白滿達(dá)

俗話說:“興趣是最好的老師”。教育心理學(xué)表明:興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識傾向。它以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ),是推動人去認(rèn)識事物,探求真理的一種重要動機(jī),是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。學(xué)生學(xué)習(xí)只有當(dāng)他們充滿樂趣時才更為有效,也只有當(dāng)他們投身到知識中去發(fā)現(xiàn)新觀念、新規(guī)律、新方法時才會充滿樂趣。課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?

一、熱愛自己的學(xué)科,做到潛移默化,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教師的情感是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的首要條件。要通過自己對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛和對業(yè)務(wù)的精益求精,潛移默化地影響學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“熱愛自己學(xué)科的老師,他的學(xué)生也充滿著熱愛知識、科學(xué)的感情?！苯處熤挥袩釔圩约旱膶W(xué)科,熱情關(guān)心學(xué)生,才能產(chǎn)生吸引力,才能潛移默化地影響學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí),激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

二、掌握學(xué)生的心理特點,選擇合適方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師作為文化知識的傳播者、學(xué)生智力資源的開拓者和美好心靈的塑造者,只有了解了學(xué)生的心理特點,選擇合適的教學(xué)方法,才有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生具有好奇、好動的心理特點,他們的思維以具體形象思維為主,而抽象邏輯思維較弱,注意力差,對具體形象的實物、教具、學(xué)具比較感興趣。因此,在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動眼、動腦,讓他們切實參加到學(xué)習(xí)過程之中,是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要保證。

為此我在理解教材意圖的基礎(chǔ)上,對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇、組合、再造,活用教材。上課時力求采用生動的數(shù)學(xué)語言,新穎的直觀教具,活潑的數(shù)學(xué)游戲,來鍛煉他們的思維,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《長方體的認(rèn)識》時,我讓學(xué)生把長方體火柴盒的六個面糊上紙,每兩個相對的面糊上同樣顏色的紙,觀察后問:長方體有幾個面,都什么形狀,面與面之間有什么關(guān)系。因為學(xué)生親自動手糊過火柴盒,所以都能有條有理的把觀察的結(jié)果敘述出來。緊接著我又引導(dǎo)學(xué)生觀察其它部分,由于每個學(xué)生都積極的參加了這一教學(xué)活動,他們的興趣很高,都爭先恐后的舉手發(fā)言。最后我又運用準(zhǔn)確、簡明的數(shù)學(xué)用語做出總結(jié),使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。這樣讓學(xué)生參與到整個教學(xué)過程,不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的發(fā)揮,而且進(jìn)一步深化了知識,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、根據(jù)學(xué)生的實際情況,做到因材施教,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教育學(xué)指出:“因材施教原則,要求教師從學(xué)生實際情況出發(fā),依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性差異,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)?！?/p>

課堂教學(xué)中由于學(xué)生的知識水平、接受能力、興趣愛好等方面存在著許多差異,這就要求我們正確對待個別差異:對智力水平高、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生,給他們一定高難度的題目,不要讓他們總處在勝利之中。充分發(fā)揮他們的潛力,使其百尺竿頭,更進(jìn)一步。

對于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律,但有時心不在焉,學(xué)習(xí)不專心,注意力不集中,要不斷提醒他們注意聽,多提問他們,隨時引導(dǎo)他們集中注意學(xué)習(xí)。

而對于基礎(chǔ)較差、思維遲鈍的學(xué)生,要在課下多幫助他們,給予他們厚愛。給他們訂的目標(biāo)不要太高,讓他們跳一跳夠得著。這樣讓他們自己覺得有希望,增強(qiáng)他們的自信心,使他們能嘗到成功的喜悅,讓他們一點一點的進(jìn)步。對他們的細(xì)微進(jìn)步都應(yīng)及時肯定。這樣才能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)水平。

四、創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

爭強(qiáng)好勝是青少年的天性。教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過:“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來。”教學(xué)實踐也證明,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍,可以加快速度、提高效率,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和獲取知識的重要途徑。在教學(xué)中,我經(jīng)常廣泛開展多種多樣的競賽活動,通過這些競賽活動讓學(xué)生有展示自己才能的機(jī)會,這樣,既活躍了課堂氣氛,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。

如教學(xué)《統(tǒng)計》時我采用了小組比賽的形式,答對問題,就獎勵一朵小紅花,最后看哪組的紅花多,哪組獲勝,最后又根據(jù)比賽結(jié)果形成了一幅統(tǒng)計圖,讓其回到這節(jié)課的主題上來。比賽始終貫穿整節(jié)課,每個學(xué)生都積極思考,爭先回答問題,都想為自己組贏得更多的紅花,都希望自己的隊獲锝勝利。課堂氣氛非常活躍,大大地調(diào)動了學(xué)生的興趣。

當(dāng)然,比賽形式是多種多樣的,可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;還可以分組比賽,增加學(xué)生獲勝的機(jī)會,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之,只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”,才能使學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生技能,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。