張寧東 蔣冬文

當(dāng)前,德育校本課程正在以其獨(dú)特的課程優(yōu)勢給學(xué)校德育教育帶來無窮的生機(jī)與活力,也給學(xué)校有的放矢地實(shí)施德育教育提供了嶄新的途徑。但是,究竟怎樣才能使我們的德育校本課程的開發(fā)少走彎路,收到事半功倍的效果呢?為此,湖南省華容縣職業(yè)中專緊緊依托“中職德育課程改革與社會實(shí)踐活動研究”這一課題,圍繞“四個立足”,在深入挖掘校本課程資源,積極探索德育校本課程的實(shí)施策略,開辟學(xué)校德育的新途徑等方面進(jìn)行了一些積極探索,并取得了良好的效果。

一、立足學(xué)校實(shí)際,開展愛校教育

在德育校本課程的開發(fā)中,應(yīng)緊緊抓住學(xué)校發(fā)展歷史這一特點(diǎn),開展愛?；顒?在潛移默化中讓學(xué)生懂得愛國從愛校開始的道理。

湖南省華容縣職業(yè)中專是國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校,也是湖南省重點(diǎn)建設(shè)的五十所示范性中等職業(yè)學(xué)校之一,還是中央教育科學(xué)研究所教學(xué)研究優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校,湖南省職業(yè)教育與成人教育先進(jìn)單位。學(xué)校的發(fā)展是歷屆師生不懈努力的成果。學(xué)校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生既有政界的領(lǐng)導(dǎo),又有優(yōu)秀的企業(yè)家,還有學(xué)術(shù)界的頂梁柱。我們通過收集資料編撰了圖文并茂的《美麗校園,我的家》學(xué)校畫冊,從學(xué)校發(fā)展、校園風(fēng)景、優(yōu)秀校友、教學(xué)成果等方面進(jìn)行展示,讓學(xué)生了解學(xué)校,融入學(xué)校,從而愛校,讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己學(xué)校的特色,激發(fā)學(xué)生的自豪感、榮譽(yù)感。

二、立足學(xué)生發(fā)展,開展勞動教育

校本課程要體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育價(jià)值,面向全體學(xué)生,力求創(chuàng)造一種適合每個學(xué)生發(fā)展和個體差異的教育。因此,學(xué)校在校本課程內(nèi)容的選擇、組織上必須考慮學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。在課程開發(fā)過程中,教師要把握好學(xué)生個性潛能發(fā)展的獨(dú)特領(lǐng)域,承認(rèn)學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的不同興趣愛好,積極創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生自主選擇,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是中等應(yīng)用型技術(shù)人才,是生產(chǎn)一線的勞動者。因此,我們的教育要立足學(xué)生的發(fā)展,積極開展傳統(tǒng)的勞動教育,在教育中使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)他們耐挫折的能力和勤勞的品質(zhì)。

針對這些,我們收集了一些勞動模范、身殘志堅(jiān)的優(yōu)秀人物的事跡,編寫成《勵志讀本》,讓學(xué)生在閱讀中感受,在感受中得到教育。此外,我們還利用班會課開展這方面的討論,使學(xué)生在討論中明辨是非。當(dāng)然,我們也不是一味地進(jìn)行書本說教,還積極利用學(xué)農(nóng)基地、環(huán)衛(wèi)大掃除、教育實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動,讓學(xué)生參加勞動實(shí)踐,在勞動中鍛煉能力,鍛煉意志,增長才干,品味到勞動帶來的收獲和喜悅。

三、立足地方特色,開展愛國教育

華容縣地處肥沃富饒的長江中下游平原,自然風(fēng)光優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,屬典型的魚米之鄉(xiāng),處處蘊(yùn)藏著人文資源。華容縣又是革命的紅土地,具有濃郁的鄉(xiāng)土文化氣息和優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)。毛澤東、彭德懷、賀龍、王震、何長工等老一輩無產(chǎn)階級革命家都曾在這里留下光輝的足跡。華容縣還有桃花山、雷打巖、斬龍石、千年銀杏、墨山禪寺等風(fēng)景名勝……因此,這里既有著革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的翔實(shí)素材,又有著培養(yǎng)現(xiàn)代人品格素質(zhì)的鮮活材料。

學(xué)校以毗鄰校園的烈士陵園和博物館為依托,充分開發(fā)這些蘊(yùn)藏在家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土德育資源,充分開掘和利用當(dāng)?shù)氐幕钌?、洋溢著鄉(xiāng)土氣息的材料來對學(xué)生進(jìn)行教育,因地制宜,把許多革命遺跡辟為未成年人思想道德教育基地,全新設(shè)計(jì)了“烈士陵園—博物館—華一水庫—桃花山—防空哨—人民廣場”的參觀路線,編寫了配套的《華容人文》宣傳書籍,向全校師生推廣。通過開展豐富多彩的紅色德育實(shí)踐活動,學(xué)生們的理想信念得到了升華,思想得到了熏陶,品質(zhì)意志得到了鍛煉,從而大大激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

四、立足時代脈搏,開展就業(yè)教育

在實(shí)施就業(yè)教育的過程中,很多人容易走入一個誤區(qū),認(rèn)為就業(yè)教育就是就業(yè)前的培訓(xùn),是一種技巧的教育。其實(shí),就業(yè)教育首先是要進(jìn)行思想品德教育和心理素質(zhì)教育。因?yàn)楹芏嘀械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生都有一種錯誤的思想,他們總認(rèn)為自己學(xué)了一技之長,將來就業(yè)工作應(yīng)該有高的工資待遇、好的工作環(huán)境。這種心理很容易使他們自以為是,覺得了不起,不把一般的工作放在眼里,這樣,勢必導(dǎo)致他們“大事做不來、小事看不上”。結(jié)果是就業(yè)不成,創(chuàng)業(yè)自然就成了一紙空文。

為此,我們緊扣時代脈搏,展開校本課程的開發(fā),針對學(xué)生就業(yè)的不良心理開展就業(yè)思想品德和心理素質(zhì)教育。我們依托工業(yè)園區(qū)緊鄰學(xué)校的得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢,緊緊把握時代脈搏,設(shè)置了實(shí)踐課程,帶領(lǐng)學(xué)生深入工業(yè)園區(qū),通過聽、看、試等方式體會那些工作人員的生活,讓學(xué)生在親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)過程中,形成對社會、對自我的責(zé)任感。這種體驗(yàn)式就業(yè)教育,不僅讓學(xué)生對就業(yè)的情況有了親身感受,而且還磨煉了他們的意志,增強(qiáng)了他們就業(yè)的信心。

(作者單位:湖南省華容縣職業(yè)中專)