王喜春 王 崇

摘要:本文簡要論述了我國民族高等院校加強大學生黨建工作的意義,并介紹了民族高等院校學生黨建工作的一些特點。

關鍵詞:民族高等院校;學生;黨建工作

中圖分類號:G455文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0077-02

高等院校是選拔、培養(yǎng)和輸送高素質人才的搖籃,其肩負著一項重要而艱巨的歷史任務就是培養(yǎng)與造就一批優(yōu)秀的具有堅定的共產(chǎn)主義信念的社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的接班人。民族高等院校作為中國高等教育的重要組成部分,它與其它高等院校相比既有共性,也有其自身特殊性。眾所周知,民族高等院校的學生大部分來自于我國邊疆少數(shù)民族聚居地區(qū),而這些地區(qū)多數(shù)是黨的政治基礎相對薄弱、經(jīng)濟和文化相對落后、而社會矛盾又是相對突出的地區(qū)。因此,加強民族高等院校學生黨建工作,為我國的邊疆少數(shù)民族地區(qū)輸送大量具有堅定共產(chǎn)主義信念的高素質的人才,對提高邊疆地區(qū)經(jīng)濟、文化水平,維護邊疆地區(qū)的政治安定都具有重大而長遠的戰(zhàn)略意義。

一、加強民族院校學生黨建工作意義概述

(一)加強民族院校學生黨建工作,是在新的歷史條件下增強民族地區(qū)黨的階級基礎和群眾基礎,鞏固黨的執(zhí)政地位的必然要求

江澤民同志指出:“貫徹‘三個代表的要求,我們必須堅持黨的工人階級先鋒隊性質,始終保持黨的先進性,同時要根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的實際,不斷增強黨的階級基礎和擴大黨的群眾基礎,不斷提高黨的社會影響力?！边@一重要論述,賦予了黨的性質、階級基礎和群眾基礎及執(zhí)政基礎以新的時代內涵。它的提出,對于增強黨的凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力、社會影響力和保持黨的先進性具有重要的理論意義和實踐意義。

中國的少數(shù)民族多數(shù)聚居在我國的邊疆地區(qū),而這些地區(qū)解放時間相對較短,政治基礎薄弱,經(jīng)濟文化比較落后,而民族高等院校的大學生多數(shù)又恰恰來自于這些地區(qū)。中國民族高等院校肩負的一項重要任務就是為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)一批具有堅定共產(chǎn)主義信念的、先進科學文化知識的、高素質的人才。少數(shù)民族學生在高等院校接受正規(guī)的高等教育后成為具有先進科學文化知識的知識分子后,必然加大了少數(shù)民族地區(qū)知識分子的比重,也勢必加強了我黨在少數(shù)民族地區(qū)的階級基礎。加強民族高等院校的黨建工作,將少數(shù)民族學生中的優(yōu)秀分子納入到我們的黨員隊伍中來,而他們勢必將自己的先進的馬列主義思想傳播給身邊的同學或是家鄉(xiāng)的親人、朋友。由此以來,黨的階級基礎會更加的牢固,群眾基礎也會更加堅實。

(二)加強民族院校學生黨建工作,是為民族地區(qū)建設高素質黨員隊伍和干部隊伍的必然要求

目前,高等院校學生黨員人數(shù)大約占到高等院校學生人數(shù)的10%左右,隨著大眾化教育時代的來臨,高等院校學生黨員人數(shù)還會繼續(xù)增加。由高等院校培養(yǎng)出來的高素質黨員也勢必成為我們黨新生骨干力量的重要來源,黨的干部,尤其是領導干部是黨的事業(yè)的組織領導者,是革命和建設事業(yè)的骨干力量。歷史證明,我們黨的領導成功,不僅是靠她偉大的思想理論武裝民眾、正確的路線方針指導民眾,更是靠像焦裕祿、孔繁森、鄭培民這樣的領導干部無私奉獻的形象和奮斗在前的行動去感召民眾。

民族高等院校會為民族地區(qū)培養(yǎng)出的大批優(yōu)秀少數(shù)民族學生黨員,他們會成為民族地區(qū)黨的新生骨干力量的重要來源。他們接受教育程度高、具有較高的科學文化知識和專業(yè)能力,對新思想、新的問題具有良好的觀察思考和解決的能力,具備年輕化、知識化、專業(yè)化等優(yōu)勢。他們將來肯定會成為我國民族地區(qū)重要的后備領導干部,他們的素質高低將會對民族地區(qū)我黨各級干部的領導水平和工作作風產(chǎn)生重要影響。

