廖細(xì)生 廖躍青

摘要:高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是高校為培養(yǎng)應(yīng)用型人才而探索形成的一種可操作性的經(jīng)驗(yàn)與理論架構(gòu)。本文根據(jù)湖南工學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)情況,對(duì)該專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討,具體包括應(yīng)用型人才的特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、專業(yè)方向設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等方面。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù);人才培養(yǎng)模式;應(yīng)用型

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

高等教育人才培養(yǎng)模式改革是近年的一個(gè)熱門話題,人才培養(yǎng)模式即人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)形式(或樣式),它合乎一定的準(zhǔn)則,使人可以照著做。高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是高校為培養(yǎng)應(yīng)用型人才而探索形成的一種可操作性的經(jīng)驗(yàn)與理論架構(gòu)。人才培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)措施是兩個(gè)必不可少的重要因素。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為辦學(xué)目標(biāo)的新建本科院校,如何建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)院校辦學(xué)必須明確的首要問題。因此,加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究,探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律是十分必要和有意義的。本文就我系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。

1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才具有的特點(diǎn)

通過分析與調(diào)研,我們認(rèn)為現(xiàn)階段本專業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)具備以下特征:

(1) 掌握較扎實(shí)的自然理論基礎(chǔ)知識(shí)和系統(tǒng)的本學(xué)科專業(yè)知識(shí)。

(2) 有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和相關(guān)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

(3) 具有一定的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和能力,能夠直接參與企業(yè)一線技術(shù)創(chuàng)新,解決企業(yè)實(shí)際面臨的工程技術(shù)難題。

(4) 掌握必要的經(jīng)濟(jì)、管理、法律等多學(xué)科知識(shí),能夠較好地處理技術(shù)活動(dòng)中所涉及的經(jīng)濟(jì)、管理和法律等方面的問題。

(5) 具有良好的思想道德素質(zhì)、健康的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力。

2應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

2.1科學(xué)定位,確定應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

湖南工學(xué)院是由原湖南建材高等?？茖W(xué)校與原湖南大學(xué)衡陽分校合并組建的一所公辦全日制普通本科高等學(xué)校,屬于地方性教學(xué)型本科院校。學(xué)校定位為:立足湖南,面向全國(guó),以工為主,工、經(jīng)、管、文多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,具有較強(qiáng)的科技服務(wù)能力,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的本科院校。湖南工學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的基本思想指導(dǎo)下,按照“夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面、注重素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)、增強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)性”的原則,以“融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體,融通識(shí)教育與專業(yè)教育為一體,融課內(nèi)與課外為一體,融教學(xué)與實(shí)訓(xùn)為一體,融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體”的人才培養(yǎng)理念,制定了新形勢(shì)下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。 在人才培養(yǎng)過程中注重培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,結(jié)合湖南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。在多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)多方調(diào)研,結(jié)合我院實(shí)際,確定了我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,具有基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、實(shí)踐能力強(qiáng)和素質(zhì)高,掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能,能夠在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域中從事產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

2.2 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)措施

我院計(jì)算機(jī)科學(xué)系為了實(shí)現(xiàn)“具有基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、實(shí)踐能力強(qiáng)和素質(zhì)高的高級(jí)應(yīng)用型專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo),需要一系列的措施為其保駕護(hù)航。

2.2.1深化教學(xué)改革,優(yōu)化課程體系

課程體系是人才培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容,課程是實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)的主要載體。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)制要求,我們?cè)谡n程體系設(shè)置中統(tǒng)籌培養(yǎng)過程,妥善處理通識(shí)教育基礎(chǔ)課程、專業(yè)大類基礎(chǔ)課程與專業(yè)方向課程的關(guān)系,處理好基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能、理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外等方面的關(guān)系。在課程體系的設(shè)置中,我們根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求定位設(shè)置學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程,并按照“局部?jī)?yōu)化服從整體優(yōu)化”的原則進(jìn)行課程體系重組,構(gòu)建了由通識(shí)教育基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)大類基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)方向模塊和選修課程融會(huì)貫通、緊密配合、有機(jī)聯(lián)系、符合我系實(shí)際的課程體系。

