摘要:江蘇省六合職業(yè)教育中心校校本課程研究與開(kāi)發(fā)小組制定了訪談提綱，并到企業(yè)進(jìn)行訪談，了解企業(yè)需要中職學(xué)生具有哪些能力。筆者通過(guò)訪談了解到學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀和企業(yè)對(duì)他們的評(píng)價(jià)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)在工作崗位上很少能用到，而崗位需要的知識(shí)他們?cè)谛Ｓ譀](méi)有怎么學(xué)到。針對(duì)這一現(xiàn)象筆者做了反思，并提出了英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)思路。

關(guān)鍵詞:中職;英語(yǔ);訪談

訪談背景

中職生在初中學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，不少同學(xué)甚至是門(mén)門(mén)掛“紅燈”。到職校來(lái)了以后，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就徹底放松了，上課不聽(tīng)，作業(yè)不寫(xiě)。這樣的英語(yǔ)課學(xué)生不想上，老師也不愿上。我們?cè)趺崔k呢?進(jìn)行課程改革是唯一出路。我們課程首先要能吸引學(xué)生，激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;其次內(nèi)容要難度適中，新穎實(shí)用，貼近時(shí)代生活，有助于其就業(yè)能力提升。江蘇省六合職業(yè)教育中心校于是成立了“以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)高中文化課校本課程研究”課題組。筆者是子課題“英語(yǔ)校本課程研究”小組成員。本學(xué)期主要任務(wù)是制定訪談提綱，到企業(yè)訪談并提交訪談報(bào)告。

訪談目的

通過(guò)這次訪談，我們要了解用人單位對(duì)我們中職學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的要求，以及他們對(duì)我們英語(yǔ)教學(xué)的建議;了解我們學(xué)生在工作崗位上英語(yǔ)使用情況，以及他們對(duì)母校英語(yǔ)老師教學(xué)的建議，為我們英語(yǔ)校本課程研究提供一手資料，增強(qiáng)我們英語(yǔ)課程實(shí)用性。

訪談方式、時(shí)間和對(duì)象

方式:到我校學(xué)生實(shí)習(xí)的單位進(jìn)行走訪，根據(jù)訪談提綱與用人單位領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)生進(jìn)行面對(duì)面溝通交流，或單獨(dú)交流。

時(shí)間:2008年10月8日。

對(duì)象:南京漢城電子有限公司、南京翰林泰科電子有限公司、南京金陵石化建安公司和南京新恒基工貿(mào)實(shí)業(yè)有限公司等四家用人單位領(lǐng)導(dǎo)6人(人事部經(jīng)理3人和總經(jīng)理3人)，我校06級(jí)實(shí)習(xí)學(xué)生46人。

訪談結(jié)論匯總與分析

通過(guò)這次走訪，我們發(fā)現(xiàn)用人單位和學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)存在著以下幾種認(rèn)識(shí):

1.中職學(xué)校里所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)基本無(wú)用

用人單位和實(shí)習(xí)生自己認(rèn)為他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)在實(shí)際工作中基本沒(méi)有用。學(xué)生認(rèn)為他們基本上都在生產(chǎn)流水線上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、機(jī)械的操作，無(wú)需使用英語(yǔ)知識(shí)，但這并不是說(shuō)公司里就沒(méi)有使用英語(yǔ)的工作崗位，如報(bào)關(guān)、技術(shù)部、產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)部等都有用到英語(yǔ)的時(shí)候，只是這些中職生水平還沒(méi)有達(dá)到這些崗位的要求。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)能力及素養(yǎng)不足

用人單位反應(yīng)，我們實(shí)習(xí)生在公司里遇到外方人員普遍不打招呼，不能體現(xiàn)一名合格員工的素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查他們發(fā)現(xiàn)這主要是我們實(shí)習(xí)生自信心不足，怕自己英語(yǔ)水平低，弄出笑話被人笑;有些學(xué)生是根本不會(huì)用英語(yǔ)與人打招呼，更別說(shuō)平時(shí)與這些外方人員相處了。另外，在平時(shí)的材料填寫(xiě)時(shí)我們很多實(shí)習(xí)生中英文書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，別人難以辨識(shí)，給人一種水平低、素質(zhì)差的感覺(jué)。

