李　華

教學(xué)是一項充滿藝術(shù)性的活動，語文教學(xué)的過程，更是充滿著美的欣賞和美的創(chuàng)造。在相當(dāng)大的程度上，在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用的語文教師的素養(yǎng)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響著教學(xué)的效果。本文擬對新課程背景下語文教師的素養(yǎng)，作粗淺的探討。

一、處理師生關(guān)系時要體現(xiàn)出和諧美

首先，教師要樹立正確的學(xué)生觀。新課程的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是有著完整的生命表現(xiàn)形態(tài)的，處于發(fā)展中的人，具有生命的整體性和人的發(fā)展的能動性，要求我們的教育必須是對整個人的健全的教育，把精神生命發(fā)展的主動權(quán)交給學(xué)生。教師既要堅信每個學(xué)生都是可以造就的，是追求進(jìn)步和完善的。因而對學(xué)生的成長充滿信心、希望和愛；又要看到學(xué)生還是處于發(fā)展過程中的人，有許多不完善之處，需要教師的指導(dǎo)，幫助和嚴(yán)格要求，因而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。既要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生，還要把學(xué)生當(dāng)作朋友，當(dāng)作一個與教師有平等關(guān)系的公民。教師要為學(xué)生服務(wù)，要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重他們在學(xué)習(xí)方面的思考，尊重他們主動學(xué)習(xí)的精神，尊重他們的創(chuàng)造性思維。

其次，教師對自己要有比較全面和接近真實的評價。新課程的基本價值、取向是“以學(xué)生發(fā)展為本”，從這一價值思維出發(fā)，新課程中的教師就有八大角色，分別為“知識的傳授者、學(xué)習(xí)的參與者、學(xué)生的引導(dǎo)者、課程的研制者、教學(xué)的組織者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育的研究者和文化的創(chuàng)造者。要當(dāng)好這八個角色，要求教師必須正確對待自己，教師能看到自己教學(xué)的優(yōu)缺點，教學(xué)思想才能敏銳，行為才有節(jié)制。使已有的教育技巧得到積極的發(fā)揮。能正視并承認(rèn)自己缺點的教師，才能夠在教學(xué)中虛心好學(xué)，向同行同事學(xué)習(xí)，向自己的教育對象學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短。其坦蕩的胸懷，才易于為學(xué)生所接受和尊敬，從而形成良好的師生關(guān)系。

再次，調(diào)節(jié)師生關(guān)系要做到和而不隨，寬而不縱?！昂投浑S”指教師與學(xué)生的接觸中應(yīng)平易近人，親切和藹，但又隨時隨地不忘自己是一個教育者，對學(xué)生不正確的意見和主張，要堅持原則加以引導(dǎo)，不能遷就?！皩挾豢v”指對于學(xué)生的缺點錯誤，要有正確認(rèn)識，要寬厚待之，不能歧視和放棄差生，寬容不等于不嚴(yán)格要求，更不等于放縱。要把尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，做到寬嚴(yán)有度。

二、思想行為要表現(xiàn)出情感美

1要有儀態(tài)美。儀態(tài)指人的風(fēng)度儀表，包括容貌、姿態(tài)、衣著、舉止等，它是一個人的德、才、體，貌等各種素質(zhì)在社會交往山的綜合表現(xiàn)。語文教師的儀態(tài)，就是指語文教師在教學(xué)活動中的衣著服飾，儀表舉止，容貌姿態(tài)等。這是教師內(nèi)在素質(zhì)的真實表現(xiàn)。教師的儀態(tài)美是一種強(qiáng)有力的教育因素，具有強(qiáng)烈的示范性。一個稱職的教師，內(nèi)在的學(xué)識品德和外在的儀表姿態(tài)都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。教師經(jīng)常表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的儀表特征，學(xué)生會自覺不自覺地評價、模仿；教師的為人處事、言行舉止、農(nóng)著打扮。會給學(xué)生留下深刻的印象，甚至多年不忘。教師在課堂教學(xué)中。著裝樸實整潔，舉止穩(wěn)重端莊，談吐文雅謙遜，態(tài)度善良和藹，會使學(xué)生佩服并從中感受到一種力量、修養(yǎng)、個性等具體的美，從而讓學(xué)生陶醉在知識和審美的海洋里，配合教師圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。可以說，教師的儀態(tài)美是完成課堂任務(wù)的重要工具之一。

2要有人格美。人格是人們在社會生活中通過自身的言、行，情，態(tài)等所表現(xiàn)出的為人的品位或格調(diào)，是人的思想品德和情感的統(tǒng)一體。語文教師的人格美體現(xiàn)在兩個方面，一是要有高尚的道德修養(yǎng)；二是要有良好的心理素質(zhì)。

3要有語言美。教師教育學(xué)生。主要通過“言傳身教”，身教在于教師的人格美，言傳則在于教師的語言美。語文教學(xué)的豐要內(nèi)容之一就是語言教學(xué)，而且教學(xué)的主要手段也是運(yùn)用語言，對于語文教師來說，語言美顯得更為重要。語文教師的語言美要能體現(xiàn)出以下幾方面的內(nèi)容：(1)要有教育性和啟發(fā)性，語文教師的教學(xué)語言要用學(xué)生易于接受的，藝術(shù)化的方式表達(dá)出來，撥動學(xué)生的心弦，激起學(xué)生情感上的共鳴，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈激勵、啟發(fā)作用，獲得良好的效果。語言要含蓄不深奧，給學(xué)生以思考的空間。(2)要有豐富的情感。富于情感的教學(xué)語言，是一種具有生動形象特征的直觀教學(xué)手段，能產(chǎn)生一種無形的感染力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加深和加強(qiáng)對知識的理解和鞏固。(3)要有幽默感。令人回味的語言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生產(chǎn)生對真善美的崇敬和對假惡丑的憎恨。

三、教學(xué)中要顯示出審美的創(chuàng)造力

筆者認(rèn)為，新課程背景下的語義教師，應(yīng)該是一個有創(chuàng)造力、有活力、有組織能力、有熱心的教師。一個有創(chuàng)造力的教師，應(yīng)該是富有想象力的，經(jīng)驗豐富的和新型的；個有活力的教師應(yīng)該是開朗的，精力充沛的和外向的；一個有組織能力的教師應(yīng)該是果斷的，是足智多謀的和有控制力的；一個熱心的教師應(yīng)該是友善的，和藹的和有耐心的。這就是行為美的完整體現(xiàn)。

作者單位：廣東省惠州惠陽區(qū)秋長中學(xué)