葛春先
摘要《影視音樂欣賞》課程作為高校素質(zhì)教育中的一部分,已成為當(dāng)今高校開設(shè)的一門藝術(shù)課程,這對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)影視音樂作品的鑒賞和分析能力起著重要的作用,從而提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。如何在高校素質(zhì)教育中充分發(fā)揮這門課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面的特殊功能,本文從《影視音樂欣賞》課程的教學(xué)目的、方法、教學(xué)優(yōu)勢(shì)等方面對(duì)其在高校素質(zhì)教育中的必要性和重要作用進(jìn)行深入地探討和研究。
關(guān)鍵詞《影視音樂欣賞》;教學(xué)目的;教學(xué)優(yōu)勢(shì)
藝術(shù)欣賞類課程是整個(gè)素質(zhì)教育體系中的重要組成部分,對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的發(fā)展、鑒賞能力的提高以及學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的形成起著不可估量的作用?!队耙曇魳沸蕾p》課程作為高校素質(zhì)教育中的一部分,已成為不少高校針對(duì)非藝術(shù)類大學(xué)生開設(shè)的一門藝術(shù)課程。如何在高校素質(zhì)教育中充分發(fā)揮這門課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面的特殊功能,有必要對(duì)這門學(xué)科進(jìn)行認(rèn)真、深入地探索和研究。
一、什么是影視音樂
影視藝術(shù)是一門視聽藝術(shù),人們同時(shí)運(yùn)用著視覺和聽覺這兩個(gè)人體最重要的感覺器官進(jìn)行電影、電視欣賞。畫面與聲音是影視藝術(shù)中不可或缺的部分。影視藝術(shù)的聲音又包括:人物語(yǔ)言和音樂、音響。
音樂在人類文明史上經(jīng)過(guò)了數(shù)千年的發(fā)展,其藝術(shù)形式已趨完善。而音樂對(duì)于影視藝術(shù)來(lái)說(shuō),則是一門年輕的藝術(shù)。影視音樂是影視綜合藝術(shù)的重要組成部分,它包括主題歌、插曲、片頭音樂和情景音樂等,與其他形式音樂相比,它一般要從視聽統(tǒng)一的角度考慮與劇情、畫面結(jié)合的關(guān)系。影視音樂是指為影視而作的音樂,影視歌曲是通過(guò)畫面的視覺形象使歌曲內(nèi)容更具體明確,更具有感染力。它借助影視藝術(shù)的魅力得以傳播,并長(zhǎng)期流傳,而主題歌直接闡述主題。如:《敢問(wèn)路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌。音樂昂揚(yáng)向上,主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng),不畏艱險(xiǎn),踏平坎坷,戰(zhàn)勝妖魔,最終修成正果?!稘L滾長(zhǎng)江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題歌。《三國(guó)演義》是一部浩瀚的歷史長(zhǎng)劇,音樂表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音,給聽眾一種蕩氣回腸、回味無(wú)窮的感覺。《好漢歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌,音樂是作者創(chuàng)作曲調(diào)與民間曲調(diào)《鋦大缸》有機(jī)地融會(huì)創(chuàng)造,可謂天衣無(wú)縫、恰到好處。同時(shí)運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式,生動(dòng)地塑造了梁山108將的形象。
