摘要:本文從創(chuàng)新性人才塑造、個(gè)性化培養(yǎng)、在四年級(jí)爭取出國學(xué)習(xí)、國內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)論文幾個(gè)方面介紹如何從一年級(jí)本科生入學(xué)開始培養(yǎng)突出個(gè)性化的、具有創(chuàng)新意識(shí)的高才生,探索、實(shí)踐了一條培養(yǎng)本科高才生創(chuàng)新能力的具有獨(dú)特模式的道路。

關(guān)鍵詞:環(huán)境;本科階段;個(gè)性化;創(chuàng)新性;一線教師

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

1引言

在深入貫徹教育部“高等教育教學(xué)改革工程”、“國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”的大環(huán)境中,為進(jìn)一步深化我校教學(xué)改革,促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新,探索具有創(chuàng)新性的個(gè)性化培養(yǎng)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,講求實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新,通過實(shí)踐去引導(dǎo)創(chuàng)新,我們進(jìn)行了以四年為周期的本科個(gè)性化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐。

2本科創(chuàng)新人才的塑造

2.1突出個(gè)性化

如何將本科教育階段的創(chuàng)新從口號(hào)變成具體的實(shí)踐?我們認(rèn)為可以從很多方面去探索,從點(diǎn)滴做起,現(xiàn)在常見的是針對整個(gè)群體的培養(yǎng),諸如對某一門課的學(xué)習(xí),對某一年級(jí)、專業(yè)探索了一些行之有效的方法,取得了較好的效果,而我們的出發(fā)點(diǎn)是如何在這些群體提高水平的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)少數(shù)更為拔尖的人才,本人集20多年培養(yǎng)本科生之經(jīng)驗(yàn),對我系本科生的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了四年為周期的個(gè)性化創(chuàng)新人才培養(yǎng),取得了突出的效果。

2.2 強(qiáng)調(diào)一線教師培養(yǎng)個(gè)性化

人才的主導(dǎo)作用

本科教育階段創(chuàng)新的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力,是為未來的創(chuàng)新打基礎(chǔ),而不是要求在學(xué)習(xí)階段有什么大發(fā)明,重在過程。教師在為學(xué)生作鋪墊的同時(shí),往往在一定程度上忍耐著寂寞,因?yàn)閷Ρ究粕恼n外指導(dǎo)往往看不出什么大的成績,還占用教師的時(shí)間,影響其研究工作,但這是百年大計(jì),非做不可的事情,要從學(xué)生學(xué)習(xí)階段教給他們什么,拓展一步到學(xué)生走向社會(huì)后能干什么,能為社會(huì)貢獻(xiàn)什么。

在實(shí)施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程中,教師自身也應(yīng)該更新觀念,接受創(chuàng)新教育,使自己的能力、水平符合創(chuàng)新教育的要求,更為重要的是積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑并付諸實(shí)踐,要有具體實(shí)施的方案。

我們一線教師在與本科生教學(xué)接觸中,可以引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)進(jìn)而培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生去做一些有利于提高他們實(shí)踐能力的事情。教師在征求學(xué)生意見、尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上為他們量身定做培養(yǎng)方案,包括近期和長期的目標(biāo)。

