王 瑛

聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的四大基本技能。隨著全國中學(xué)英語新課標(biāo)的頒布及新教材的推廣使用,英語的聽說讀寫等基本素能的培養(yǎng)受到了更多的重視。但在高中英語能力訓(xùn)練中,“寫”,即書面表達能力培養(yǎng)相對而言是較容易為教師忽視的一個環(huán)節(jié)。

書面表達旨在訓(xùn)練學(xué)生對所學(xué)語言知識的實踐應(yīng)用,特別是測試學(xué)生的語言交際能力和語言知識的活用能力的必考題型,它也是高考中重要且難度較大的題型,所占分值為25分,一般要求在30分鐘內(nèi)寫出80-100個詞左右的短文。而從平時測驗及高考評卷的成績看來,學(xué)生在做書面表達題時,得分率較低,卷面普遍存在以下缺點:①文體格式不規(guī)范②抓不到要點③詞不達意④病句太多(時態(tài)、語態(tài)、人稱、數(shù)等語法)⑤卷面不工整。

造成書面表達能力薄弱的原因有很多。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中教師在課堂上側(cè)重的是英語語法規(guī)則的灌輸,學(xué)生的英語綜合運用能力較差,特別是書面表達能力比較薄弱。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中將大量的時間花在單詞和語法詞條的背誦記憶上,對寫作訓(xùn)練較少。而很多教師在教學(xué)中也不夠重視寫作的訓(xùn)練,往往只是指定題目范圍讓學(xué)生自己去寫,批閱的時候也只側(cè)重語法錯誤的更正,缺乏對學(xué)生系統(tǒng)寫作的指導(dǎo)。長此以往,學(xué)生由最初的盲目寫作,轉(zhuǎn)而厭倦寫作,忽視寫作。

教師應(yīng)針對學(xué)生寫作中常犯的錯誤給予系統(tǒng)的訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生良好的書面表達能力。

一、歸納常見文體,總結(jié)文章典型模式框架

由于學(xué)生的書面表達往往存在不講究邏輯、文體和格式的現(xiàn)象,所以教師很有必要讓學(xué)生明確常見的幾種文體和格式。就中學(xué)階段,最常見的文體有:應(yīng)用文(書信、通知、日記、便條)、記敘文、說明文和議論文。中學(xué)教材的內(nèi)容,涵蓋了所有體裁,教師應(yīng)結(jié)合課文,按題材給課文分類歸納,詳細介紹并具體指導(dǎo)學(xué)生掌握各種文體的寫作特點及格式。若是記敘文,要闡述清楚事件發(fā)生的時間、地點、人物、原因和結(jié)果;若是說明文,要了解說明的主旨以及說明的順序;若是以圖畫形式提供情景,即看圖作文,首先應(yīng)看懂每幅圖的意思,還要弄懂幾幅圖之間的關(guān)系;若為議論文,則闡明事理的方式基本有兩種:立論和駁論。就中學(xué)生來說,一般做立論就可以了,亮出論點,然后給予論據(jù)支持。

了解了基本的文體后,教師可以指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)英語書面表達短文的基本框架模式。一般說來,短文包括引言段,正文段和結(jié)論段,共三段,我們稱之為“三段式作文法”。在第一段中,學(xué)生應(yīng)對短文所涉主旨進行導(dǎo)入(即英文所指的leadin),既可以對主要內(nèi)容進行介紹,也可以單純?yōu)榱艘鹱x者興趣,切入話題。第二段是正文段,也是全篇的重點。在這一段落可以對所涉主題通過描述、對比、舉例等手段進行擴展論述。第三段結(jié)論段,學(xué)生應(yīng)綜合上述內(nèi)容進一步申明主題,以及闡明作者的觀點或評論。

在每一段落里的句子也可將其歸為主題句,擴展句和結(jié)論句。一般來說英文段落中的主題句位于段首,這可使段落主題鮮明直觀。擴展句應(yīng)圍繞主題句來寫,對主題內(nèi)容進行進一步的闡述。而段落的結(jié)論句則總括全段,是由擴展句歸納或推理出來的結(jié)論性的認(rèn)識,可以給讀者一個完整的印象。

二、抓住表達要點,掌握寫作技巧

高考評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,一篇高分書面表達必須覆蓋主要內(nèi)容的所有要點,若欠缺要點或描述與表達內(nèi)容要點無關(guān)的,得分當(dāng)然低。高考英語書面表達屬于提示性寫作,也就是說,考生只要用自己認(rèn)為有把握的句子把規(guī)定的信息表達出來即可。沒有必要去發(fā)揮提示以外的信息,那樣反而容易出問題。正所謂“言多必失”。因此教師可訓(xùn)練學(xué)生在寫作文章前列出寫作要點提綱(可用漢語或用英語列出關(guān)鍵詞)。對題面已給出的要點也應(yīng)分清主次,一一對應(yīng)。

