摘要:在中等職業(yè)教育學(xué)校，動(dòng)漫專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是兩個(gè)比較熱門的專業(yè)，也是兩個(gè)相似卻又絕不相同的專業(yè)。兩個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間會(huì)接觸到相同或相似的課程，比如說《動(dòng)畫制作》課程，學(xué)習(xí)該學(xué)科都要求使用同一門軟件——Flash8.0。同一門課程使用相同的計(jì)算機(jī)軟件卻有著不同的教學(xué)目標(biāo)，如何區(qū)別專業(yè)特色有效地實(shí)施教學(xué)?

關(guān)鍵詞:動(dòng)漫;網(wǎng)絡(luò);Flash;教學(xué)

時(shí)代決定就業(yè)需求，而就業(yè)需求決定職業(yè)教育的取向?，F(xiàn)在中等職業(yè)教育學(xué)校都普遍開設(shè)了動(dòng)漫和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)兩大熱門專業(yè)。動(dòng)漫專業(yè)主要學(xué)習(xí)二維和三維動(dòng)畫制作;網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的則主要學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)和局域網(wǎng)組建。兩個(gè)專業(yè)在學(xué)習(xí)中有其相似之處，兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間也會(huì)接觸到相同或相似的課程，例如:《動(dòng)畫制作》，學(xué)習(xí)這門課程就要求使用同一門軟件——Flash8.0 。

經(jīng)認(rèn)真分析，兩個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程卻不盡相同，甚至可以說是相差甚多，動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)使用Flash軟件是為了制作二維動(dòng)畫作品，簡單的來說就是動(dòng)畫片;網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)使用Flash軟件則主要是為了美化網(wǎng)頁，制作網(wǎng)頁廣告條之類的GIF小動(dòng)畫。不同的專業(yè)具有相同的課程，使用相同的計(jì)算機(jī)軟件而同一門課程卻有不同的教學(xué)目標(biāo)，如何做到有的放矢，有效地實(shí)施教學(xué)?這是每位課任教師值得深思的問題。

動(dòng)漫專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)Flash軟件的教學(xué)應(yīng)該區(qū)分專業(yè)特色，要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)方向。

專業(yè)名稱不同

教材選擇和課時(shí)分配也應(yīng)不同

中等職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生在整個(gè)中專學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)范圍很廣，不僅要求學(xué)習(xí)素描、色彩、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律還要學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫的制作，而且要求每位學(xué)生要有美工基礎(chǔ)并掌握很多的計(jì)算機(jī)軟件，如Photoshop、Flash、3DMAX等。因?yàn)樯婕暗接?jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)，一些學(xué)校制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排時(shí)會(huì)把動(dòng)漫專業(yè)的Flash課程和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的Flash課程視作同一門課程同一門軟件同時(shí)開設(shè)，所以在課時(shí)分配、教材選擇甚至師資力量配備上都是一樣的，完全把它當(dāng)成一門軟件的學(xué)習(xí)來處理。這樣就走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，很容易被教育教學(xué)忽視。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)和動(dòng)畫應(yīng)用的不同范圍，嚴(yán)格區(qū)分教材和課時(shí)，合理安排師資力量。

這幾年，F(xiàn)lash軟件在日常工作中被廣泛應(yīng)用，有關(guān)Flash軟件使用的教材層出不窮，種類繁多，而每種教材都有自己的教學(xué)重點(diǎn)和不同的難易程度，為職校的中專生選擇難易程度適合的教材是幫助學(xué)生學(xué)好軟件的前提和條件?，F(xiàn)在的Flash教程大致分為兩種類型:一種是基礎(chǔ)教程，另一種是案例教程。案例教程適合有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生使用，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過Photoshop等圖片處理軟件后就已經(jīng)掌握層的概念和工具箱按鈕的使用方法，直接選用Flash的案例教程是可以的。而基礎(chǔ)教程重點(diǎn)體現(xiàn)在工具箱面板的講解中，教材的三分之二內(nèi)容是一些基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)使用的案例很少，較綜合的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目幾乎沒有，比較適合初次接觸計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的學(xué)生使用。因此，為了更好地學(xué)習(xí)使用Flash軟件，動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生應(yīng)主要選用基礎(chǔ)教程并同時(shí)配合使用案例教程來輔助教學(xué)。

