劉銀芳

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教育要面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的需要安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式,而不同于國(guó)外的小班化教學(xué)。在我國(guó)現(xiàn)階段,大班型教學(xué)模式還普遍存在,同一個(gè)班由于學(xué)生人數(shù)眾多,知識(shí)能力等各方面都存在著許多明顯的差異。這就導(dǎo)致了英語(yǔ)課堂教學(xué)中,特別是在對(duì)每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)上,出現(xiàn)了許多棘手的問(wèn)題。下面我就如何根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力這一問(wèn)題談幾點(diǎn)不成熟的看法。

一、培養(yǎng)“聽(tīng)”的能力

1.平時(shí)訓(xùn)練。小學(xué)是聽(tīng)力入門階段,準(zhǔn)確的發(fā)音,正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),對(duì)以后學(xué)好英語(yǔ)起著舉足輕重的作用。在英語(yǔ)課上,我總是盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境,使學(xué)生自始至終用英語(yǔ)進(jìn)行思維,烘托英語(yǔ)課堂氣氛。在英語(yǔ)課上,我一直堅(jiān)持播放課本錄音,讓學(xué)生們反復(fù)聽(tīng),反復(fù)模仿,學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在聽(tīng)之前可提一些與聽(tīng)力材料有關(guān)的問(wèn)題,讓孩子們帶著目的來(lái)聽(tīng),提高聽(tīng)的效率。在英語(yǔ)課上,我也常常利用多媒體播放課件,提高學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)力的興趣。新授課程結(jié)束時(shí),為了鞏固這一環(huán)節(jié),我常常設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力練習(xí),如聽(tīng)一段短文或?qū)υ?填入所缺單詞。這個(gè)練習(xí)既可以訓(xùn)練聽(tīng)力,又可以測(cè)試學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度。也做一些根據(jù)錄音回答問(wèn)題的練習(xí),對(duì)不同的學(xué)生要求也不盡相同:對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生要求他們能回答關(guān)于所聽(tīng)對(duì)話的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題;對(duì)于困難學(xué)生,不要求其聽(tīng)懂句中的每個(gè)詞,要求他們要注意聽(tīng)關(guān)鍵詞,關(guān)鍵句,即所謂的“中心詞”,“中心句”,然后回答一些相關(guān)問(wèn)題。絕大部分的困難生在老師的幫助下都能找到關(guān)鍵詞句,也能回答所提問(wèn)題,從中重新找回自信。當(dāng)然,課后的聽(tīng)力作業(yè)也必不可少。比如,聽(tīng)課本磁帶,學(xué)、聽(tīng)、唱英語(yǔ)歌曲,聽(tīng)英語(yǔ)故事。這些活動(dòng)不僅能訓(xùn)練聽(tīng)力,還能開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí)。

2.測(cè)試前指導(dǎo)。在聽(tīng)力測(cè)試前,一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),以求得考試狀態(tài)最佳,應(yīng)試更嫻熟。主要做到以下幾點(diǎn):①放松心情,集中精神。對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),做到這一點(diǎn)很重要。尖子生怕失誤,會(huì)緊張;困難生,知識(shí)學(xué)得不太扎實(shí),對(duì)考試心里沒(méi)底更會(huì)緊張。所以在分發(fā)試卷之前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安定情緒,集中精神,做一點(diǎn)放松活動(dòng),比如做幾下深呼吸、閉目片刻等。②試卷分發(fā)下后,不要讓學(xué)生忙于解答筆試部分的題目,應(yīng)迅速地預(yù)讀聽(tīng)力部分中每項(xiàng)要求和題目。根據(jù)題目預(yù)測(cè)對(duì)話中可能出現(xiàn)的內(nèi)容,并比較幾個(gè)選項(xiàng)的異同,同時(shí)一定要把注意力集中在選項(xiàng)中的關(guān)鍵部位(即不同部分),做到有的放矢,有所側(cè)重。③注意力要集中在整體內(nèi)容的理解上,要聽(tīng)懂每句話的意思和內(nèi)涵,千萬(wàn)不要停留在個(gè)別單詞或單句上。特別要注意聽(tīng)與所提問(wèn)題相關(guān)的信息。聽(tīng)時(shí),如遇類似信息種類多的可適當(dāng)簡(jiǎn)單地記下來(lái)。如:有多個(gè)人名和與其相對(duì)應(yīng)的物品、穿著、工作等。再比如有多樣物品及其不同的價(jià)格。④如遇聽(tīng)不懂的地方,可暫時(shí)放一放,千萬(wàn)別停留在一句話上,應(yīng)聽(tīng)好后面的內(nèi)容。否則就有可能跟不上錄音速度,導(dǎo)致后面的題目難以聽(tīng)到,顧此而失彼。

