們班了?！逼鋵?shí)我深知，職業(yè)學(xué)校學(xué)生是最講情義的，我有禮貌地對(duì)待他們，他們自然也學(xué)會(huì)了尊重老師和禮貌地對(duì)待他人。職校的學(xué)生難管理是事實(shí)，但并不是他們不接受管理，關(guān)鍵在于怎樣去管理。我認(rèn)為，只要班主任尊重、理解學(xué)生，積極探索適合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于因勢(shì)利導(dǎo)，師生之間必然會(huì)建立起融洽的關(guān)系，班主任的工作也必然會(huì)收獲學(xué)生的真情。

在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，班主任要有敏銳的改革意識(shí)，在不斷提高自己的教育教學(xué)水平的同時(shí)，更重要的一點(diǎn)是必須堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。關(guān)愛學(xué)生必須符合和遵循教育的原則，給予學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)是普遍平等的，是深入持久的，并應(yīng)貫穿整個(gè)教育過程中。學(xué)生是不斷發(fā)展中的人，他們有個(gè)性、有情感、有未來。教育學(xué)生必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，班主任在工作中要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對(duì)各種現(xiàn)象的情感體驗(yàn)，從而保證教育過程的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

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