(三)加強民族院校學生黨建工作,是促進各民族大團結和文化大融合的重要措施

在民族高等院校發(fā)展黨員過程中,學校始終是以先進的政治理論、民族觀點和民族觀念去影響、教育青年學生,讓他們更加熟悉我們黨的基本路線、方針和政策,尤其是我國基本的民族理論和民族政策。各民族學子在日常生活中的每時每刻都能感受到在中華大家庭中各民族學生都是平等、和諧和互相關愛的。在大學校園里,少數(shù)民族學生接受著其它民族同學的風俗和習慣,同時也用自己的風俗和習慣影響著身邊的各民族同學。這樣就在校園內實現(xiàn)了各民族學生的團結和文化融合。而在大學時代就加入到黨員隊伍中的少數(shù)民族學生,必定是與同學關系緊密,具有較好群眾基礎的學生,在民族團結和民族文化融合上肯定會發(fā)揮更加積極的促進作用。他們畢業(yè)后回歸到少數(shù)民族地區(qū)后,同樣會帶回其它少數(shù)民族的文化,這樣也就進一步的加深了各民族的了解,同時也就促進了各民族的團結。

(四)加強民族高等院校學生黨建工作,是促進民族地區(qū)經(jīng)濟快速發(fā)展和邊疆安全穩(wěn)定的重要措施

民族高等院校培養(yǎng)出來的高素質黨員隊伍,是用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志的“三個代表”重要思想武裝頭腦的,是具有知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和推動科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉化的高素質人才。他們回歸到民族地區(qū)勢必提高少數(shù)民族地區(qū)科學文化知識水平,會大大加速民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

我國的兩萬多公里陸地邊境線許多都是處在少數(shù)民族地區(qū)。邊疆的安全與穩(wěn)定能夠促進民族關系的良性循環(huán)和協(xié)調發(fā)展。不和諧的民族關系不僅會影響邊疆的安全與穩(wěn)定,嚴重的還會引發(fā)騷亂和社會動蕩。加強少數(shù)民族高等院校學生黨建工作,把少數(shù)民族學生中的優(yōu)秀分子納入到黨員隊伍中來,讓他們接受先進的馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育和熏陶,讓他們樹立堅定的共產(chǎn)主義信念,并用這種堅定的信念來影響和管理自己的邊疆民族地區(qū)必將大大有利于邊疆地區(qū)的安全和穩(wěn)定。

二、民族高等院校學生黨建工作特點

(一)民族高等院校更加重視學生黨建工作

民族院校培養(yǎng)和發(fā)展學生黨員,既是民族院?；鶎狱h組織的經(jīng)常性工作,也是民族院校黨建的一項重要而緊迫的任務。因此,民族院校必然將其作為一項長期性的、重要的工作來抓。

1.民族高等院校高度重視馬列主義理論課教育

民族高等院校高度重視思想政治理論課教學,要求所有的思想政治理論課教師在思想政治理論課教學中發(fā)揮著主導作用,要在課前完全吃透教材的基礎上鉆研講課藝術,堅持讓自己的講課內容貼近生活實際,更要貼近大學生活實際。另外,還要求把思想政治理論課教學延伸到課外。組織各民族學生到民族地區(qū)、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)進行社會調查、參觀愛國主義教育基地、開展青年志愿者活動等,引導各民族學生在實踐過程中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,讓各民族學生在實踐中感受黨的理論正確性。

2.民族高等院校高度重視黨建工作的隊伍建設

民族院校的黨建工作隊伍主要是由黨務工作者和從事大學生思想政治教育工作的教師隊伍組成,他們組織、指導和具體實施學生黨建與思想政治工作。民族高等院校培養(yǎng)一批熟悉民族高等教育教學規(guī)律和民族理論的高素質黨建工作隊伍是加強和改進大學生黨建工作的關鍵所在。選拔一批素質高,業(yè)務精、能力強的思想政治工作者加入到學生黨建工作隊伍,并定期通過遠程教育、專家講課、工作交流、外出考察等多種形式,分類分批對他們進行系統(tǒng)的培訓。

3.民族高等院校高度重視學校黨校建設

民族高等院校重視黨校建設主要體現(xiàn)在一下三點:首先,重視黨校的師資隊伍建設。學校在聘任黨校教師的時候采取了全員競聘制度,即在全校范圍內進行任課教師的挑選和競聘,擇優(yōu)上崗。確保黨校教師全部是從事多年黨員發(fā)展和教育工作的黨員干部擔任,他們具有豐富的教學經(jīng)驗,淵博的學識和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。其次,學校黨委嚴格審核教師的上課內容。這樣是為了確保老師的上課內確實要起到引導學生以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南,引導學生樹立共產(chǎn)主義理想,樹立為社會主義現(xiàn)代化建設奉獻終身的堅定信念。再次,嚴格控制黨校學員數(shù)量。民族院校黨校會嚴格控制學員占全校學生總數(shù)的比例,在學生人數(shù)較多的情況下,為了保證教學質量學校會采取分班授課的做法,確保學生的聽課效果達到最佳。

