摘要:體育是增強(qiáng)與增進(jìn)學(xué)生乃至國(guó)民體質(zhì)和健康的主要手段，學(xué)校體育更是國(guó)民體育的基礎(chǔ)和前提，當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育已成為今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)，然而長(zhǎng)期以來(lái)我們卻發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，對(duì)學(xué)校體育的學(xué)習(xí)反而越來(lái)越不重視，學(xué)生的體質(zhì)與健康水平在不斷地下降，為了切實(shí)改變中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀，也為了切實(shí)貫徹職業(yè)教育就是“就業(yè)教育”的方針，因此我們提出了《增進(jìn)職校學(xué)生體質(zhì)與健康的策略研究》的課題，而作為此課題理論性研究的內(nèi)容之一，文章在中等職業(yè)學(xué)校體育課程的結(jié)構(gòu)與教學(xué)的內(nèi)容方面闡述一些觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;學(xué)生體質(zhì);社會(huì)適應(yīng)能力;體育課程

前言

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)與生活方式的不斷改變，具有良好的體質(zhì)和健康水平已漸成社會(huì)對(duì)從業(yè)人員或勞動(dòng)者要求的必然趨勢(shì)。長(zhǎng)期以來(lái)我們發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，對(duì)學(xué)校體育的學(xué)習(xí)越來(lái)越不重視，對(duì)我們的體育教學(xué)內(nèi)容以及所要達(dá)到的要求更是缺乏興趣和沒(méi)有信心，以至于學(xué)生的體質(zhì)與健康水平在不斷地下降;同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的體育課程的結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的確還比較陳舊和死板，對(duì)于目前作為培養(yǎng)社會(huì)所需專(zhuān)門(mén)人才的職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)已顯得很不太適用。為此我們提出了《增進(jìn)職校學(xué)生體質(zhì)與健康的策略研究》的課題，作為此課題理論性研究的內(nèi)容之一，本文旨在中等職業(yè)學(xué)校體育課程的結(jié)構(gòu)與教學(xué)的內(nèi)容方面闡述一些觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

中職學(xué)校體育課程的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與分析

課程結(jié)構(gòu)是課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教育成果的紐帶，是課程實(shí)施活動(dòng)順利開(kāi)展的依據(jù)。與普通高中所不同，中職學(xué)校培養(yǎng)的是社會(huì)未來(lái)的勞動(dòng)者，針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校特定的育人目標(biāo)，認(rèn)真地審視一下我們現(xiàn)行的體育課程結(jié)構(gòu)，不能否認(rèn)的確是存在著較嚴(yán)重的不足。

首先，體育課程與職業(yè)教育相關(guān)聯(lián)不夠。作為學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，體育課程教育在中職學(xué)校所起的作用是舉足輕重的，其課程應(yīng)該要有別于普通的高中并充分的體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)，但是我們很難看出現(xiàn)在大部分的中職學(xué)校體育課程與普通高中有什么區(qū)別。

其次，課程與就業(yè)關(guān)系脫節(jié)。中職學(xué)校的體育課程要與學(xué)生今后的實(shí)習(xí)與就業(yè)緊密銜接，重點(diǎn)應(yīng)在于學(xué)生在校期間體育基礎(chǔ)的夯實(shí)與今后體育能力的發(fā)展，但是現(xiàn)在的我們中職學(xué)校的體育課程目標(biāo)與內(nèi)容卻是有點(diǎn)層次不清、重點(diǎn)似乎不明。

再次，體育課程忽視了中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色。不同的專(zhuān)業(yè)與職業(yè)對(duì)從業(yè)人員或勞動(dòng)者的要求有所不同，中職學(xué)校的體育課程應(yīng)充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在最大程度上做到為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和今后從事的職業(yè)服務(wù)，但是在目前我們大多數(shù)中職學(xué)校的體育課程結(jié)構(gòu)還在完全使用著普通學(xué)校的那一套模式。

另外，目前大部分中職學(xué)校體育課程的教育主要都是局限在課內(nèi)與校內(nèi)，沒(méi)有積極的向課外與校外延伸，中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是較輕松的，課余時(shí)間與精力充足，但是我們中職學(xué)校體育課程卻沒(méi)有充分利用這一優(yōu)勢(shì)多多的開(kāi)展課外與校外的活動(dòng)和教育等等。

中職學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容分析

體育教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要條件也是教師和學(xué)生開(kāi)展體育教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，它直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量。據(jù)我們了解目前大部分的中職學(xué)校在對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，沒(méi)有充分的體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)。