2.3 爭取得到有關(guān)方面的實(shí)際支持

具體實(shí)施方案的教師和學(xué)生是處于社會(huì)大環(huán)境中的,方案是否成功與以下方面有關(guān):(1)政府及相關(guān)部門的導(dǎo)向,近年來我國政府大力提倡創(chuàng)新,相關(guān)管理部門也出臺(tái)了一些文件、政策,鼓勵(lì)高等院校培養(yǎng)與眾不同的創(chuàng)新型人才,注意到了高校傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的某些弊端,要求高校進(jìn)行改革,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,特別是創(chuàng)新能力。針對這一問題,管理部門對高校重科研、輕教學(xué)的問題應(yīng)該采取一些措施,制定相關(guān)政策去鼓勵(lì)教師對本科生傾注更多的心血。(2)高校教學(xué)、行政管理部門的重視程度與具體措施。我校成立南京大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練顧問委員會(huì),聘請中科院院士、資深學(xué)者擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的顧問,對學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行宏觀指導(dǎo)。成立南京大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練指導(dǎo)中心。指導(dǎo)中心由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部處和院系負(fù)責(zé)人組成,組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的開展,并制定有關(guān)規(guī)章制度。使得大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃在全校范圍內(nèi)轟轟烈烈地開展起來。但要注意的問題是對于面對學(xué)生進(jìn)行直接指導(dǎo)的一線教師要有明確的扶持政策,要想真正落到實(shí)處,就應(yīng)該給相關(guān)教師以工作量、職稱、獎(jiǎng)勵(lì)等直接的兌現(xiàn)。(3)要得到當(dāng)事人學(xué)生的認(rèn)可。在學(xué)校鼓勵(lì)、扶持相關(guān)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教改項(xiàng)目的環(huán)境下,最重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)校要通過多方面特別是一線教師的言傳身教去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,一般創(chuàng)新培養(yǎng)是從低年級(jí)學(xué)生開始的,而此階段的學(xué)生課程負(fù)擔(dān)較重,他們未必肯分出時(shí)間、精力去搞一些自己沒有基礎(chǔ)、未必有成果的創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、創(chuàng)新活動(dòng)與相關(guān)專業(yè)課程有所結(jié)合、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等方面找到一個(gè)切入點(diǎn),去真正提高部分學(xué)生的創(chuàng)新能力,而不是只搞大規(guī)模的宣傳活動(dòng)。(4)要得到學(xué)生家長的支持。一般家長衡量孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的效果時(shí),主要是看各門課的學(xué)習(xí)成績以及是否將全部精力投入在課程學(xué)習(xí)中,未必會(huì)支持孩子去搞一些他們還不了解、會(huì)占用學(xué)習(xí)課程時(shí)間的課外活動(dòng)。我們要通過學(xué)生、教師、輔導(dǎo)員去做有意見家長的說服工作,對一些成功的范例給予肯定并且廣泛地宣傳。(5)要尊重學(xué)生的選擇。不能強(qiáng)求所有學(xué)生都去做創(chuàng)新活動(dòng)。多元化培養(yǎng)也應(yīng)包括讓學(xué)生自由選擇,給他們一定的空間,做一些他們自己感興趣的事情。

3突出個(gè)性化

不要忘記以學(xué)生為本,尊重、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性差異,增加學(xué)生對學(xué)習(xí)、研究方向的選擇機(jī)會(huì)。

3.1入學(xué)導(dǎo)師制

我國的學(xué)生從中學(xué)進(jìn)入大學(xué),在多方面均有一過渡的適應(yīng)期,在大學(xué)里主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自研能力,教師起引導(dǎo)作用,學(xué)生要轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)從某種程度上講是要求和生存的條件。

我系建立本科生入學(xué)導(dǎo)師制,在學(xué)生剛進(jìn)校一年級(jí)時(shí),就分配給教師指點(diǎn),一般每個(gè)教師帶2～3名學(xué)生,要求從學(xué)習(xí)、生活、熟悉學(xué)校等方面著手給與學(xué)生幫助,進(jìn)行精心打造,我們提出學(xué)生是主要的學(xué)習(xí)者,而如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)卻是教師的任務(wù),我當(dāng)時(shí)分配到了A、B、C三位04級(jí)學(xué)生,由于興趣與個(gè)性的差異,他們?nèi)撕髞碓谕瓿苫緦W(xué)習(xí)任務(wù)的前提下,分別走向三個(gè)不同的方向,本文著重介紹的是我認(rèn)為最成功的例子A同學(xué)的成材之路。