《影視音樂欣賞》是一門年輕的藝術(shù)類課程,正因?yàn)椤靶隆保赃@門課程在全國(guó)還沒有制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱和統(tǒng)一的教材,出現(xiàn)了隨意、松散、雜亂、“各自為政”的不規(guī)范局面,這樣勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)“高素質(zhì)人才”的培養(yǎng)。如何合理、科學(xué)地構(gòu)建《影視音樂欣賞》課程,是我們當(dāng)前急需認(rèn)真研究和探索的新課題。
二、音樂在影視中的重要作用
影視音樂是為影視作品創(chuàng)作的音樂,它是依據(jù)劇情的發(fā)展創(chuàng)作出來(lái)的,它的特殊本質(zhì)體現(xiàn)在影片音樂與畫面之間的關(guān)系中,體現(xiàn)在這二者之間相互作用的規(guī)律性中。我們更可以用音樂去感受電影、電視,體驗(yàn)到純音樂所不能夠達(dá)到的想象領(lǐng)域,了解音樂在影視中的諸多特性,充分發(fā)揮音樂作為一種時(shí)間藝術(shù)和聽覺藝術(shù)的魅力。
電影、電視在進(jìn)入千家萬(wàn)戶的同時(shí)也帶來(lái)了音樂,影視歌曲就是大眾比較喜聞樂見的一種以傳媒為載體的音樂藝術(shù)形式。從早些年的《花兒為什么這樣紅》(電影《冰山上的來(lái)客》主題曲)、《邊疆的泉水清又純》(電影《黑三角》主題曲)、《牧羊曲》(電影《少林寺》主題曲)到上個(gè)世紀(jì)80年代初的《霍元甲》《上海灘》等電視劇的熱播,致使萬(wàn)人空巷,其主題曲也唱遍大江南北。再后來(lái)的中國(guó)古典文學(xué)四大名著改編的電視連續(xù)劇的插曲等,直到現(xiàn)在影視音樂幾乎已經(jīng)占據(jù)了普通百姓的整個(gè)視聽領(lǐng)域。這些優(yōu)秀的影視歌曲早已深入人心,也使影視劇本身大放異彩,但反過(guò)來(lái),優(yōu)秀的影視作品成就了影視音樂的傳播。近年來(lái),有幾部電視連續(xù)劇深受觀眾喜愛,其中有一部是《激情燃燒的歲月》,我們認(rèn)為此劇獲得成功的原因除了劇本好、演員優(yōu)秀以外,電視配樂真是為其添色不少。此劇曲作者關(guān)峽大膽創(chuàng)新,一改以往片頭、片尾主題歌的形式,取而代之的是以交響樂為電視配樂,以“主導(dǎo)動(dòng)機(jī)”的專業(yè)創(chuàng)作手法,把影視音樂提升到更高的藝術(shù)層次。這非但沒有引起“曲高和寡”的現(xiàn)象,還得到觀眾的喜愛,好評(píng)如潮。恰恰是這種直指人心的音樂,讓觀眾在觀看劇情時(shí)燃燒激情,亦在欣賞音樂時(shí)得到審美享受。試想如果《紅十字方隊(duì)》沒有《相逢是首歌》、《便衣警察》沒有《少年壯志不言愁》,這些作品不會(huì)那么流光溢彩,我們也不會(huì)有那么多的感動(dòng)。沒有音樂的影視是不可想象的。感謝那些優(yōu)美的旋律讓珍貴的影像在我們的記憶中永遠(yuǎn)閃亮。
貝多芬說(shuō)過(guò):“音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示?!弊鳛槿祟惞灿械木袷臣Z——音樂,在人們的生活中起著至關(guān)重要的作用。它可以使人們忙亂的生活多一份和諧,顛簸的旅途多一份安逸,煩躁的心情多一份寧?kù)o。所以說(shuō):“哪里有人類的足跡,哪里就有音樂?!彼砸魳吩谟耙曋械倪\(yùn)用,不僅能達(dá)到影片所需要營(yíng)造的氛圍,還能消除人們長(zhǎng)時(shí)間的視覺緊張所帶來(lái)的疲勞??傊怯邪倮鵁o(wú)一害。影視音樂是影視藝術(shù)語(yǔ)言的有機(jī)組成部分,對(duì)于鑒賞影視藝術(shù)有著重要的作用。影視藝術(shù)音樂語(yǔ)言在敘事過(guò)程中,一般根據(jù)劇情和畫面語(yǔ)言長(zhǎng)度采取分節(jié)、分段的敘事法則。影視藝術(shù)音樂語(yǔ)言在影視藝術(shù)敘事過(guò)程中為表達(dá)感情服務(wù),其美感層次有立意美、渲染美、過(guò)渡美、真實(shí)美、沖突美、情感美、故事美、幽默美、浪漫美。音樂是記憶之門,它凝結(jié)著影片中最深刻的思想和最深沉的情感。豐子愷說(shuō):“作為時(shí)間藝術(shù)的音樂比作為空間藝術(shù)的繪畫更為神秘。”這種神秘使它包容了豐富的內(nèi)涵,具有直指人心的力量。面對(duì)人類復(fù)雜的情感,再出色的臺(tái)詞也顯得蒼白無(wú)力,惟有沉默是明智的選擇。若輔之以婉轉(zhuǎn)低回的音樂,這個(gè)片段定會(huì)成為影片中最撩動(dòng)心弦的篇章。