人才培養(yǎng)方案中的課程體系設(shè)置是培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的具體體現(xiàn)。課程體系必須貫徹我院提出的“融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體,融通識(shí)教育與專業(yè)教育為一體,融課內(nèi)與課外為一體,融教學(xué)與實(shí)訓(xùn)為一體,融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體,基礎(chǔ)厚,方向多”的人才培養(yǎng)理念;必須符合學(xué)校提出的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的基本指導(dǎo)思想。 我們?yōu)椤坝?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的通識(shí)教育基礎(chǔ)課程、專業(yè)大類基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課程與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等各類別課程所制定的學(xué)分比例如表1所示。

2.2.2拓寬專業(yè)口徑,靈活設(shè)置專業(yè)方向

為滿足學(xué)生不同的愛好和志向,充分考慮學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,按照學(xué)校提出的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的基本指導(dǎo)思想,在專業(yè)課程設(shè)置上考慮擴(kuò)大人才培養(yǎng)方案的靈活性、適應(yīng)面和實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展目標(biāo)要求的可能余地與彈性空間。 在人才培養(yǎng)模式中,努力為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的志趣、潛力和特長(zhǎng)創(chuàng)造條件,為特殊人才的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供有力的制度保障和條件支持。 按照以上原則,我們構(gòu)建了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)信息管理、網(wǎng)絡(luò)工程三個(gè)專業(yè)方向模塊課程,以增加學(xué)生的專業(yè)方向面。專業(yè)方向模塊開設(shè)的主要課程有:計(jì)算機(jī)應(yīng)用方向的課程為面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理;計(jì)算機(jī)信息管理方向的課程為信息系統(tǒng)開發(fā)、信息資源管理、管理信息系統(tǒng)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué);網(wǎng)絡(luò)工程方向的課程為VB.Net程序設(shè)計(jì)語言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)頁制作、Web程序設(shè)計(jì)等。

2.2.3加強(qiáng)能力培養(yǎng),創(chuàng)建一體化的實(shí)踐教學(xué)體系

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),就必須大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),建立多層次、各種類型一體化的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和應(yīng)用性。實(shí)踐教學(xué)要貫穿整個(gè)學(xué)程,增大在人才培養(yǎng)方案中的比重,探索建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。新的人才培養(yǎng)模式增加了綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)分析問題、解決問題的實(shí)際能力和創(chuàng)新能力,以適應(yīng)未來工作的需要,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力,改變“學(xué)不致用”的狀況。 對(duì)此,我們創(chuàng)建了融課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、各類技能競(jìng)賽、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)為一體的綜合實(shí)踐教學(xué)體系,具體做法:(1)課程實(shí)驗(yàn):同課堂理論教學(xué)緊密結(jié)合,注重科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,將課程實(shí)驗(yàn)分為三類:驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)和探索(創(chuàng)新)性實(shí)驗(yàn),多開實(shí)踐性實(shí)驗(yàn),少開驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),適當(dāng)開設(shè)探索性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)成績(jī)的給出由原來只看實(shí)驗(yàn)報(bào)告轉(zhuǎn)到更注重實(shí)驗(yàn)過程的實(shí)現(xiàn)。(2)課程設(shè)計(jì):也叫大作業(yè),一般安排一至二周的時(shí)間,與理論課程同步進(jìn)行,改變過去在理論課程結(jié)束后才給學(xué)生下發(fā)課題,教師在期初應(yīng)把課題題目下發(fā)給學(xué)生,在第三周前應(yīng)確定好。主要是讓學(xué)生有目的、重點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論知識(shí),通過課程設(shè)計(jì)鞏固學(xué)到的理論知識(shí),提高對(duì)課程的綜合應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力及文獻(xiàn)檢索的能力。(3)生產(chǎn)實(shí)習(xí):一般安排在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行,校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量,對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用,目前我系已在衡陽鋼管集團(tuán)有限公司、衡陽衡冶重型機(jī)械有限公司、衡陽市九達(dá)軟件有限公司、衡陽市優(yōu)利計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有限公司、神州數(shù)據(jù)軟件系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)有限公司等建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地,為“產(chǎn)學(xué)研”提供了重要場(chǎng)所。(4)各類技能競(jìng)賽:為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣、提高學(xué)生的技能,系部開展了一系列技能競(jìng)賽:程序設(shè)計(jì)大賽、動(dòng)漫制作大賽、網(wǎng)頁制作大賽等,學(xué)生可自愿參加。(5)畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì):學(xué)時(shí)18周左右,在這個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,目的是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生綜合實(shí)踐能力的訓(xùn)練,重點(diǎn)突出畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與實(shí)際需要緊密結(jié)合,可以讓一部分學(xué)生參與教師的在研課題,教師切實(shí)作好畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范化和指導(dǎo)工作,學(xué)生可以在學(xué)院內(nèi)由教師指導(dǎo)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目,也可以直接到企業(yè)實(shí)習(xí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2.2.4加大建設(shè),形成縝密的教育教學(xué)質(zhì)量保障體系