3.2一線教師結(jié)合所教內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生的興趣

要開發(fā)學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)其對某個(gè)方面問題的求知、探索的興趣,可以利用低年級(jí)基礎(chǔ)課的機(jī)會(huì),培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)某方面有興趣愛好的學(xué)生(包括學(xué)生本人已有的興趣和教師引導(dǎo)的興趣),本人在主講本科生的數(shù)字邏輯電路課程時(shí),簡介了微型計(jì)算機(jī)的發(fā)展史,結(jié)合20世紀(jì)80年代初期我參加工作后第一次接觸到的用Intel 8080 CPU制造的Cromenco微機(jī)以及現(xiàn)在的多核CPU,就有學(xué)生對CPU的發(fā)展感興趣了(A同學(xué)也是其中之一),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一門硬件基礎(chǔ)課數(shù)字電路的教學(xué)效果良好,同時(shí)種下了創(chuàng)新的意識(shí),教師在上課時(shí)要讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲和主動(dòng)探索的興趣,以激發(fā)其創(chuàng)新的熱情。

3.3鼓勵(lì)與眾不同的個(gè)性化

要努力培養(yǎng)大學(xué)生對事物的觀察能力和對某方面知識(shí)的興趣,應(yīng)該幫助、鼓勵(lì)他去多看、多想、多探索。要因人而異地鼓勵(lì)學(xué)生向不同方向發(fā)展,每個(gè)人都有自己的長處,可追求不同的創(chuàng)新,你要設(shè)法讓他有自信,鼓勵(lì)他的好奇心、自信心,揚(yáng)長避短,發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

當(dāng)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,綜合素質(zhì)有所提高,他們的創(chuàng)造力就有機(jī)會(huì)得到提升,同時(shí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。提倡個(gè)性化的同時(shí)要培養(yǎng)興趣,對某事物有了興趣,就會(huì)渴求相關(guān)的知識(shí)并且學(xué)好知識(shí),這才有能力去創(chuàng)新。

4一個(gè)成功的典范

有了上述培養(yǎng)創(chuàng)新人才的設(shè)想還不夠。從設(shè)想到計(jì)劃,再到實(shí)施成功,這條道路上的障礙往往讓相當(dāng)多的設(shè)想最后成為泡影。

這里介紹我從一年級(jí)開始帶的本科生徒弟A同學(xué)充分利用四年的本科學(xué)習(xí)時(shí)間,在學(xué)好基礎(chǔ)課的前提下,成為對某一領(lǐng)域有興趣并進(jìn)行研究的本科高才生。

4.1重視基礎(chǔ)

要培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力,基礎(chǔ)知識(shí)很關(guān)鍵,我國的各種學(xué)校注重基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基本技能,這些在創(chuàng)新中具有重要地位。我們有強(qiáng)大的師資、優(yōu)秀的生源,我系的學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ)是毫無問題的,A同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。

4.2爭取本科階段的國際交流計(jì)劃

我們的本科生有機(jī)會(huì)在四年級(jí)去國外大學(xué)交流學(xué)習(xí)一年,一些學(xué)習(xí)成績好、能力強(qiáng)的學(xué)生,三年可以基本達(dá)到總學(xué)分要求。要想出國交流,低年級(jí)時(shí)就要有所準(zhǔn)備,提前修一些選修課。我告訴A同學(xué)應(yīng)該訂計(jì)劃爭取四年級(jí)去國外交流學(xué)習(xí),由于準(zhǔn)備較早且充分,她競爭到了為數(shù)極少的國外交流計(jì)劃,于本科第四年去了日本東北大學(xué)。

4.3國內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)

A同學(xué)四年級(jí)主要是在國外度過的,實(shí)實(shí)在在地身處國外學(xué)習(xí)、研究、生活。在此期間,她學(xué)習(xí)國外高校的課程,跟隨外國老師做研究,同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)、電話與國內(nèi)老師溝通,獲得母校的一些支持。