在寫作技巧上,教師在“三段式作文”模式的基礎(chǔ)上可以要求學(xué)生做書面表達訓(xùn)練時注意以下幾個步驟。

(1)審題構(gòu)思。拿到題目之后,應(yīng)當(dāng)要根據(jù)題目分析表達的主要內(nèi)容和主旨。

(2)謀篇構(gòu)段。簡單分析題目主旨之后,草擬提綱。列出各段落的相關(guān)主題句,進行段落的劃分。

(3)組段成篇。列出主題句后,通過句子的擴展可以初步整理形成初稿。

(4)加工潤色。文章草稿擬成后,應(yīng)該加以修改潤色,以加強文章的說明性和感染性。

三、靈活運用句型、時態(tài),注重積累

高考書面表達一般要求用100詞左右寫出包含5--6個要點的短文。如果一味使用復(fù)合句,則容易復(fù)雜冗長;若全用簡單句來表述,則句子顯得零亂、瑣碎,文章缺乏整體感。所以教師應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的句型運用能力,使學(xué)生熟練掌握簡單句,并列句和復(fù)合句的句型結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識,以便在書面表達句型變換中能應(yīng)對自如。另外,應(yīng)提醒學(xué)生在做題時,要善于避生就熟,如某個詞、某個句型想不起來時,可采用“回避”的方法,在不改變原有意思的前提下,轉(zhuǎn)換為自己熟悉和有把握的詞語和句型來表達題中所規(guī)定的內(nèi)容要點。但切忌中文式的英語,或根據(jù)英語語法人為地編造一些不地道的語言材料。英語和漢語一樣,詞匯豐富,表達方式多種多樣。當(dāng)遇到難以直接表達的要點時,不妨變通一下,進行“曲線”表達句子相應(yīng)的時態(tài)也很重要。時態(tài)是謂語動詞發(fā)生的時間和結(jié)果的表現(xiàn)形式。時態(tài)的錯誤會直接導(dǎo)致信息表達的錯誤。若一篇寫作多處都是時態(tài)錯誤,扣分會很多,那肯定得不了高分。教師在訓(xùn)練過程中應(yīng)總結(jié)不同的文體對應(yīng)的時態(tài)。日記、記敘文、看圖說話以一般過去時為主;議論文、說明文、科普文、應(yīng)用文以一般現(xiàn)在時為主,且被動語句多;書信則看具體的情況而定,有可能過去、現(xiàn)在、將來幾種時態(tài)都用得上。

英文書面表達和中文的寫作一樣,如果想把別人的精華吸收到自己的寫作中來,就必須把有的語句完全吸收,并且做分析。要想提高寫作,教師可以要求學(xué)生背誦一些教材中的典型佳句,或者各種題材的范文幾篇;恰當(dāng)?shù)倪\用一些習(xí)慣用語和典型的句子也可以給文章增色。日積月累,積少成多,經(jīng)過長期的積累學(xué)生在寫作中必能心手相應(yīng),提高書面表達能力。

四、合理利用邏輯連接詞語

書面表達不僅僅是句子要點的羅列。如何使文章上下銜接自然、緊湊對寫出一篇有“英語味”的文章很重要。邏輯連接詞語在這方面起了重大作用。邏輯連接詞語也可泛指為過渡詞語,是一種表示句子之間各種邏輯意義的銜接手段。英語中邏輯連接詞很多,用法也很靈活,因此成為學(xué)生寫作中的一大難點。很多學(xué)生在應(yīng)試作文中只會運用幾個簡單的連接詞,如not,but,and,so,because等。教師在書面表達能力訓(xùn)練中可介紹一些常用連接詞,并要求學(xué)生按照合理的順序或一定的寫作線索選用適應(yīng)的連接詞,使各句連成結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明、語義連貫的短文。如教師可將其分為表先后次序關(guān)系的(如first, second, next…);表原因、結(jié)果關(guān)系的(如as a result, because of, so, therefore…);表轉(zhuǎn)折關(guān)系的(如even though, but, in spite of, however…);表并列關(guān)系的(如and, also, too, as well as…);表遞進關(guān)系的(如in other words, in this way, on the other hand…);表比較關(guān)系的(如compared with, while, on the contrary…);表強調(diào)關(guān)系的(如in fact, it is certain that, believe it or not…);表條件關(guān)系的(如unless, if so, if, once…);表舉例的(如such as, like, as to, put it simply…);表歸納總結(jié)的(如in summary, in short, in brief…)。在掌握了常用連接詞的基礎(chǔ)上,學(xué)生敘述事件時,就不會雜亂無序,從而保證了文章的連貫性和邏輯性。

五、嚴(yán)格訓(xùn)練書寫和拼寫

書寫美觀流利不但使別人得到美感,自己也能獲得美的體驗。書寫包括字母、標(biāo)點、大小寫、詞距等方面。而在考試中,書面表達字跡潦草、亂涂改、添插箭頭等比比皆是。由于書寫不規(guī)范,卷面欠整潔而失分的考生大有人在,而且呈上升的態(tài)勢,讓人感覺到似乎現(xiàn)在的學(xué)生不大在意書寫。書寫規(guī)范,卷面整潔首先就可以取悅閱卷教師。同時也反映了一個考生的基本素質(zhì)。因此,在書面表達能力訓(xùn)練時,教師開始就應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成書寫工整、規(guī)范,卷面整潔的習(xí)慣,在應(yīng)試時,才不至因書寫潦草、卷面不整潔,而丟失本來不該丟的分。

書面表達能力的培養(yǎng)是一個長期積累提高的過程。需要教師、學(xué)生不懈的努力。注意以上五個要點,相信能使學(xué)生在有限的時間內(nèi)進行有效的訓(xùn)練,培養(yǎng)其寫作基本能力,更好地提高書面表達的成績。