劉英俠

居里夫人曾說“我們應(yīng)有恒心,更要有自信心”。自信催人奮進(jìn),它是激勵(lì)的始點(diǎn),是產(chǎn)生行為的根源,是理想航船乘風(fēng)破浪的“帆”。

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo):讓學(xué)生自信地參與音樂活動(dòng)。學(xué)習(xí)音樂,除了培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情操、提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)外,在培養(yǎng)孩子的自信心方面尤為重要。那么如何能讓學(xué)生們熱愛音樂、自信地歌唱呢?我認(rèn)為,可以從以下幾個(gè)方面入手,幫助學(xué)生樹立唱歌時(shí)的自信心。

一、感受音樂,培養(yǎng)信心

音樂能夠閃爍誘人的魅力,要使學(xué)生感受到音樂的“美”,感受到其中的“樂”,才能動(dòng)于情,真正的愛上音樂,喜歡唱歌。

1.養(yǎng)成習(xí)慣,注重聲音。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,對孩子的一生受益無窮。音樂是時(shí)間的藝術(shù),瞬間即失,這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)音樂要養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。每節(jié)課,首先我自己做到認(rèn)真細(xì)致,并要求學(xué)生把握好歌曲的音高、節(jié)奏、速度、力度,深入細(xì)致地把握好歌曲的情感、風(fēng)格;做到絲絲入扣,并時(shí)時(shí)贊賞、表揚(yáng)那些音樂學(xué)習(xí)中的“有心人”。

2.創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)參與。

音樂課有其自身的特點(diǎn),每首歌曲更有其自身的音樂情境。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)合乎實(shí)際的教學(xué)情境。

首先,教師要“以情激情”。音樂藝術(shù)是情感藝術(shù),是人們情感的凝聚,具有強(qiáng)烈的感染力。但如果缺乏感情投入,即使教師有過硬的演唱、演奏基本技能,也很難打動(dòng)學(xué)生的心。

其次,教師要“以言動(dòng)情”。任何作品都是通過教師的語言表達(dá)來傳播給學(xué)生的。優(yōu)美的語言具有豐富的感染力,是維系師生情感的紐帶,是課堂教學(xué)的凝聚劑。當(dāng)教師用生動(dòng)的、悅耳的語言,情真意切的語感,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)講解時(shí),就能把作品解釋得引人入勝;當(dāng)教師用動(dòng)聽、悅耳的語言進(jìn)行歌唱時(shí),必定“字正腔圓”,使學(xué)生動(dòng)之以情,陶醉在美的享受之中。

二、培養(yǎng)興趣,樹立信心

孔子曾說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！币囵B(yǎng)學(xué)生的自信心,首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的,只有產(chǎn)生了興趣,再靠后天的引導(dǎo)和培養(yǎng),才會有自信的歌唱。

1.開展競賽,激發(fā)興趣。

其實(shí)每位學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲望都很強(qiáng),他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。要激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,課堂上教師要積極組織各種形式的音樂競賽活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。這些競賽或以獨(dú)唱、齊唱的形式進(jìn)行,或以表演唱的形式開展;或者要求接口唱,或者要求編詞唱?？傊?教師要根據(jù)具體歌曲巧妙設(shè)計(jì)符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競賽活動(dòng),讓學(xué)生從心底喜愛音樂,喜愛唱歌。

2.因人施教,合作成功。

唱歌教學(xué)沒有固定的模式,而具有靈活多樣性,教師要對教學(xué)方法和教學(xué)形式做最佳選擇和綜合運(yùn)用?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)愿望來設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo),真正做到因材施教,因人施教。

我們知道十個(gè)手指不會一般齊,對于一些能自信而歌的學(xué)生,要求他們聲情并茂地演唱歌曲;對于一些對獨(dú)立唱歌感到緊張的學(xué)生,可以要求他們來背唱歌曲;而對于一些靦腆害羞、性格怯懦的同學(xué)在課堂上不敢唱,不愿唱的情形,我們經(jīng)常采用“同伴互助”的方式,允許他可以找班里的朋友和他一起唱,逐步幫他們找到自信和勇氣,在同伴互助的氛圍中得到鍛煉和感染。

三、愛心鼓勵(lì),增強(qiáng)信心

我們中國人的傳統(tǒng),一向以謙遜為美德,孩子有點(diǎn)成績也認(rèn)為是本來就應(yīng)該做到的,而很少贊揚(yáng)孩子是自己鉆

研的成果。時(shí)間久了,就會磨滅掉一部分自信心,如果又遭失敗,再抹掉一部分自信心,久而久之,落得聽之任之,完全喪失了自信心。應(yīng)該讓學(xué)生深深領(lǐng)悟一點(diǎn)“每個(gè)人都有一個(gè)閃亮點(diǎn)”。所以我們應(yīng)該多一些表揚(yáng),多一些鼓勵(lì)。

1.營造氛圍,增強(qiáng)情感。

寬松課堂氛圍的營造,關(guān)鍵在于教師。教學(xué)中,教師要更新觀念,把自己看成是學(xué)生的服務(wù)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、激勵(lì)者,使教師成為學(xué)生可以親近的朋友。而老師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,報(bào)以肯定的目光和鼓勵(lì)的言語,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

2.恰當(dāng)鼓勵(lì),增強(qiáng)信心。

鼓勵(lì)是培養(yǎng)學(xué)生自信心最重要的一個(gè)方面,每一個(gè)學(xué)生都需要不斷鼓勵(lì)。我的每一節(jié)音樂課、每一次排練,只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì),走到他面前,向他點(diǎn)頭微笑、或目光接觸給予一個(gè)微笑、或豎起大拇指、或順手輕拍一下肩、頭,就能取得很好的教育效果,增強(qiáng)自信心。

如果我們更多地把最美的笑容留給他們,把最深的關(guān)懷留給他們,把無私的愛留給他們,用自己的健康情感去感染他們,讓每一位學(xué)生都能感到老師對自己的關(guān)心,讓他們從心理上得到滿足,并在這種滿足中增加信心,有了自信便有了美妙的歌聲。

作者單位:大連市甘井子區(qū)育文中學(xué)