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        基于Wiki的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習系統(tǒng)平臺研究與設(shè)計

        2009-12-17 08:40:14張小松郭琳虹莊志杰
        網(wǎng)絡(luò)與信息 2009年12期
        關(guān)鍵詞:平臺

        張小松 郭琳虹 莊志杰

        摘要:本文探討了在協(xié)作學習中運用Wiki平臺的可行性,從理論與實踐兩方面研究在Wiki平臺上如何進行有效的協(xié)作學習活動,并構(gòu)建面向協(xié)作學習的WikI系統(tǒng)平臺。關(guān)鍵詞:Wiki;網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習;平臺

        1網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習與Wiki簡介

        1.1網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習

        網(wǎng)絡(luò)支持下的協(xié)作學習(WBCL)是指利用計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)以及基于互聯(lián)網(wǎng)的傳播媒介等相關(guān)技術(shù),多個學習者以小組的形式參與學習,針對同一學習內(nèi)容相互交流與協(xié)作,以達成教學目標、實現(xiàn)教學目的的學習方式……與計算機支持下的協(xié)作學習(CSCL)…相比,WBCL除了強調(diào)利用多媒體技術(shù)提供交互式學習環(huán)境外,更加強調(diào)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供學習者之間的信息傳遞通道,利用超文本、超鏈接方式組織管理學科知識和各種教學信息。

        1.2Wiki

        Wiki是一種超文本系統(tǒng),支持對文本進行瀏覽、創(chuàng)建、更改,還支持面向社群的協(xié)作式寫作。Wiki使用方便開放,可以幫助使用者在一個社群內(nèi)共享某領(lǐng)域的知識。

        2.Wiki應(yīng)用于協(xié)作學習的優(yōu)勢

        在對Wiki的研究中發(fā)現(xiàn),許多Wikl的特性都符合協(xié)作學習的需求。

        (1)Wiki有利于體現(xiàn)師生“主導一主體”地位。

        (2)Wiki有利于積累豐富的教學信息資源。

        (3)Wiki有利于學生協(xié)作學習中對問題進行充分論證。

        (4)Wiki有利于開展過程性評價。

        3基于Wiki協(xié)作學習的活動流程

        3.1基于概念的協(xié)作學習基于這一模式,首先由教師提出需要掌握的概念,給出相應(yīng)的條目,學生通過查閱資料以及自己的理解對概念進行闡述并修正,還可以參考他人的意見,教師作為概念的把關(guān)者,在學生理解出現(xiàn)偏差時及時糾正。通過多次循環(huán),在學生掌握概念的同時,還得到了有關(guān)該學科內(nèi)容的知識庫供師生共同使用。

        3.2基于問題的協(xié)作學習

        在這一模式中,教師是整個活動的組織者和指導者,首先通過主Wikl提出問題,并同時發(fā)布一些相關(guān)資料。學生則通過小組Wikl和主Wikl討論、協(xié)作、解決問題,教師則進行總結(jié)性評價,學生通過討論進一步提出新的問題(或遺留問題)形成循環(huán)。3.3專題研究型學習“研究型學習”是學生基于自身興趣,在教師指導下,從自然、社會和學生周圍生活中選擇和確定研究專題,是學生主動獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題的學習活動。對于該問題感興趣的學生可以自己加入到問題的討論中去,不是學習小組必須完成的任務(wù)。

        4以Wiki為核心的協(xié)作學習系統(tǒng)總體設(shè)計、

        基于對三種學習模式的分析,現(xiàn)對以WikI為核心的協(xié)作學習系統(tǒng)進行總體設(shè)計和模塊劃分。系統(tǒng)平臺總體結(jié)構(gòu)如圖所示。

        主Wiki模塊是整個系統(tǒng)的門戶,所有用戶都需要經(jīng)過這個模塊來訪問整個系統(tǒng)的其他模塊。各小組的協(xié)作學習模塊與主Wiki有很大的不同,其內(nèi)容允許小組成員進行任意修改。只要教師在布置任務(wù)的時候,對欄目和內(nèi)容給出適當要求,由每個小組自行完成界面內(nèi)容的創(chuàng)建。組間協(xié)作學習模塊界面也可以由提出問題的學生來設(shè)計欄目,學生在進行專題研究型學習的時候,首先是在自己小組內(nèi)進行,當需要在小組之間協(xié)作時,也要事先給學習者提供一個單獨的模塊來進行協(xié)作,讓所有不同小組的成員都能參與到該學習當中。成果展示討論模塊的界面能讓全體成員進行發(fā)布內(nèi)容和進行討論。某個協(xié)作小組在完成一個任務(wù)以后,需要把小組的學習成果展示給其他小組,其他的小組學習者可以參考,也可以相互進行評議。

        5結(jié)束語Wikl技術(shù)的出現(xiàn)為協(xié)作學習提供了新的技術(shù)平臺,在該平臺上進行協(xié)作學習活動也有可行的組織方式。Wiki在協(xié)作學習領(lǐng)域中的應(yīng)用一定能夠開創(chuàng)一個嶄新的天地。

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