4.民族院校高度重視安全穩(wěn)定工作就必然重視黨員發(fā)展工作

民族高等院校作為我國高等院校不可或缺的一部分,其安全穩(wěn)定工作更是學校各項工作的重中之重。大學校園中的學生黨員和入黨積極分子是生活在廣大學生中的一員,他們可以將學生關心,關注的問題及時的反饋給黨組織,使黨組織可以在事情處于萌芽狀態(tài)之時就及時了解到。另一方面,我們可以將黨的路線、方針和政策及時、快速的傳達給他們,他們再將這些信息廣泛進行宣傳,使其他同學在無形中接受到了黨的教育。只要黨組織能夠培養(yǎng)和充分利用好這樣一支隊伍,讓他們在維護學校安定團結的中發(fā)揮監(jiān)督者、排頭兵的作用,民族高等院校的安全穩(wěn)定必然可以實現(xiàn)。

(二)民族高等院校黨建的對象更多是少數(shù)民族學生

民族高等院校的大部分學生長期生活在政治、經(jīng)濟和文化相對落后,信息相對閉塞的少數(shù)民族聚居地區(qū),他們社會閱歷很少,實踐經(jīng)驗更是缺乏,但思想可塑性極大,如不及時使用正確的方法和理論進行教育,極易受到社會上一些不良現(xiàn)象和風氣的誤導而迷失方向誤入歧途。民族高等院校中的少數(shù)民族大學生具有強烈的民族自尊心、進取心和自豪感。多數(shù)少數(shù)民族學生目睹了家鄉(xiāng)的貧困和落后面貌的少數(shù)民族大學生迫切希望自己能夠快速成才,希望用自己所學的科學文化知識去發(fā)展本民族地區(qū)的經(jīng)濟和文化,改變家鄉(xiāng)貧困和落后的面貌。因而與民族高等院校的漢族學生相比,他們在學習上會表現(xiàn)出更高的積極性和自覺性。但是也有個別少數(shù)民族大學生缺乏明確的學習目標和學習動力,加上基礎差底子薄,學習上遇到的困難極大,因而非常容易產(chǎn)生較強的自卑心理。

(三)民族高等院校學生黨建與宗教影響

我國是一個多民族國家,很多少數(shù)民族都有自己本民族的宗教信仰,而我國的民族高等院校大學生民族成分多,少數(shù)民族學生比例也高,因此,學生中具有宗教信仰的比例也較高,達到47.4%[3]。

民族高等院校特殊加大宣傳我黨的民族和宗教政策,讓大學生可以正確理解和堅持黨的國家與宗教、教育與宗教相分離的原則,堅持黨對國家和教育的領導地位,自覺抵制宗教對教育的滲透和影響。各民族大學生是祖國的未來,民族的希望,是社會主義事業(yè)的建設者和接班人,各民族大學生都應該懂得,世界上任何一個國家和民族要進步、要發(fā)展,必須要依靠科學技術的進步和發(fā)展,而科學技術的進步離不開的祖國的教育事業(yè),而不是宗教。各民族大學生中的共產(chǎn)黨員、入黨積極分子和共青團員要樹立起各民族平等、團結、互助和共同繁榮的思想,處理好宗教同民族、同教育的特殊關系,脫離宗教思想的干擾和束縛,努力用先進的科學文化知識武裝自己的頭腦,扎實的掌握建設社會主義祖國的真實本領,將個人的幸福、理想,以及人生價值的實現(xiàn)與振興民族地區(qū)經(jīng)濟、發(fā)展民族地區(qū)事業(yè)緊密結合起來,真正成為建設社會主義現(xiàn)代化事業(yè)、實現(xiàn)小康社會、實現(xiàn)和諧社會的建設者和接班人。

參考文獻

[1]劉積高,按照“三個代表”的要求,增強黨的階級基礎和擴大黨的群眾基礎,中共四川省委省級機關黨校學報[J].2002,(2).

[2]丁建偉,連玉新,論民族關系在中國西北邊疆安全中的地位和作用,西北第二民族學院學報[J],2004,(3).

[3]俸蘭,李步海,民族院校大學生思想政治工作理論與實踐,武漢大學出版社,2006.