孫愛華

我國古代教育家孔子說過:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者。”美國教育專家布魯納說:“興趣是最好的老師”。中外兩位教育專家都在提示我們興趣是推動學生學習的內(nèi)在力量,興趣是學生學習的強大動力。一個成功的英語教師要在教學中如果有意識地培養(yǎng)學生對英語學習的持久興趣,激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中,使他們學而忘我,樂此不疲,就要使課堂教學手段不斷更新,用靈活多樣的教學方法,通過多種手段激發(fā)學生學習英語的熱情。如何在漫長的教學過程中使學生始終保持這種學習英語的熱情、興趣呢?在教學的實踐中,我有了以下的幾點感想:

一、強調(diào)學英語的重要性,激發(fā)學生的興趣和求知欲

首先要讓學生親身感受英語知識的廣泛應用,明確學習英語的社會意義和了解英語在社會改革發(fā)展中的廣泛用途。使之成為對英語產(chǎn)生學習興趣的重要條件,興趣讓學生產(chǎn)生肯定的學習情感,使他們認識到如果想擁有一個美好的未來,且能更好地勝任以后的工作,必須學習英語并且一定要學好英語。讓學生理解隨著社會的發(fā)展,英語學習不僅是學校作為“重要學科”,而且已成為社會生活和個人發(fā)展的迫切需要。

二、利用競爭比賽,培養(yǎng)興趣

根據(jù)學生的心理特點制造一種積極的氛圍,在平時的默寫單詞、單元測試時,我采用男女生比賽的方式進行激勵,這樣誰都不甘落后。同時,組與組、班與班之間也有比賽,例如:我把我所教的兩個班的學生組織起來,進行有關(guān)英語知識的搶答競賽,比一比哪一個班能夠獲勝。在比賽中激發(fā)了他們的競爭意識,培養(yǎng)了他們的學習興趣。

三、認真?zhèn)湔n,在英語課堂教學環(huán)節(jié)中增加趣味性

1.讓學生當小先生

讓學生來當老師,他們都非常有優(yōu)越感、成就感。這在很大程度上促進了學生學英語的興趣,一大批學生會在課前認真地預習、聽錄音帶,即使課前沒預習的學生在上課時也聚精會神地聽講,因此課堂效率大大地提高了。一大批學生會在課后認真地復習,他們會很有責任心地幫助需要幫助的同學,讓學生在這些活動中互相幫助,互相感染,進而共同提高。長久保持學習英語的興趣,學生既得到了鍛煉,又激發(fā)了他們的學習興趣。

2.采取多種教育方法,創(chuàng)造學習英語的環(huán)境和氣氛

英語教學方法是多種多樣的,根據(jù)學生的年齡特點,在教學中充分運用創(chuàng)設(shè)情景教學法,利用電教手段和直觀教具形象地、有層次地將所學內(nèi)容展現(xiàn)給學生,強化學生的視聽感覺,讓學生全身心地投入到教學活動中,從而使抽象的問題具體化,枯燥的問題趣味化,靜止的問題動態(tài)化,復雜的問題簡單化,以激發(fā)學生學習英語的興趣,讓學生在不知不覺中迅速掌握所學內(nèi)容。

四、采取多種形式的考試方法

我們測試的最終目的就是要學生掌握所學知識,而不是讓學生厭煩考試、恐懼考試,因此在復習考試中,我采取的方法之一是提前讓學生知道我出卷的大概范圍,然后讓他們自己復習,再考試,很多學生學習的積極性提高了,考試的成績也提高了,他們有了成就感,學英語的勁頭就更足了;方法之二是分層次出題,讓同一水平的學生相互出題,相互評卷、相互講解,在這些過程中,學生不僅都得到了鍛煉,而且都有成就感,所學知識在不知不覺中得到了復習與鞏固;方法之三是,讓學困生重復答同一套試卷,不僅降低了學習難度,使他們學到了知識,而且使他們對學習充滿了信心,感到了學習英語的樂趣。通過以上考試方法的嘗試,我所教班的學生學習英語的興趣提高了,學習成績自然就提高了。

五、建立平等的師生關(guān)系,使師生之間相互信任

著名作家冰心講過“我只覺得‘師和‘生應當是互相尊重相親相愛的朋友?！币獙W生對你所教的學科有濃厚的興趣,就應建立起平等的師生關(guān)系,和學生交朋友。因此,教師要重視感情的投入,用自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。在課堂上,教師應以表揚、鼓勵為主,要想使學生獲得持久的興趣,就要讓學生有被贊賞、被肯定的體驗。追求“成功”是人類共有的天性,即使是一點點的進步,只要我們能及時給予表揚、鼓勵,讓他們有成就感,就能更加激發(fā)他們的學習興趣,調(diào)動他們參與的積極性,使學習活動真正成其為主體活動。

培養(yǎng)學生學習英語的興趣及積極性是復雜、長期的工作,需要我們用愛心、耐心去履行我們的職責。

作者單位:新疆博樂農(nóng)五師八十九團中學