農村黨員干部遠程教育建設工作,是提高廣大農村黨員干部整體素質的重要措施,也是創(chuàng)新農村基層黨組織建設工作的切入點,對加快農村經濟社會的發(fā)展和加強農村基層組織建設有著重要的戰(zhàn)略意義。本文總結新疆博州多年來農村黨員干部遠程教育工作的實踐經驗,旨在對各地規(guī)范農村黨員干部遠程教育工作提供借鑒。

一、博州農村黨員干部遠程教育工作情況

博州2005年啟動農村黨員干部遠程教育試點工作。全州22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(場),農村黨員遠程教育已在14 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)試點運行,現共配備現代遠程教育終端接收站點83個,且均配備了專職管理員。經過多年的試點運行,為黨員干部、廣大群眾傳送了新的知識、信息、理念、技術等,對當地農村經濟的發(fā)展起到了積極作用。

二、規(guī)范農村黨員干部遠程教育工作相關經驗

1.建立組織機構,確保職能到位。為確保遠程教育工作的實效性,試點縣、市成立了農村黨員干部現代遠程教育工作領導小組,由財政、編委、教育、農業(yè)、計生等20個單位為領導小組成員,并明確了領導機構及成員各自的職責。從州、縣(市)到村基本形成了統一領導、分級負責、上下聯動、齊抓共管的領導體制和工作機制,從而確保遠程教育工作的順利進行。

2.健全管理制度,確保措施到位。在多年的試點工作中,各級黨組織把現代遠程教育試點工作作為“一把手”工程,作為黨建工作目標考核的一項重要內容,納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職工作實績考核范圍。通過建立健全工作制度,實行考核評比,如溫泉縣制定了《農村黨員干部現代遠程教育工作考核評分辦法》、《終端接收站點管理制度》、《設備管理使用制度》、《終端接收站點信息反饋制度(試行)》、《現代遠程教育鄉(xiāng)鎮(zhèn)接收站工作職責》等,充分調動了廣大遠程教育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性,提高了自治州農村黨員干部遠程教育工作科學化、規(guī)范化、制度化程度。

3.組建管理隊伍,夯實工作基礎。在管理隊伍方面,建立編制,明確遠程教育工作的管理人員,具體負責站點建設、業(yè)務培訓、課件開發(fā)和技術指導服務;在終端站點管理人員和操作人員方面,將村干部、有高中以上文化的年青村民、有一定的計算機操作基礎的人員選拔配備到遠程教育終端接收站點,具體負責設備的管理和應用。

4.搭建四大平臺,提高工作成效。一是搭建培訓平臺。根據黨員干部群眾的不同需求,結合遠程教育網絡信息特點,緊緊圍繞農業(yè)增效、農民增收、農村和諧的大局,分別制定出各站點的學習計劃,實施分層次分類別教育培訓,有針對性地組織黨員群眾收看黨的農村基層組織建設、法律法規(guī)、農業(yè)實用技術、農產品銷售等方面的遠程教育課件,增強廣大黨員干部群眾學習的主動性。二是搭建技術指導推廣平臺。為保證學習培訓效果,采取電話查詢、實地考察、走訪調查、座談交流等多種形式,加強對各站點學用的指導,全面了解掌握各站點學習培訓的實際效果。對學習培訓內容不切合實際、沒有針對性的個別站點,及時指導其調整教學內容,協調地方科技、農業(yè)、畜牧、林業(yè)等技術部門的專家現場傳授技術要領,幫助黨員群眾釋疑解惑。三是搭建典型宣傳平臺。建立專門網站,在網站上對先進典型事跡進行全方位、立體式的宣傳報道,激發(fā)基層黨(團)員和群眾掀起學先進、趕先進、爭先進、當先進的熱情。四是搭建學習交流平臺。與地方農業(yè)、畜牧、林業(yè)、司法、廣播電視等部門合作,利用遠程教育的農村科普節(jié)目資源,定期邀請黨員科技帶頭人與創(chuàng)業(yè)典型傳授致富經驗,使廣大農牧民在學習致富經驗的同時,也加深了對現代遠程教育工作的了解。

新疆博州農廣校

藺姍姍