李永軍

英國博物學(xué)家達(dá)爾文說過:“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”,因此,在教學(xué)過程中,教師在重視教學(xué)的同時,還應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo),“授之以魚,不如授之以漁”;對學(xué)生而言,一定的學(xué)習(xí)方法,就是能力與素質(zhì)的綜合體現(xiàn),在教學(xué)實(shí)踐中,我從小學(xué)數(shù)學(xué)的角度談?wù)勛约涸鯓訉W(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)?

一、培養(yǎng)計算能力,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

新課標(biāo)指出:“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,要重視基本的口算訓(xùn)練,口算是筆算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ),也是計算能力的重要組成部分”。為了強(qiáng)化口算訓(xùn)練,我把口算訓(xùn)練落實(shí)到數(shù)學(xué)的每一個環(huán)節(jié),如結(jié)合復(fù)習(xí)引入,在新課中遇到能口算的讓學(xué)生口算,同時結(jié)合數(shù)學(xué)課外活動,以競賽形式開展口算訓(xùn)練等。

在筆算教學(xué)中,我注意培養(yǎng)學(xué)生的思維策略,促使學(xué)生良好習(xí)慣的形成,如:乘數(shù)是一位數(shù)的乘法,要學(xué)習(xí)的思維策略,解完題后多反思,學(xué)生掌握了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法法則以后,老師提問:乘數(shù)是一位數(shù)的乘法,容易出錯的地方是:

1、記不住進(jìn)位;

2、容易忘記要加上進(jìn)位數(shù);

3、表內(nèi)乘法不熟悉;

4、口算加法不準(zhǔn)確;

5、不喜歡驗算;熱烈

學(xué)生看到老師例舉的某些情況,對照自己進(jìn)行討論,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高,我乘機(jī)引入第二個問題:計算題做完以后,應(yīng)從哪些方面進(jìn)行“反思”?根據(jù)剛才討論的情況學(xué)生找出了“反思”,自己也要能在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用這個方法,同時也促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)思維能力,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,需要教師在教學(xué)過程中注意適時教給學(xué)生一些思維方法,引導(dǎo)學(xué)生有意識地進(jìn)行科學(xué)思維,并注重進(jìn)行方法的總結(jié)。如:教學(xué)已知一個數(shù)的幾倍是多少?求這個數(shù)的應(yīng)用題:學(xué)校里栽了85棵柳樹,柳樹的棵數(shù)是楊樹的5倍,栽楊樹多少棵?教學(xué)中,我設(shè)計了以下習(xí)題讓學(xué)生嘗試:

1、讀題時,注意看清哪個和哪個比,哪個量是未知的?

2、在題目中勾出比較句,然后畫圖,在圖上標(biāo)明哪個是1倍,哪個是5倍?

通過這樣的思維訓(xùn)練,就能讓學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法,學(xué)會思考,并且明確了解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是:審題看清比較句,明確一倍數(shù)是誰,是已知還是未知,然后確定解題方法。這種訓(xùn)練,也加強(qiáng)了前面知識“求一個數(shù)的幾倍是多少”的聯(lián)系,促進(jìn)了知識的遷移,也為后面學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題作好了充分的準(zhǔn)備。

三、以教法促學(xué)法

常言道:教一知半是蠢法子,教一知一是笨法子,教一知十是好法子。在各種學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識水平、客觀條件等,選擇一節(jié)課中合適的教法,以教法促學(xué)法。

如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”,我通過分析實(shí)際,折一折,畫一畫,因勢利導(dǎo),折什么,畫什么,學(xué)生經(jīng)過充分的實(shí)踐活動,總結(jié)出了這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。通過這節(jié)課,我體會到了周玉仁教授說的:“凡是學(xué)生自己探索得出來的,老師決不替代”的真正含義。

總之,科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,也促進(jìn)了現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展,同時促進(jìn)了教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面的改革,學(xué)法指導(dǎo)有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步總結(jié)、完善,使學(xué)生勤學(xué)、善學(xué),學(xué)得積極,學(xué)得主動,學(xué)得輕松,以適應(yīng)社會之需。