動(dòng)漫專業(yè)要求制作的二維動(dòng)畫作品只能選擇Flash軟件配合其它的實(shí)用軟件完成，也就是說Flash軟件是其它軟件不可替代的核心軟件，而網(wǎng)絡(luò)專業(yè)要求制作網(wǎng)頁廣告條之類的GIF二維小動(dòng)畫，可以選用Ulead GIF Animator、Fireworks等其它軟件代替完成。相比較而言，動(dòng)漫專業(yè)比網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)使用Flash的目的性更強(qiáng)一些。動(dòng)漫專業(yè)在創(chuàng)作動(dòng)畫作品時(shí)往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間來繪制圖形和調(diào)節(jié)人物等對象的動(dòng)作，在課時(shí)分配上至少雙倍于網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，動(dòng)漫專業(yè)Flash課程每周可安排8節(jié)課時(shí)，而網(wǎng)絡(luò)專業(yè)每周只需4節(jié)課時(shí)。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同

教學(xué)方法和案例選擇也應(yīng)不同

中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)招生的對象都是一些喜歡畫畫而且美術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，專業(yè)方面有所特長。動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生在中專階段的同步學(xué)習(xí)中能涉及到色彩素描、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等課程，這些對于二維動(dòng)畫的創(chuàng)作是非常有幫助的;網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生有很多實(shí)用軟件和編程技術(shù)作基礎(chǔ)，有著比較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用技能，學(xué)習(xí)Flash這樣的實(shí)用軟件容易上手，但大多數(shù)學(xué)生由于缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，對色彩搭配和動(dòng)作設(shè)計(jì)相對比較陌生。

考慮到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣不同，在教學(xué)方法上和案例選擇上也應(yīng)該有所區(qū)分。

動(dòng)漫專業(yè)通常采用4節(jié)課連上的項(xiàng)目式教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)則一般采用2節(jié)課連上的方式。動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)操作技能。教學(xué)上應(yīng)該首先講授工具箱按鈕的作用和屬性設(shè)置等方面內(nèi)容，邊講邊演示，然后運(yùn)用工具箱按鈕來完成一個(gè)綜合實(shí)例。譬如使用直線工具、橢圓工具、填充工具、選擇工具、套索工具、縮放工具、任意變形工具繪制卡通人物?！跋惭蜓蚺c灰太狼”是許多學(xué)生喜歡觀看的動(dòng)畫片，可以讓學(xué)生們仿照繪制“喜羊羊”或“灰太狼”，讓學(xué)生們在操作過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并幫助解決問題。在反復(fù)操作過程中教會(huì)學(xué)生適當(dāng)使用一些快捷鍵，使學(xué)生得到充分鍛煉，不斷提高創(chuàng)作效率，平時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生多看動(dòng)畫片和Flash動(dòng)畫作品，在模仿中創(chuàng)作出自己滿意的作品。

網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)上使用的GIF動(dòng)畫一般不需要復(fù)雜的卡通人物形象，所以在繪畫上不需要花費(fèi)太多的課時(shí)，應(yīng)該多安排一些技術(shù)性的知識講解，比如說文字特效和遮罩的運(yùn)用等。教材上的案例一般都是一些學(xué)習(xí)案例，真正適合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生制作網(wǎng)頁用的動(dòng)畫案例很少。為了增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性和想象力，教師應(yīng)該在作品中啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生完成個(gè)性化的作品。教師可以在授課前選擇從專業(yè)網(wǎng)站上下載各種動(dòng)態(tài)的GIF動(dòng)畫實(shí)例，通過講練結(jié)合的教學(xué)方法讓學(xué)生充分掌握動(dòng)畫制作方法，進(jìn)而豐富自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)方向不同

