摘要:文章結(jié)合本校專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況，探索縣級(jí)職教中心專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題，針對(duì)存在的問(wèn)題論述改進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)對(duì)策，強(qiáng)調(diào)中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)加大專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度、積極推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、加強(qiáng)校企合作，形成專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)特色。抓教育科研，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)改革發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，注重學(xué)生的就業(yè)，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的市場(chǎng)價(jià)值等，旨在促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:專(zhuān)業(yè)建設(shè);教學(xué)改革;師資隊(duì)伍建設(shè);實(shí)訓(xùn)基地;校企合作

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的一項(xiàng)重要舉措，是做大做強(qiáng)做優(yōu)職業(yè)教育的根本途徑。專(zhuān)業(yè)建設(shè)已成為職業(yè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為一所職校和一個(gè)地區(qū)職業(yè)教育好壞的重要標(biāo)志。本文結(jié)合江蘇高淳職業(yè)教育中心校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐，對(duì)縣級(jí)職教中心專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行探討。

以社會(huì)需求為導(dǎo)向加大專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度

職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，從企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)等方面廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，對(duì)開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)的可行性等進(jìn)行充分論證。而市場(chǎng)是變化的，社會(huì)不同發(fā)展階段、不同的企業(yè)，需求的人才并不是完全相同的，甚至同類(lèi)企業(yè)也有不同的要求。

經(jīng)過(guò)調(diào)研，學(xué)校在聽(tīng)取用人單位對(duì)畢業(yè)生的意見(jiàn)、征求專(zhuān)業(yè)建設(shè)咨詢(xún)委員會(huì)的意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，結(jié)合高淳縣經(jīng)濟(jì)特色及“大工業(yè)”、“大旅游”的規(guī)劃，主要從以下兩個(gè)方面加大專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整:

第一，面向市場(chǎng)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。在充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，把前景廣闊的專(zhuān)業(yè)作為建設(shè)重點(diǎn)。如高淳縣是建筑之鄉(xiāng)，但施工技術(shù)人員嚴(yán)重短缺，為此，學(xué)校與縣建工局聯(lián)合辦學(xué)，原計(jì)劃招生45人，而實(shí)際招生超過(guò)90人。

第二，創(chuàng)造條件，改造傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。如結(jié)合高淳縣機(jī)電加工業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，從2006年開(kāi)始，逐漸拓寬機(jī)電一體化的辦學(xué)思路，形成機(jī)械加工、維修、數(shù)控加工、汽修等專(zhuān)業(yè)群和專(zhuān)業(yè)鏈。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)已成為江蘇省示范專(zhuān)業(yè)，顯示出旺盛的生命力。

以更新教育觀念為先導(dǎo)推進(jìn)課程改革

課程改革是專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的核心。學(xué)校以課程建設(shè)為點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)為線，教學(xué)改革為面，全方位加強(qiáng)課程改革與建設(shè)。

(1)更新教學(xué)理念。

堅(jiān)持以人為本，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要，培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化知識(shí)和熟練的職業(yè)技能。面向市場(chǎng)、面向社會(huì)辦學(xué)，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的能力。社會(huì)需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才，企業(yè)與學(xué)生發(fā)展需要什么，我們就教什么。堅(jiān)持“以人為本”“按需施教”，大力進(jìn)行教學(xué)改革。

(2)依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)課程體系。

結(jié)合市場(chǎng)人才需求及相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行協(xié)同研究分析，明確培養(yǎng)崗位、工作任務(wù)及能力需求，再根據(jù)能力要求進(jìn)行歸類(lèi)，構(gòu)成由文化基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐課程共同形成的課程體系。通過(guò)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，開(kāi)拓發(fā)展學(xué)生的智力，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，使學(xué)生掌握從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域職業(yè)崗位必備的基本能力。

(3)依據(jù)崗位能力需求，加大核心課程建設(shè)。

在做好課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的同時(shí)，依據(jù)崗位需求，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程。按照項(xiàng)目導(dǎo)向、注重實(shí)踐技能的原則，加大校本教材的建設(shè)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法的項(xiàng)目課程。目前已編寫(xiě)、出版了10多本項(xiàng)目教材，例如《計(jì)算機(jī)輔助制圖》《金屬工藝學(xué)》《工廠供用電技術(shù)》《變配電值班電工》《高淳土菜》等。

(4)改革教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，注重因材施教，采用互動(dòng)式、案例式、啟發(fā)式、專(zhuān)題討論式等教學(xué)方法。在實(shí)踐教學(xué)中，提倡理實(shí)一體教學(xué)法、模塊教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、行為導(dǎo)向教學(xué)法等方式，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)效果。推行個(gè)性化實(shí)訓(xùn)模式，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)個(gè)性化，做好分層教學(xué)，學(xué)生自由選擇實(shí)習(xí)工種、實(shí)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)教師的自助餐型實(shí)訓(xùn)，并注重教學(xué)實(shí)習(xí)中的創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造。

培養(yǎng)“雙師型”教師確保實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量

教師是教學(xué)改革的主力和關(guān)鍵，師資隊(duì)伍水平?jīng)Q定學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的水平。縣級(jí)職教中心校遠(yuǎn)離城市，受城市的輻射較小，制約了教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)校采取有力措施，不斷提高師資的整體水平。

