李夢(mèng)華

在教育改革不斷深化、教育事業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展的情況下，濮陽縣八公橋鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)班子始終保持清醒頭腦，在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足、制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施上，明確提出了今后一個(gè)時(shí)期的工作思路：實(shí)行精細(xì)化管理，鍛造名師，創(chuàng)建名校，創(chuàng)辦特色教育，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)該鎮(zhèn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。為此，中心校領(lǐng)導(dǎo)班子成員多次深入學(xué)校，召開領(lǐng)導(dǎo)干部和教職員工座談會(huì)，認(rèn)真聽取意見和建議。經(jīng)三易其稿，最終出臺(tái)了具有本鎮(zhèn)特色的《八公橋鎮(zhèn)中心校教學(xué)管理實(shí)施辦法》，該辦法充分體現(xiàn)了教學(xué)管理精細(xì)化的特點(diǎn)，將學(xué)校工作分為8大項(xiàng)、40小項(xiàng)，每項(xiàng)都有明確的工作目標(biāo)或要求。據(jù)此中心校定期對(duì)各校進(jìn)行量化考評(píng)，力求各校管理有特色，教學(xué)方法有創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。對(duì)此，所屬各中小學(xué)積極響應(yīng)，并根據(jù)本校實(shí)際，先后制定了落實(shí)措施和發(fā)展規(guī)劃，大膽探索領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教師隊(duì)伍管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理的新路子，建立健全了學(xué)校內(nèi)部管理制度和長(zhǎng)效機(jī)制。精細(xì)化管理的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作熱情，他們刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教法和學(xué)法，力求有所突破、有所創(chuàng)新，為創(chuàng)建特色學(xué)校做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。通過近兩年的努力，該鎮(zhèn)各中小學(xué)校圍繞目標(biāo)定措施，狠抓落實(shí)，使學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化。首先，狠抓學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步改善了辦學(xué)條件，優(yōu)化了育人環(huán)境。一是爭(zhēng)取危改資金57.8萬元。改進(jìn)校舍42間。二是根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際情況及布局調(diào)整的需要，選擇6所學(xué)校給予改造，其問共籌措資金40余萬元，維修校舍32間，新砌并粉刷圍墻1100米，高標(biāo)準(zhǔn)綠化、美化了蓋沙口小學(xué)、賈寨小學(xué)，擴(kuò)建了張路口小學(xué)，改建了倪家寨小學(xué)，修建了賁占小學(xué)的圍墻，硬化了校園的道路，修建了標(biāo)準(zhǔn)化操場(chǎng)，為創(chuàng)建名校夯實(shí)了物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，積極組織教師參加市、縣、鎮(zhèn)三級(jí)培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，強(qiáng)力推進(jìn)名師帶動(dòng)工作。僅2009年1至8月份，全鎮(zhèn)就有428人次參加省、市、縣培訓(xùn)，暑假期間，鎮(zhèn)中心校又組織了對(duì)青年教師課件制作的專項(xiàng)培訓(xùn)，使教師的理念和知識(shí)得到了更新。其三，以校本教研活動(dòng)為抓手，推進(jìn)教研賽考評(píng)。近兩年來，鎮(zhèn)中心校狠抓校本教研工作，不斷創(chuàng)新校本教研的方式，如每周六上午集體備課活動(dòng)，持之以恒地舉辦聽課、評(píng)課、說課活動(dòng)及中心課題研討活動(dòng)，聘請(qǐng)專家名師舉辦專題講座活動(dòng)等。今年鎮(zhèn)中心校選拔和培養(yǎng)出省級(jí)骨干教師1名、市級(jí)骨干教師7名、縣級(jí)骨干10名。今年3月，鎮(zhèn)中心校與縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合成立了“名師工作室”，兩校教師以此為平臺(tái)，相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高。兩校名師通過定期研討、網(wǎng)上交流、書信來往等形式，共同探討教育新理念、教學(xué)新方法及班級(jí)管理新經(jīng)驗(yàn)等，既給本鎮(zhèn)教學(xué)教研和名師培養(yǎng)帶來了更大的機(jī)遇，又為廣大教師充分施展才智搭建了平臺(tái)，有力地推進(jìn)了“教研賽考評(píng)”工程。其四，整合教育資源，落實(shí)“走教”工作。2009年，鎮(zhèn)中心校穩(wěn)妥啟動(dòng)教師“走教”工程，從兩所初中選拔出18名愛崗敬業(yè)、事業(yè)心強(qiáng)、基本功扎實(shí)的體育、英語教師到小學(xué)“住教”或“走教”。給小學(xué)，特別是薄弱小學(xué)注入了活力和吸引力。這不僅解決了小學(xué)教師結(jié)構(gòu)缺編的問題，幫助各校開足開齊了課程，而且也有利于中小學(xué)教育的接軌，彌合了三者之間的間隙，促進(jìn)了教育事業(yè)的均衡發(fā)展。其五，建立單元過關(guān)，月考，質(zhì)量抽測(cè)等一系列教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。推行先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的教育理念，要求做到“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。有付出，就有收獲。在2009年在全縣升級(jí)考試抽測(cè)中，比去年位次明顯提高，其中，六年級(jí)提升十個(gè)位次，三、五、七、八年級(jí)均提升七到八個(gè)位次，教師節(jié)期間被市教育局、市人事局聯(lián)合表彰為“先進(jìn)單位”。