二、培養(yǎng)“說(shuō)”的能力

1.課前練說(shuō)。在每堂課前三分鐘,我常播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲,讓學(xué)生們學(xué)唱,營(yíng)造一種良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有時(shí),在一堂課下課前,播放一首與課本相關(guān)聯(lián)的歌曲。比如學(xué)了“動(dòng)物名稱”一課后,我播放了一首英文歌曲flash《Machdonal's Farm》。學(xué)生熱情高漲,既鞏固了所學(xué)內(nèi)容,又激發(fā)了他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。課前五分鐘,師生間、生生間可使用日常用語(yǔ)進(jìn)行隨意的自由交談。內(nèi)容涉及本人、家人、動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)、顏色、食品等多方面。

2.課中練說(shuō)。

(1)競(jìng)賽練說(shuō)。小學(xué)生好勝心強(qiáng),組與組之間經(jīng)常開(kāi)展競(jìng)賽,有利于調(diào)動(dòng)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。如每學(xué)一類單詞,讓學(xué)生比一比哪組說(shuō)得多;或看看哪組用學(xué)過(guò)的句型編的對(duì)話更生動(dòng)、更自然。在進(jìn)行對(duì)話時(shí),我經(jīng)常參與其中,扮演一個(gè)角色,這樣課堂氣氛更活躍、更融洽。如教學(xué)4A教材的第一單元E部分對(duì)話,我在和課代表進(jìn)行示范表演時(shí),充當(dāng)教師這一角色,這種形式的教學(xué),學(xué)生們更易于接受。

(2)表演練說(shuō)?？砂颜n本內(nèi)容改編成情景劇,讓學(xué)生表演。要求表演說(shuō)時(shí),配上合適的動(dòng)作,做到聲情并茂,身臨其境。

(2)借助課件練說(shuō)。多媒體課件在課堂教學(xué)中所起的作用也不容忽視?，F(xiàn)代的多媒體課件形象、生動(dòng)、精彩紛呈,很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)目的。如第三單元A部分對(duì)話的光盤(pán),畫(huà)面上的Su Yang和Gao Shan迎面緩緩地走來(lái),學(xué)生看到熟悉的人物、熟悉的場(chǎng)景,注意力就被吸引過(guò)來(lái)了。這時(shí),我先讓他們跟錄音朗讀,熟練之后根據(jù)畫(huà)面人物口型給他們配音。讓他們?cè)谡鎸?shí)的背景下練習(xí)對(duì)話,更能激起他們學(xué)習(xí)的積極性。

3.課后練說(shuō)。課后可布置一些口頭練說(shuō)作業(yè),如跟錄音朗讀;給爸爸、媽媽講個(gè)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)故事;用當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容編段對(duì)話等等,以此培養(yǎng)說(shuō)英語(yǔ)的能力。

總之,聽(tīng)說(shuō)能力是學(xué)好英語(yǔ)的前提和基礎(chǔ),是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)追求的主要目標(biāo)。我們必須面向全體學(xué)生,切實(shí)提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力,為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。

作者單位:江蘇省靖江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校