國內(nèi)外導(dǎo)師合作指導(dǎo)、培養(yǎng),其過程和階段性成果集中體現(xiàn)在本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)上。此時(shí)有學(xué)生、國內(nèi)導(dǎo)師、國外導(dǎo)師的想法及培養(yǎng)方式的交流問題。A同學(xué)的日本導(dǎo)師主要從事高密度光集成電路技術(shù)的研究與測試,他建議A同學(xué)做光集成電路的設(shè)計(jì)論文,而A同學(xué)對多核、集群計(jì)算機(jī)感興趣。此時(shí)我鼓勵(lì)A(yù)同學(xué)在不要偏離計(jì)算機(jī)硬、軟件的前提下自主選題,讓她根據(jù)自己的興趣、愛好、所處環(huán)境,通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計(jì)題目,提交選題報(bào)告,這對一個(gè)身處國外的本科生來說本身就是一種鍛煉其創(chuàng)新能力的事情。

A同學(xué)所在的日本東北大學(xué)有先進(jìn)的Intel多核、集群計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。她經(jīng)慎重考慮研究并與兩邊導(dǎo)師多次討論,確定了論文題 目為《基于Full Wave(RSoft) 的Cluster PC性能研究》。Full Wave是一高度整合之復(fù)雜光子組件仿真設(shè)計(jì)分析軟件,論文通過Full Wave從時(shí)間和效率的角度對Cluster PC的性能進(jìn)行了評估,同時(shí)對基于Full Wave的光學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)給出了一些模擬時(shí)間優(yōu)化的數(shù)據(jù)與建議。此論文兼顧了學(xué)生的興趣,中、日導(dǎo)師的研究側(cè)重點(diǎn)。我和A同學(xué)側(cè)重對多核、集群系統(tǒng)的理解及如何有效地應(yīng)用這些硬件來實(shí)現(xiàn)自己研究的算法和編程,論文中又涉及到了設(shè)計(jì)、測試集成電路的方法與工具,較好地兼顧了日本導(dǎo)師的研究方向,將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。設(shè)計(jì)論文從計(jì)算機(jī)硬、軟件的學(xué)習(xí)和實(shí)用出發(fā),體驗(yàn)、實(shí)踐了算法設(shè)計(jì)與程序設(shè)計(jì)。

4.4畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施、結(jié)果

A同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)利用了日本東北大學(xué)的HPC6000-CD416C機(jī)器完成并行計(jì)算,得到了獲專家好評的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

A同學(xué)身處國外,自主選題,自己探索,獨(dú)立查找、分析、研究和整理資料,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并對結(jié)果進(jìn)行總結(jié),寫出了較高質(zhì)量的論文,對本科階段的學(xué)習(xí)畫了一個(gè)圓滿的句號(hào)。同時(shí)對集群計(jì)算的硬件構(gòu)造、相關(guān)算法、并行程序設(shè)計(jì)等方面均有實(shí)戰(zhàn)后的理解和掌握,她正著手對集群計(jì)算機(jī)進(jìn)行更深入的研究,并已有一些新的設(shè)想,這對她日后的創(chuàng)新活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

5結(jié)束語

我們探索的是如何創(chuàng)造合適的環(huán)境,培養(yǎng)某方面冒尖的創(chuàng)新型人才,充分利用四年本科教育是對未來創(chuàng)新人才成長不可缺少的環(huán)節(jié),沒有好的本科教育不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的研究生。A同學(xué)是較為成功的范例,她已能夠在國外重要期刊上發(fā)表論文,現(xiàn)在已順利進(jìn)入了國外高校研究生學(xué)習(xí)階段。

創(chuàng)新培養(yǎng)越早越好。我們正在進(jìn)一步探索多方面的個(gè)性化培養(yǎng)方式,讓學(xué)生在不同的方向冒尖,同時(shí)牢記不能離開相應(yīng)的環(huán)境。

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