三、《影視音樂欣賞》課程的教學(xué)目的和方法
《影視音樂欣賞》課程的教學(xué)目的:通過(guò)對(duì)影視音樂的歷史、發(fā)展?fàn)顩r及音樂的制作過(guò)程、制作技術(shù)等的介紹,讓學(xué)生了解音樂在影視作品中的作用、特性、與音畫的關(guān)系以及音樂與影視不可分割的關(guān)系,從而使學(xué)生更喜歡音樂及影視藝術(shù);學(xué)會(huì)鑒賞影視音樂,培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)中欣賞美、評(píng)價(jià)美的素質(zhì)。因此,《影視音樂欣賞》課程是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程。
優(yōu)秀的電影、電視主題歌和插曲,往往是畫面的補(bǔ)充或深化,能更深地揭示影片的主題思想,刻畫人物的內(nèi)心情感,因而要結(jié)合影視的情節(jié)、人物性格來(lái)欣賞影視音樂。影視音樂大多具有地方色彩與時(shí)代特點(diǎn),這也是欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)品味的。
在《影視音樂欣賞》的教學(xué)過(guò)程中,首先要選擇優(yōu)秀的具有代表性的中外影視作品,通過(guò)聽、看、唱、創(chuàng)影片中的主題歌曲等方法,讓學(xué)生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂的多種存在方式,感受主題音樂在影視中的作用。還可以通過(guò)各種有趣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解能
力、創(chuàng)作能力及對(duì)音樂風(fēng)格的把握能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂和視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力,進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛祖國(guó)的民族文化和民族自豪感。
例如,在《影視音樂欣賞》的教學(xué)中,為了突出音樂在影片中的作用,老師在新課開始時(shí),首先選一段學(xué)生很熟悉的、只有演員表演而無(wú)對(duì)白的電影片段,如卓別林的喜劇或動(dòng)畫片《貓和老鼠》,先去掉背景音樂給學(xué)生欣賞,再欣賞帶背景音樂的影片,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、探究音樂在其中的作用,使他們自己發(fā)現(xiàn)音樂在電影中的重要作用。
四、《影視音樂欣賞》課程的教學(xué)優(yōu)勢(shì)
1、影視音樂審美的普遍性、通俗性與教育性
作為“聲畫合一”的藝術(shù),影視藝術(shù)比起其他的藝術(shù)樣式對(duì)受眾有更加強(qiáng)烈的視覺沖擊和聽覺沖擊,帶給觀眾無(wú)法拒絕的視覺奇觀和聽覺享受。一方面,通過(guò)高科技的拍攝手法,使觀眾能更加容易地從影視藝術(shù)作品的畫面和表現(xiàn)手法上獲得愉悅享受。另一方面,影視藝術(shù)在聽覺上也能給觀眾愉悅的審美享受。悠揚(yáng)的音樂旋律,精彩的人物語(yǔ)言都能給人以?shī)蕵废硎堋?0世紀(jì)80年代末,從影視作品傳播媒介逐漸普及開始,反映社會(huì)“轉(zhuǎn)型”時(shí)期社會(huì)生活、弘揚(yáng)時(shí)代精神的“主旋律”的影視作品一直占據(jù)著重要的位置。這些作品在真實(shí)地反映社會(huì)生活的同時(shí),以深刻的內(nèi)涵喚起觀眾對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和自身處境問(wèn)題進(jìn)行深入地思考,并予以啟發(fā),深受觀眾的好評(píng)。它們的主題音樂或優(yōu)美抒情、婉轉(zhuǎn)纏綿、意境悠遠(yuǎn),或粗獷渾厚、鏗鏘有力、朗朗上口,歌詞委婉含蓄或通俗明了,被觀眾廣為傳唱。