1.以“四個(gè)一”工程為基礎(chǔ)，強(qiáng)化“雙師型”教師教學(xué)實(shí)踐和科研能力

“四個(gè)一”是指，每一名專(zhuān)業(yè)教師聯(lián)系一家(或以上)與自己業(yè)務(wù)背景有較強(qiáng)關(guān)聯(lián)的企業(yè);與一名以上行業(yè)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員結(jié)對(duì);每年帶領(lǐng)一批專(zhuān)業(yè)學(xué)生在企業(yè)(基地)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)一個(gè)月;每年主持或參與一項(xiàng)教科研項(xiàng)目(課題)、創(chuàng)新作品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等。

2.開(kāi)展“名師工程”，提高師資素質(zhì)

學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)中創(chuàng)建了適應(yīng)教師成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展“名師工程”活動(dòng)，有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)知名教師，為教師成長(zhǎng)搭建發(fā)展平臺(tái)。首先在校內(nèi)開(kāi)展了“名師工程”活動(dòng)，評(píng)選出校級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀、學(xué)科帶頭人等，然后逐級(jí)申報(bào)縣、市、省級(jí)教學(xué)名師。對(duì)名師每學(xué)年經(jīng)考核后享受特殊津貼，激勵(lì)名師在教育教學(xué)上起示范作用。在教師群體中形成比學(xué)趕幫的氛圍，形成有利于教師健康成長(zhǎng)的氛圍。

3.重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)

啟動(dòng)“青藍(lán)工程”，青年教師“傳幫帶”，實(shí)行個(gè)人成長(zhǎng)“五年發(fā)展規(guī)劃”管理。有計(jì)劃地安排青年教師到對(duì)口企事業(yè)單位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和技能訓(xùn)練并制度化。對(duì)青年教師專(zhuān)門(mén)制定考核辦法，形成激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)盡快成長(zhǎng)。

重視產(chǎn)學(xué)研合作 形成專(zhuān)業(yè)特色

職業(yè)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力是學(xué)校生存的基點(diǎn)，也是我們加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)根本目的所在。學(xué)校以“與企業(yè)接軌，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)”為辦學(xué)宗旨，建立了校企聯(lián)合的辦學(xué)機(jī)制，逐步形成了專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)特色。

1.建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制

為了保證企業(yè)和用人單位與學(xué)校的有機(jī)結(jié)合，將產(chǎn)學(xué)研合作工作落實(shí)到實(shí)處。學(xué)校先后出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作的實(shí)施意見(jiàn)》和《2006—2010年產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作計(jì)劃》，為校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，人才需求網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)調(diào)研制度，產(chǎn)教技術(shù)開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)緊密結(jié)合，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，“雙證制”的實(shí)施等方面提供制度保障。

2.專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的校企產(chǎn)學(xué)研合作

學(xué)校重視校企產(chǎn)學(xué)研合作，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的建立，構(gòu)筑起學(xué)校與社會(huì)相互交流的橋梁，并形成雙向互惠的局面。

(1)與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。

多年來(lái)，學(xué)校與60多家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議。協(xié)議約定:企業(yè)為學(xué)校提供教學(xué)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所、提供必要的教學(xué)素材，參與學(xué)校的教學(xué)改革，派技術(shù)人員、管理人員到校提供兼職。學(xué)校為企業(yè)開(kāi)設(shè)特色班級(jí)或特色課程，輸送一定數(shù)量、掌握相關(guān)技術(shù)或管理知識(shí)的畢業(yè)生，為企業(yè)的在崗職工的培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，選派教師參與企業(yè)的科技創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)。每年通過(guò)企業(yè)贊助，舉辦以企業(yè)冠名的職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校師生技能的提升。

(2)組織教師到企業(yè)頂崗培訓(xùn)。

學(xué)校要求專(zhuān)業(yè)教師每年暑假期間到企業(yè)頂崗培訓(xùn)一個(gè)月。通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，使教師感受企業(yè)文化，了解自己所從事專(zhuān)業(yè)的目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝的設(shè)備現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和新技術(shù)、新工藝;教師帶著教學(xué)中的問(wèn)題向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教，為開(kāi)發(fā)校本教材提供素材，增強(qiáng)校本教材的地方性和實(shí)用性。

(3)校企合作開(kāi)展技術(shù)應(yīng)用研究。

學(xué)校一向重視產(chǎn)學(xué)研合作，將教科研作為教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要工作來(lái)抓。近年來(lái)，在積極尋求對(duì)社會(huì)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目取得成效。學(xué)校與南京彩云機(jī)械制造有限公司合作研發(fā)了“51單片機(jī)小系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)板”和“旋風(fēng)銑刀”。該項(xiàng)目已獲國(guó)家實(shí)用新型發(fā)明專(zhuān)利。

(4)舉辦企業(yè)職工培訓(xùn)。

學(xué)校要本著“自力更生、分步實(shí)施、重在使用”的原則，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。把實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備與生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、培訓(xùn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)學(xué)校的“職業(yè)技能鑒定站”，大力開(kāi)展企業(yè)職工培訓(xùn)。近3年來(lái)，經(jīng)學(xué)校培訓(xùn)的企業(yè)職工達(dá)10000多人次。

注重學(xué)生就業(yè)體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的市場(chǎng)價(jià)值

學(xué)校注重學(xué)以致用，努力提高學(xué)生就業(yè)能力，培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的合格人才。就業(yè)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的“出口”，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的市場(chǎng)價(jià)值最重要的體現(xiàn)。由于學(xué)校重視就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，有機(jī)構(gòu)、有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，有計(jì)劃、有安排，措施得力，確保了畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)率在90%以上。學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)縣域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，不斷深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，畢業(yè)生深受用人單位和社會(huì)好評(píng)，得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可和廣泛歡迎，學(xué)校聲譽(yù)不斷提高。