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和考核方式也應(yīng)不同

動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生要求學(xué)習(xí)Flash軟件后能制作出較專業(yè)的Flash二維動(dòng)畫作品，教師在相關(guān)案例教學(xué)后可以適當(dāng)安排幾次綜合實(shí)訓(xùn)并進(jìn)行考核，這樣做的目的是為了更好地激勵(lì)學(xué)生去思考和探索。教師可以根據(jù)成語或寓言小故事來出題，讓學(xué)生自己選擇有意思的成語故事并用Flash動(dòng)畫作品來描述故事內(nèi)容。

教師不僅要求學(xué)生做好動(dòng)畫，自己同樣也要設(shè)定有效的考核方案。實(shí)訓(xùn)考核應(yīng)該從圖形圖像繪制的二維效果、色彩選擇與搭配的適合與美觀、人物對象分體設(shè)計(jì)的連貫、Flash方法與操作技巧的運(yùn)用靈活、場景間相互切換的效果、交互按鈕設(shè)置的美觀和適用、動(dòng)作腳本語言設(shè)置的正確等多方面進(jìn)行有目的性的考核。

動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生最終的成績評定可以不進(jìn)行理論考試，而是將平時(shí)完成案例的成績和綜合實(shí)訓(xùn)的成績表現(xiàn)按比例進(jìn)行綜合評定。這樣的考核方案對學(xué)生來說相對公平公正，不至于“一次成敗論英雄”，而且學(xué)生們因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)壓力加大會(huì)更有動(dòng)力，要求自己不斷地去積極完善自己的作品。

而中職學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)之所以開設(shè)Flash這門課程，主要是因?yàn)镕lash是網(wǎng)頁三劍客軟件之一，是為了讓學(xué)生能在后序的學(xué)習(xí)中制作出較為專業(yè)的網(wǎng)頁而服務(wù)的。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)Flash主要是當(dāng)一門實(shí)用軟件來學(xué)習(xí)，主要用來輔助美化網(wǎng)頁的。也可以說是把Flash當(dāng)成是一門輔助工具來學(xué)習(xí)，實(shí)際上對于動(dòng)畫的要求是比較低的。學(xué)生只要學(xué)會(huì)結(jié)合使用photoshop軟件來制作網(wǎng)頁上的動(dòng)態(tài)廣告和富有創(chuàng)意的小GIF圖片就達(dá)到學(xué)習(xí)目的了。

值得注意的是Flash課程的理論基礎(chǔ)對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生要求卻不可忽視，F(xiàn)lash課程成績的評定應(yīng)該結(jié)合理論考試成績與平時(shí)成績進(jìn)行綜合評定。課堂上完成案例的實(shí)踐操作成績可與課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)一并納入平時(shí)成績的考核。

綜上所述，不僅要在課時(shí)分配、教材選擇、教學(xué)方法上有所區(qū)分，而且要在案例選擇、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和考核方式上有所創(chuàng)新，這也對教師自身素質(zhì)和能力提出了更多的要求。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的Flash課程一般由計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師擔(dān)任，而區(qū)別于網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，動(dòng)漫專業(yè)的Flash課程適合由擁有美術(shù)特長、專業(yè)對口、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來擔(dān)任。許多中職學(xué)校的動(dòng)漫專業(yè)卻是近幾年才開設(shè)的，特別是一些農(nóng)村職業(yè)學(xué)校大多采用校企合作的辦學(xué)模式，由于動(dòng)漫專業(yè)科班出來的大學(xué)生大多是非師范專業(yè)，而趨向三維動(dòng)畫制作居多，真正到學(xué)校任教的為數(shù)很少。因此很多中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)的Flash教學(xué)大多由計(jì)算機(jī)專業(yè)骨干教師擔(dān)任，但是他們?nèi)狈Ρ匾拿拦せA(chǔ)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。為了提高教學(xué)效果，學(xué)校要盡可能地安排計(jì)算機(jī)教師進(jìn)專業(yè)的企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣才能真正為社會(huì)培養(yǎng)各種類型的合格人才。