首先，教學(xué)的內(nèi)容選擇針對(duì)性不強(qiáng)。中職學(xué)校不僅是在于培養(yǎng)具有一定專(zhuān)門(mén)職業(yè)技術(shù)或技能的人才，更重要的是在于培養(yǎng)未來(lái)的有健康體魄的社會(huì)勞動(dòng)者，既然是要培養(yǎng)具有健康體魄的勞動(dòng)者，那么中職學(xué)校的體育教學(xué)的內(nèi)容就應(yīng)有別于普通高中，且要在最大程度上做到滿足中職學(xué)校教育的實(shí)際需要，對(duì)于一些雖然枯燥甚至乏味但卻很具有鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)的內(nèi)容，我們就是應(yīng)該要多選擇一些，并且還要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與鍛煉要求，但是現(xiàn)實(shí)情況卻是在我們中職學(xué)校的體育課程中這樣的內(nèi)容所占比重已很小了。

其次，教學(xué)的內(nèi)容使用缺乏科學(xué)性。中職學(xué)校的學(xué)生完成在校的學(xué)業(yè)就直接走向社會(huì)，同時(shí)也就意味著幾乎結(jié)束了體育的技術(shù)與技能學(xué)習(xí)，因此對(duì)于技術(shù)與技能性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉項(xiàng)目，應(yīng)作為中職學(xué)校體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并且要由簡(jiǎn)及繁、由易到難、循序漸進(jìn)、系統(tǒng)連貫向?qū)W生進(jìn)行傳授，但是在我們中職學(xué)校的體育課程中卻忽視了很多易于開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)和鍛煉，但技術(shù)與技能性卻又相對(duì)較強(qiáng)的內(nèi)容，即使是有所涉及，多數(shù)也就是局限在學(xué)生原有的技術(shù)與技能基礎(chǔ)上，或者干脆作為活動(dòng)和游戲內(nèi)容。

再次，教學(xué)的內(nèi)容現(xiàn)實(shí)實(shí)用性不高。中職學(xué)生完成在校的學(xué)業(yè)就直接走上社會(huì)，他們?nèi)粢^續(xù)參與體育活動(dòng)和鍛煉勢(shì)必會(huì)面臨時(shí)間、場(chǎng)地、器材、人員等不利的因素，因此在中職學(xué)校應(yīng)該多選擇和使用一些鍛煉方法較簡(jiǎn)單，容易組織和參與，且適合于個(gè)人或者幾個(gè)人開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容，但是在我們中職學(xué)校的體育課程中卻忽視了這些不利因素，把學(xué)校體育在人員、場(chǎng)地、器材等因素發(fā)揮得淋漓盡致，甚至于還一再?gòu)?qiáng)調(diào)這方面的不足等等。

中職學(xué)校體育課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

鑒于體育教育在中職學(xué)校教育體系中的特殊作用，經(jīng)過(guò)我們調(diào)查和研究，覺(jué)得對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校體育課程的結(jié)構(gòu)作適當(dāng)調(diào)整和對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化選擇是非常必要的。

1.中職學(xué)校體育課程的結(jié)構(gòu)調(diào)整

體育課程的結(jié)構(gòu)控制著課程功能的廣度和深度。廣度是指合理的課程要素、課程成分及各組成部分通過(guò)課程的實(shí)施，不僅使體育教育目標(biāo)的各方面得以體現(xiàn)，而且使每一個(gè)受教育者均能獲得體育教育的益處，它反映課程結(jié)構(gòu)功能對(duì)學(xué)生的影響面。深度體現(xiàn)體育教育在促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展上的效果，反映了學(xué)生體育目標(biāo)的達(dá)成度。因此我們認(rèn)為當(dāng)前中職學(xué)校體育課程的結(jié)構(gòu)應(yīng)向以下的方向進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

①根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和體育課程的自身規(guī)律和特點(diǎn)，各中職學(xué)校在原有體育課程必修課的基礎(chǔ)上應(yīng)面向全體學(xué)生，開(kāi)設(shè)多種類(lèi)型的體育課程，最大限度地滿足不同專(zhuān)業(yè)、不同層次、不同愛(ài)好學(xué)生的需求。而體育課也可以打破原有專(zhuān)業(yè)、班級(jí)建制，重新進(jìn)行組合，每學(xué)期也可以換選內(nèi)容與項(xiàng)目。當(dāng)然為了保證教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)班的人數(shù)最好為人35～40人左右。