高等教育要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上,教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到高校生存與發(fā)展,只有提高高等教育質(zhì)量,才能培養(yǎng)合格人才。為此,需建立一個(gè)教學(xué)質(zhì)量保障體系,教學(xué)質(zhì)量保障體系對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著極為重要的作用。

(1) 形成合理的師資隊(duì)伍建設(shè)體系

院、系兩級(jí)都非常重視計(jì)算機(jī)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè),堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)結(jié)合,提升教師隊(duì)伍整體水平,加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),使他們盡快成為教學(xué)骨干,堅(jiān)持和完善外聘教師制度,特別是讓生產(chǎn)一線的高級(jí)工程師、技師走上講臺(tái),鼓勵(lì)在校教師參與企業(yè)一線的研發(fā)過程,讓他們盡快成為“雙師型”教師,深化人事分配制度改革,增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力,讓高水平的教師不至于流失,加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè),逐步建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)活力的高水平教師隊(duì)伍,促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

(2) 加大投入,建立全方位的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地體系

高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)越的條件和環(huán)境。計(jì)算機(jī)技術(shù)更新發(fā)展極快,要求教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)手段、實(shí)踐環(huán)境要緊跟時(shí)代步伐。我系已建成了計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地體系,包括硬件實(shí)訓(xùn)基地、軟件實(shí)訓(xùn)基地、分布式實(shí)訓(xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)中心等。計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地室內(nèi)總用房使用面積為1289.5平方米。實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有儀器設(shè)備總資產(chǎn)1200萬元。承擔(dān)計(jì)算機(jī)系各專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。以滿足基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的需要,院、系現(xiàn)已計(jì)劃在5年內(nèi)建立8個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室,它們包括:開放源碼網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室,軟件模塊編碼實(shí)訓(xùn)室,3D動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室,CISCO網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室,網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室,PDS綜合布線實(shí)訓(xùn)室,信息安全實(shí)訓(xùn)室,人工智能實(shí)訓(xùn)室。

(3) 建立切實(shí)可行的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

在教與學(xué)之間,構(gòu)建了一個(gè)科學(xué)、規(guī)范、可操作、行之有效的監(jiān)督和反饋網(wǎng)絡(luò),對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行全方位質(zhì)量監(jiān)控,形成了院、系、教研室三級(jí)把關(guān),專家、同行、學(xué)生三線評(píng)教和教師、學(xué)生、用人單位三方參與的閉環(huán)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。為此,院系成立了教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和課程建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),成立了由教學(xué)專家構(gòu)成的教學(xué)督導(dǎo)組,建立了教師互相聽課、評(píng)課制度,建立了學(xué)生信息員制度,專門開辟了評(píng)教網(wǎng)站。

3結(jié)語

湖南工學(xué)院作為一所教學(xué)型本科院校,主要培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型本科人才。我系從2003年開辦計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)“專本溝通”專業(yè)以來,開始探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,現(xiàn)在已基本形成“兩平臺(tái)+多方向+素質(zhì)拓展”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過近幾年的探索與實(shí)踐,在多數(shù)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不甚理想的情況下,我系學(xué)生就業(yè)率逐年提高,深受用人單位的好評(píng)。我們還將繼續(xù)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)入更深入的研究。

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