3.自主學(xué)力不足，沒(méi)有前瞻性眼光

在走訪中，用人單位反映我們學(xué)生目光短淺，只能看到眼前的工作現(xiàn)狀，不會(huì)想到將來(lái)他們的工作還會(huì)不斷地調(diào)整，現(xiàn)在要為之做好準(zhǔn)備。工作之余他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的實(shí)習(xí)生進(jìn)行一些自我學(xué)習(xí)提高活動(dòng)。上網(wǎng)、賭博、戀愛(ài)是他們工余的主要活動(dòng)。為此我們也與實(shí)習(xí)生進(jìn)行了溝通，他們承認(rèn)事實(shí)確實(shí)如此。這主要是他們感覺(jué)學(xué)不進(jìn)去，不想學(xué)。他們感到好不容易脫離了老師和父母的管教，要好好放松一下，還沒(méi)有想到以后的事呢。

個(gè)人反思與建議

走訪回來(lái)之后，筆者感觸頗深。我們中職教育要再這樣下去是沒(méi)有希望的，必須要擺脫“學(xué)生不想學(xué)、老師沒(méi)法教、用人單位不滿意”的惡性循環(huán)。要開(kāi)辟中職教育新天地，進(jìn)行課程改革是唯一的出路。走訪回來(lái)后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考，感悟很多。

1.英語(yǔ)教育教學(xué)應(yīng)以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為中心

中職英語(yǔ)教育教學(xué)不再是以升學(xué)為目標(biāo)。“培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高他們思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng);為他們的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”，是這一階段英語(yǔ)教育教學(xué)的主要任務(wù)。只有綜合素養(yǎng)提高了，他們才有能力做好工作;才能更好地溶于企業(yè)文化之中;才能不斷提升自己工作技能，以適應(yīng)不斷更新的工藝需求和企業(yè)的發(fā)展需求;才能與他人融洽相處，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

我們中職學(xué)生不僅文化基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣和人際交往上也有許多不足之處。人們常說(shuō)“先做人，后立事?！逼沸泻脹](méi)有文化的人可以憑自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)吃飯，他們對(duì)社會(huì)有益無(wú)害;品行不好有文化的人那是“病才”，本事越大對(duì)社會(huì)可能造成的危害越深。可見(jiàn)學(xué)會(huì)做人對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)多么重要。這個(gè)觀念在我們這次走訪的企業(yè)老總心中地位是很深的。他們說(shuō)，“我們用人先看學(xué)校對(duì)這個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)如何。技術(shù)不行的來(lái)了我們可以培訓(xùn)，有師傅教;品行不好的學(xué)生我們一概不要，他們只會(huì)給企業(yè)帶來(lái)麻煩，增加我們企業(yè)管理成本，也會(huì)影響到我們企業(yè)發(fā)展……”可見(jiàn)，綜合素養(yǎng)高的學(xué)生是多么受企業(yè)的歡迎。

我們英語(yǔ)老師怎么幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)呢?

(1)發(fā)揮英語(yǔ)蘊(yùn)含外來(lái)文化的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生活得高尚，不能僅徒有其表，沒(méi)有內(nèi)涵。

我們可以結(jié)合課文內(nèi)容播放一些優(yōu)秀的外語(yǔ)影片，如《音樂(lè)之聲》《城市之光》和《泰坦尼克號(hào)》等。這既活躍了課堂氣氛，增加了英語(yǔ)課的趣味性，又能陶冶學(xué)生情操，幫助他們樹(shù)立正確人生觀和世界觀，引領(lǐng)他們熱愛(ài)生活、享受生活，崇尚真善美，增加他們對(duì)美的感悟力和欣賞力。

(2)加強(qiáng)跨文化交際能力培養(yǎng)，拓展他們的視野。

西方國(guó)家也有著許多文化藝術(shù)瑰寶。我們可以介紹一些著名文學(xué)作品、繪畫(huà)珍品和歷史遺跡，如英國(guó)兒童文學(xué)作家羅琳的《哈利·波特》、英國(guó)作家勃朗特的《簡(jiǎn)愛(ài)》、意大利畫(huà)家列奧納多·達(dá)·芬奇的名作《蒙娜麗莎》等。這些知識(shí)可以拓展學(xué)生的視野，提升他們的修養(yǎng)。

(3)多與學(xué)生交流溝通，幫助他們改進(jìn)自己的不足，常懷一顆感恩的心。

中職生平時(shí)言談舉止中有許多不足之處，而且也不會(huì)體諒父母的艱辛和老師的苦心。他們認(rèn)為自己享受這一切是理所當(dāng)然的，全然沒(méi)有一點(diǎn)感恩之心。我們英語(yǔ)老師平時(shí)要多與學(xué)生交流溝通，做他們的朋友，引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，做他們的良師益友。