②學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐性與實(shí)用性為主，一定要達(dá)到規(guī)定的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量，以及必須的體育技術(shù)與技能要求。教學(xué)中更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，在平時(shí)的教學(xué)中還要注意積極滲透相關(guān)的理論知識(shí)，多途徑的提高學(xué)生的體育能力與體育知識(shí)面。

③在教學(xué)中注意使課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，努力拓展體育課程的時(shí)間與空間，例如把登山、越野、野外生存、體育節(jié)、旅游、小型競(jìng)賽等納入課程，形成課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外有機(jī)連續(xù)的課程結(jié)構(gòu)。

④把運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練納入學(xué)校的體育課程，積極組建和組織各項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)并開(kāi)展長(zhǎng)期性的體育訓(xùn)練工作，也可根據(jù)各校實(shí)際情況與條件創(chuàng)建學(xué)校的體育俱樂(lè)部，由學(xué)校的體育教師(也可以是具有體育特長(zhǎng)的非體育教師)或?qū)W校的學(xué)生體育骨干，定期或不定期的組織和開(kāi)展體育鍛煉與活動(dòng)等。

2.中職學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

無(wú)可否認(rèn)體育的內(nèi)容很多，但我們還是要力求在大量的體育內(nèi)容中進(jìn)行優(yōu)化選擇作為中職學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容，并綜合其效果有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，鑒于中職學(xué)校育人目標(biāo)的特性，我們認(rèn)為應(yīng)該對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容在以下幾個(gè)方面上進(jìn)行優(yōu)化選擇。

①理論與實(shí)際相統(tǒng)一。區(qū)別于普通的中學(xué)，中職學(xué)校的學(xué)生所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從實(shí)質(zhì)上講就是就業(yè)或是直接走向社會(huì)前最后所接受的學(xué)校教育。針對(duì)當(dāng)前普遍的學(xué)生體質(zhì)與健康狀況，尤其是隨著社會(huì)各行各業(yè)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)要求的不斷提高，在中職學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容選擇上，首先是要與職業(yè)教育的實(shí)際相結(jié)合，有針對(duì)性的對(duì)以往的體育內(nèi)容進(jìn)行篩選，即使所選的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生很不感興趣，但的確能在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與體能，以及社會(huì)適應(yīng)能力上起到有效作用，我們就要堅(jiān)決的進(jìn)行適當(dāng)選擇和切實(shí)使用，而且還要有一定的技術(shù)與技能要求。(例如一直不被學(xué)生所歡迎和接受的跑的教學(xué)內(nèi)容，特別是長(zhǎng)跑和中長(zhǎng)跑內(nèi)容，以及一些枯燥而乏味的發(fā)展上下肢力量的體育練習(xí)內(nèi)容。)

②從實(shí)效出發(fā)與注重實(shí)用。眾人皆知，在所有的體育內(nèi)容中球類(lèi)項(xiàng)目可以說(shuō)是很具有健身和鍛煉價(jià)值的，且所受限制少便于開(kāi)展，也是廣大學(xué)生所喜愛(ài)的體育項(xiàng)目與運(yùn)動(dòng)，但是若不具備一定的某種或某些球類(lèi)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能，其健身與鍛煉的價(jià)值也必將不能發(fā)揮或被消弱。所以在球類(lèi)教學(xué)中，應(yīng)著重向?qū)W生傳授和發(fā)展一些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)與技能，但相關(guān)的理論知識(shí)與規(guī)則的傳授與學(xué)習(xí)也不可少(例如普受大眾歡迎的籃球、足球、排球，羽毛球、乒乓球;當(dāng)然諸如網(wǎng)球、高爾夫球、保齡球、壁球等有條件的話也未嘗不可加以選擇和使用)。

③民族性與時(shí)代性相結(jié)合。我們知道中職學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，單憑在校期間的體育學(xué)習(xí)和鍛煉是不足以滿足學(xué)生走向社會(huì)后對(duì)健康的需要的，所以我們認(rèn)為在中職學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容選擇上，再次就是要從民族性與時(shí)代性相結(jié)合的角度出發(fā)，把民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目和伴隨時(shí)代而興起的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為另一個(gè)重點(diǎn)的體育教學(xué)內(nèi)容，著重讓我們的中職學(xué)生在走向社會(huì)前掌握和學(xué)習(xí)，一些具有民族性與時(shí)代性的體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容與方法。(例如最具代表性的武術(shù)內(nèi)容以及各類(lèi)舞蹈和健身操)等。