究其原因就在于這些作品與生俱來(lái)地具備了豐富深刻極具教育啟發(fā)性的內(nèi)涵,其主題音樂更是劇情內(nèi)容的高度概括與升華,起到畫龍點(diǎn)睛的作用,使人的心靈被感動(dòng)、情感被調(diào)動(dòng)、情緒被感染,使影視作品更加光彩奪目、熠熠生輝。大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一,它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性,同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。一曲《我的祖國(guó)》把人們帶入戰(zhàn)火紛飛的上甘嶺;一曲《英雄贊歌》讓人們永遠(yuǎn)記住英雄王成;《讓我們蕩起雙槳》使人們想起祖國(guó)的花朵;《人說(shuō)山西好風(fēng)光》使人們記起了咱們村里的年輕人。因此,影視藝術(shù)中的教育性完全不依靠理性的說(shuō)教,而是憑借媒介的強(qiáng)烈感染、觀眾情感的自覺介入在強(qiáng)烈的心靈震撼中達(dá)到審美的理解和領(lǐng)悟,從而與藝術(shù)作品的深刻宗旨和高尚內(nèi)涵在精神上達(dá)到統(tǒng)一。許多優(yōu)秀的影視音樂作品具有普遍性、通俗性大眾傳媒的基礎(chǔ),更能引導(dǎo)學(xué)生在了解作品的基礎(chǔ)上激發(fā)興趣、開闊視野、增加知識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。
由此看來(lái),不管是影視藝術(shù)的創(chuàng)作者還是作為欣賞者的觀眾,都不約而同地形成了一個(gè)共同的審美心理,無(wú)形之中把教育性看做影視美的重要因素。
2、為學(xué)生營(yíng)造探索與創(chuàng)造的空間,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生個(gè)性
在新世紀(jì),知識(shí)成為社會(huì)生活的重要內(nèi)容,創(chuàng)新與創(chuàng)造成為日常工作的主要基調(diào),把素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育改革的重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的探索、反思與創(chuàng)造能力顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)優(yōu)秀的教育遞送媒介和教育信息貯存媒介,在提供創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)條件方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。
在進(jìn)行《影視音樂欣賞》課程的教學(xué)時(shí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生首先可以就某一感興趣的音樂或影片自主學(xué)習(xí),并提出問(wèn)題、尋找答案;其次。學(xué)生可在網(wǎng)上與同學(xué)、教師相互探討,著手解決問(wèn)題;最后,學(xué)生可以創(chuàng)造性地提出自己的創(chuàng)新觀念、想法,為《影視音樂欣賞》課程增添有利的新資源。這樣,學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高其協(xié)作能力、探索能力、創(chuàng)造能力,并使之具有面對(duì)新問(wèn)題的勇氣和自信,從而使個(gè)性得以全面的發(fā)展。
影視音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂藝術(shù)體裁,它是一門綜合藝術(shù),也是影視中的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)《影視音樂欣賞》課程的開設(shè)可以使學(xué)生更加喜愛中外影視音樂,積累更多的音樂、文學(xué)、歷史等知識(shí),開闊藝術(shù)視野,提高感受美、鑒賞美的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,讓生活變得更加豐富和美好。