2.加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)有效性

中職學(xué)生兩年后就要走上頂崗實(shí)習(xí)崗位，他們?cè)谛W(xué)習(xí)的知識(shí)將影響著他們對(duì)工作崗位需求的適應(yīng)性，即是否能學(xué)以致用。文化課也要變革自身以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)崗位的需求。

目前我們中職文化課教學(xué)與學(xué)生實(shí)際工作崗位需求存在著較大的差距，即教學(xué)脫離實(shí)際。在這次調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)在他們的工作崗位中根本得不到運(yùn)用，難怪學(xué)生平時(shí)不想學(xué)。因此加強(qiáng)企業(yè)調(diào)研，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)藝術(shù)，增加教學(xué)有效性是非常必要的。需做好以下幾項(xiàng)具體工作:

首先，文化課老師與學(xué)?？蒲胁块T(mén)和就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)系。經(jīng)常深入企業(yè)開(kāi)展調(diào)研工作。了解企業(yè)的用人理念，了解企業(yè)對(duì)我們中職學(xué)生需求變化趨勢(shì)和他們對(duì)中職學(xué)生所從事的工作崗位的具體要求，了解企業(yè)對(duì)我們學(xué)生工作能力、品行修養(yǎng)等方面的評(píng)價(jià)，了解我們學(xué)生的工作感受和他們對(duì)母校英語(yǔ)課教學(xué)工作的建議……根據(jù)調(diào)研信息來(lái)調(diào)整教材內(nèi)容，充實(shí)些新的、實(shí)用的教學(xué)素材，編排出學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)和技能目標(biāo)，以提高教學(xué)的有效性。

其次，文化課教師要和各專業(yè)部和教學(xué)管理部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)系，了解各專業(yè)的發(fā)展情況和它們對(duì)英語(yǔ)課程的要求。我們?cè)陂_(kāi)展專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，要結(jié)合本校專業(yè)課的設(shè)置情況、學(xué)生自身現(xiàn)有水平和企業(yè)的實(shí)際需求來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容，使用的教學(xué)素材和教學(xué)案例要有時(shí)代氣息、真實(shí)的語(yǔ)境和實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。

另外，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校開(kāi)展的“雙師型”教師培養(yǎng)工程不能僅指向?qū)I(yè)課老師，也應(yīng)把文化課老師納入培養(yǎng)范圍，以幫助他們獲得一些基礎(chǔ)的專業(yè)技能證書(shū)。這既能提升文化課老師的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)水平，又能打通文化課和專業(yè)課的教學(xué)，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力

這次調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力不足，不能解決在工作中遇到的難題。這主要與我們平時(shí)只注重書(shū)本知識(shí)教學(xué)，不注重實(shí)際運(yùn)用能力培養(yǎng)有關(guān)。在金陵建安公司，我們學(xué)生發(fā)現(xiàn)設(shè)備上很多標(biāo)識(shí)都是英語(yǔ)，看不懂，感到束手無(wú)策。其實(shí)我們平時(shí)教學(xué)中沒(méi)有注重學(xué)生借助工具書(shū)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。也就是說(shuō)沒(méi)有為他們職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。我們?cè)谝院蠼虒W(xué)中應(yīng)增加些實(shí)際場(chǎng)景下解決問(wèn)題能力培養(yǎng)訓(xùn)練，如旅游管理專業(yè)學(xué)生可帶到賓館、旅游風(fēng)景區(qū)以志愿者身份去實(shí)習(xí)以鍛煉他們用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力;機(jī)械專業(yè)的學(xué)生可到學(xué)校實(shí)習(xí)工廠或校企合作單位去實(shí)際感受機(jī)械設(shè)備上的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)和操作說(shuō)明，鍛煉他們動(dòng)手能力。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中可向?qū)W生大量展示他們將來(lái)可能接觸到的機(jī)械圖標(biāo)和說(shuō)明，訓(xùn)練他們借用工具書(shū)來(lái)解決問(wèn)題的能力。職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)要突出職業(yè)學(xué)校的特色，實(shí)踐要于書(shū)本理論知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

這次調(diào)研，我們文化課老師收獲頗豐。我們看到了職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程改革和發(fā)展的方向，即要以“就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，特色為根本”為改革宗旨，促進(jìn)學(xué)校課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生職業(yè)生涯和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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