安戈英

新學(xué)期開始,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了幾次備戰(zhàn)中考,又回到七年級教學(xué),感覺有必要寫些東西中考這樣的考試不僅牽動著千家萬戶,更對以后的教育、教學(xué)改革起著一定的導(dǎo)向和推動作用在仔細(xì)研究近幾年的中考數(shù)學(xué)試題后,我感悟到,與其在九年級復(fù)習(xí)階段苦苦鏖戰(zhàn),倒不如把精力集中到日常的課堂教學(xué)中,把中考的各項(xiàng)要求滲透到日常的教學(xué)中去,這樣才能真正提高中考成績.

一、注重對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解,立足教材,落實(shí)“雙基”.

河南省的課改已經(jīng)進(jìn)行了5年有余,伴隨著對課標(biāo)的學(xué)習(xí)也如火如荼我們要將新課程所倡導(dǎo)的理念真正地、切實(shí)地落實(shí)到日常教學(xué)工作中.

數(shù)學(xué)的基本概念、性質(zhì)、定理、思想方法是數(shù)學(xué)知識的核心,也是各種能力形成的基礎(chǔ),離開知識的積累,能力就成了無源之水,無本之木,難以形成因此,在新授課階段必須緊扣課標(biāo),把教材中的基礎(chǔ)知識、思想方法掌握牢固,加強(qiáng)變式教學(xué)與訓(xùn)練,對課本中的典型例題多研究、多引申,逐步滲透一題多解、一題多變的解題原則,達(dá)到“做一題,會一片,懂一法,長一智”.

首先,是數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練在數(shù)學(xué)中考的推理論證、運(yùn)算解答過程中,由于條理不清、語言混亂、步驟不到位、方法不得要領(lǐng),是造成大多數(shù)學(xué)生失分的原因在平時教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練,使學(xué)生能準(zhǔn)確地、完整地運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思維過程和解題過程.

其次,是運(yùn)算能力的訓(xùn)練運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)的一項(xiàng)基本能力,數(shù)學(xué)運(yùn)算包括了概念、判斷、公式、推理及方法等一系列知識和技巧的綜合應(yīng)用例如,2009年數(shù)學(xué)試卷的16題,就考查了運(yùn)算能力的三個方面,一是簡捷、合理的運(yùn)算過程,二是準(zhǔn)確無誤的運(yùn)算結(jié)果,三是敏銳的判斷、估計(jì)、驗(yàn)算能力平時要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,教師除了精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練的題目外,還應(yīng)多提供一些時間,讓學(xué)生動手完成,踏踏實(shí)實(shí)地寫出運(yùn)算過程不僅要求會,而且要求對嚴(yán)格的訓(xùn)練要從七年級抓起,讓學(xué)生從審題、解題到反思,獨(dú)立地完成解題過程.

二、樹立過程意識,加強(qiáng)對知識的發(fā)生、發(fā)展過程的教學(xué).

教學(xué)中,要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種數(shù)學(xué)思維活動來進(jìn)行,要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出過程、解決方法的探索過程、問題結(jié)論的深化過程、方法能力的遷移過程例如,2009年第21題隨著旋轉(zhuǎn)角α的變化探索四邊形EDBC的形狀,對各種形狀的圖形求AD的長,第19題判斷他們能否在汽車報(bào)警前回到家?請說明理由都很好地考查了學(xué)生“觀察——發(fā)現(xiàn)——自主探索”的思維過程近幾年的中考試題盡量避免現(xiàn)成題,題目對每個考生來說都是公平的平時教師要注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程,重視知識的形成、發(fā)展過程,解題思路的探索過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡單地背,而要展開思維,弄清其背景和來源真正理解所學(xué)知識,同時學(xué)會分析、解決問題的方法.

三、關(guān)注社會,加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用問題的教學(xué).

加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系,學(xué)以致用,有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)識,有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與解決問題的能力,是課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的基本理念.

近幾年,我省的中考內(nèi)容對此十分重視例如,2009年的第18題以奧運(yùn)為背景設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)問題,第22題背景取材于同學(xué)們所熟悉的“社會主義新農(nóng)村建設(shè)”,以家電下鄉(xiāng)問題設(shè)計(jì)的方案等使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué).

教學(xué)中我們要時常關(guān)注社會生活實(shí)際,編擬一些貼近生活,貼近實(shí)際,有實(shí)際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用試題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、審題、獲取信息、解決問題,并引導(dǎo)學(xué)生在問題解決的過程中,體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切關(guān)系,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解,啟迪他們平時關(guān)心生活,關(guān)注社會.

四、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

在中考及各類考試中,好成績很多不是靠臨時抱佛腳取得的,很大程度上要靠平時養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

1良好的審題習(xí)慣.

有些題學(xué)生會,但是沒有答對,一個重要的原因是審題不清,有的學(xué)生對審題不夠重視,匆匆一看便急于下筆,以致題目的條件與要求都沒有吃透至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就無從談起,所以,要求我們教師在平時的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣.

2良好的書寫習(xí)慣.

這次中考,有些學(xué)生的成績與之前所估的分?jǐn)?shù)有很大的差距主要的原因就是“會而不對”、“答而不全”,例如,幾何證明中的“跳步”;做選擇題時,選錯時不是拉掉重寫,而是在錯處涂改,因無法識別而失分;添加的輔助線不予說明,書寫不規(guī)范等所以,課堂上要重視數(shù)學(xué)題的書寫和解題格式,讓學(xué)生在平時就養(yǎng)成書寫規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、整潔的習(xí)慣.

3搜集錯題,編制錯題集的好習(xí)慣.

受“短板效應(yīng)”的影響,數(shù)學(xué)考試成績的高低往往是因?yàn)槟承┍∪醐h(huán)節(jié)決定的考前消除這些薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要因此,平時可指導(dǎo)學(xué)生建立糾錯集的習(xí)慣每一道錯題要搞清楚是概念理解上的問題、粗心大意的問題、書寫潦草凌亂給自己帶來的錯覺問題還是習(xí)慣性錯誤(書寫不規(guī)范、不良習(xí)慣)等找出錯誤原因,不斷復(fù)習(xí)錯誤,進(jìn)而改正錯誤考試之前,心平氣和地研究這些錯誤,力圖通過錯誤,找出走向正確的途徑.

總之,每經(jīng)過一次中考備考,都給我很多啟發(fā)日常教學(xué)應(yīng)源于課本,高于課本,回味演化,融會貫通,適當(dāng)補(bǔ)充演練,把功夫下到平常.