盧　紅

當(dāng)前,我國教育體制改革和基礎(chǔ)教育課程改革正在大力推進(jìn),改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生要積極主動(dòng)參與到教學(xué)中來,并著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師應(yīng)因地制宜整合各種思想政治課程資源,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),提高教學(xué)效果。郵票素有“國家名片”之稱。世界各國都把本國的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、歷史、地理等方面最具代表性、最引以為驕傲的內(nèi)容反映在郵票上,把郵票作為對外宣傳的"窗口"。在政治課教學(xué)中運(yùn)用郵票,以其直觀、生動(dòng)、形象等優(yōu)勢在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了獨(dú)特作用,促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化,提高了教學(xué)效率,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一、 更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)效果

中學(xué)思想政治課,既要向?qū)W生傳授馬列主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)理論常識(shí),讓學(xué)生了解國家的大政方針政策,同時(shí)又承擔(dān)著對廣大青少年學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的任務(wù)。傳統(tǒng)的課堂上,廣大教師運(yùn)用多種教學(xué)手段努力探索、追求好的教學(xué)效果,但課堂往往還是成了抽象的理論課,內(nèi)容顯得枯燥和空洞。學(xué)生感到乏味,學(xué)習(xí)興趣不大、參與意識(shí)不強(qiáng),積極性和主動(dòng)性得不到有效調(diào)動(dòng),教學(xué)效果也就大打折扣。

政治課教學(xué)必須把抽象的內(nèi)容具體化,從而使學(xué)生加深對知識(shí)的理解和掌握,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析一些現(xiàn)實(shí)問題,提高分析問題和解決問題的能力。在政治課教學(xué)中運(yùn)用郵票能實(shí)現(xiàn)文字、圖案等各種信息的交互傳遞,從而把思想政治課的抽象理論生動(dòng)化、形象化、具體化,這就充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生集中學(xué)習(xí)的注意力,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

例如,在講授 “一個(gè)國家,兩種制度”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),我將教材中“一國兩制”構(gòu)想的提出和實(shí)施內(nèi)容,通過運(yùn)用1997年發(fā)行的《香港回歸祖國》郵票和小型張、1999年發(fā)行的《澳門回歸祖國》郵票和小型張來進(jìn)行講述。并運(yùn)用2007年發(fā)行的《香港回歸祖國十周年》郵票來講解教材中“一國兩制”的意義內(nèi)容。這樣在引領(lǐng)學(xué)生欣賞郵票和解讀設(shè)計(jì)者意圖的同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來,很抽象的一個(gè)理論難題,迎刃而解。

運(yùn)用郵票作為教學(xué)手段,學(xué)生的多種感官同時(shí)感知的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí)效果,郵票教學(xué)產(chǎn)生的效果更全面、更深刻、更有利于學(xué)習(xí)成果的保持。

二、改善課堂教學(xué)環(huán)境,提高課堂教學(xué)水平

在思想政治課中運(yùn)用郵票進(jìn)行教學(xué),能夠把那些抽象的理論變成生動(dòng)、有趣的文字、圖案素材,在教師的指導(dǎo)下,師生互動(dòng),雙邊活動(dòng)積極,一改往日傳統(tǒng)教學(xué)中的說教滿課堂的情形。通過制作多媒體課件,或現(xiàn)場展示郵票,能夠充分集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠把抽象的理論通過郵票手段展示得具體、生動(dòng)。例如,在講授我國是統(tǒng)一的多民族國家知識(shí)點(diǎn)時(shí),為了突破重點(diǎn)——處理民族關(guān)系的基本原則、我國的民族政策時(shí),我運(yùn)用了一組有關(guān)民族問題的郵票來講授,寓教于樂,學(xué)生很快就掌握了,事半功倍。(如圖:《新疆維吾爾自治區(qū)成立五十周年》)

三、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,優(yōu)化教學(xué)過程

運(yùn)用郵票作教學(xué)手段導(dǎo)入新課,將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)利用多媒體課件的文字圖形、影像、動(dòng)畫、聲音、電腦特技等展示給學(xué)生,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化教學(xué)過程。

如在講述中國的對外開放時(shí),可先給學(xué)生展示改革開放30周年郵票,并配以講解,學(xué)生注意力一下子就被集中起來,學(xué)生已經(jīng)充分意識(shí)到了改革開放的重要性。我乘機(jī)提問學(xué)生中國為什么和怎樣堅(jiān)持對外開放,發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)?學(xué)生帶著問題自學(xué)課文,然后再來回答這些問題,這樣,學(xué)生主動(dòng)參與到了教學(xué)中,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性提高了,同時(shí)也培養(yǎng)了他們分析問題、解決問題的能力。

(作者單位:江西省南昌市第二十中學(xué))

□責(zé)任編輯:曾維平