張政惠

[摘要]興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可以使他們學(xué)得輕松快樂。本文從五個方面闡述了如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

[關(guān)鍵詞]生物教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

興趣是求知的外在表現(xiàn),是促進學(xué)生思考、探索、創(chuàng)新、發(fā)展思維,激發(fā)主動學(xué)習(xí)的原動力。當(dāng)學(xué)生對某種事物產(chǎn)生興趣時,他們就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。因此,在生物教學(xué)中,如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率,以下談?wù)勎医虒W(xué)實踐中的一些看法。

一、建立和諧的師生關(guān)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云:“親其師,方能信其道?！睂W(xué)生愛師、親師、與教師心心相印,情感交融,就會喜歡他的教學(xué)。在生物學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為目標(biāo),尊重學(xué)生的個性,愛好和人格,以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生,使學(xué)生能夠與教師一起參與教和學(xué),做學(xué)習(xí)的主人,營造一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。只有建立了和諧的師生關(guān)系,才能發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,教師的主導(dǎo)性才能得到實現(xiàn)。只有建立了和諧的師生關(guān)系,學(xué)生把教師當(dāng)作知心朋友,學(xué)生才能迸出思維和創(chuàng)造的火花,也才能還學(xué)生天真爛漫的笑容。師生關(guān)系和諧、融洽,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實踐證明,興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好的“老師”。有了興趣,才可能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師在課堂上巧設(shè)疑問,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,探索新知,這樣的教學(xué)情境能讓學(xué)生嘗到自己“摘蘋果”的甜頭,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,興趣濃了,思維就活躍了。如我在《精卵結(jié)合孕育新生命》一課,導(dǎo)入新課后,講解精卵結(jié)合時,設(shè)置了幾個問題:1、新生命是從什么時候開始的?2、精卵結(jié)合后在什么地方發(fā)育?3、為什么會有“十月懷胎”之說?4、人是從什么地方分娩?5、母體是通過什么結(jié)構(gòu)向胎兒提供營養(yǎng)物質(zhì)?這幾個問題,立即激活學(xué)生們的思維活動,課堂氣氛活躍起來,使教師、學(xué)生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化之中。

三、加強實驗課教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),以實驗為基礎(chǔ)是生物學(xué)教學(xué)的最基本特征。生物學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑,它對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,幫助學(xué)生理解和掌握生物學(xué)知識和技能,全面落實培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo),具有其他教學(xué)形式不能替代的特殊作用。生物學(xué)新課標(biāo)每章都有幾個探究實驗,實驗包括教師演示實驗和學(xué)生的動手參與過程。教師的演示實驗可以激發(fā)學(xué)生的主動思維的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生不自覺地參與到教學(xué)中。在教學(xué)過程中,凡是學(xué)生能做的實驗,我都盡量安排學(xué)生自己動手去做,讓他們在實驗中動腦動手,培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)和體驗科學(xué)探索的基本方法,理解了科學(xué)概念和本質(zhì),提高了觀察、分析、解決問題的能力,使他們逐步掌握了對自然界進行獨立探究的必要技能,讓他們在探究中體驗快樂。如在“探究蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”中,課前把全班分為十組,要求每組準(zhǔn)備找?guī)讞l大小相同的蚯蚓,在課堂上讓各組把蚯蚓分別放在玻璃板、紙板、木板上,讓他們觀察、記錄,學(xué)生通過探究得出結(jié)論,體驗到科學(xué)探究的樂趣,從

而調(diào)動了學(xué)生對生物學(xué)的濃厚興趣。

四、利用多媒體教學(xué)手段,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體輔助教學(xué),可以直觀形象地再現(xiàn)客觀事物與現(xiàn)象。它的生動性、趣味性和鮮明的色彩性有助于吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且這些教學(xué)手段以多樣化的信息作用于學(xué)生的多種感官,使比較抽象的材料學(xué)起來也不感到枯燥,學(xué)生則以一種積極主動的方式自覺地參與知識的探索過程。在教學(xué)過程中,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,適當(dāng)通過幻燈投影的演示、電視錄像、電子計算機輔助教學(xué)等電教化教學(xué)形式,使學(xué)生能一目了然地看到諸如病毒、細菌、真菌等微生物的結(jié)構(gòu)形態(tài),生活特點,動物、植物、人的生長發(fā)育的過程,毒品的危害等等。這在促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面也起到很好的效果,因為形象化的視覺會給學(xué)生留下了鮮明和深刻的印象。

五、開展豐富多彩的課外活動,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開展豐富多彩的課外活動,是課堂教學(xué)的有益補充,是課堂教學(xué)的延伸。它有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,對增強學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣起到十分重要的作用。因此,教師應(yīng)該有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的生物學(xué)課外活動,如制作生物模型、到野外收集動植物標(biāo)本、做游戲、講趣味的生物故事、課外小實驗、撰寫探究報告、調(diào)查報告、召開“保護生物圈國際研討會”等等,這樣就吸引每個學(xué)生積極參與到各項活動,使學(xué)生在這些課外活動中得到快樂,感覺到生物教學(xué)趣味無窮。