王祥瑞

【摘 要】時代的進步,社會的發(fā)展,對綜合性應(yīng)用人才的需求愈來愈迫切。為適應(yīng)高等學校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的需要,計算機教學中更應(yīng)該注重對學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。文章就這一關(guān)鍵問題進行了分析和討論,提出相應(yīng)的改革措施和培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用能力 教學實踐 教學模式 專業(yè)人才

當人類社會跨進知識經(jīng)濟時代的門檻,現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展,社會不斷進步,教育體制不斷改革,機遇是前所未有的,挑戰(zhàn)也是前所未有的。如何提高學生的應(yīng)用能力,培養(yǎng)計算機專業(yè)人才已成為了擺在計算機教育工作者面前的一項神圣使命。

一、了解社會需求,明確培養(yǎng)目標

計算機是一門應(yīng)用極為廣泛的科學,其學科廣泛、發(fā)展迅猛。計算機學科的產(chǎn)生與發(fā)展就是為了滿足社會發(fā)展對信息化的需要,而專業(yè)人員的需求其實反映了社會對一定知識與技能的需求,也間接反映了社會對這些知識技能所承載的理論、技術(shù)、方法、工具的需求。因此,我們可以說,一個學科培養(yǎng)的人才就業(yè)狀況是該學科能否符合社會發(fā)展需求的一種度量。長期以來,我國高校計算機學科教育大多是面向培養(yǎng)理論性人才而制定的,理論傳授比較多,而應(yīng)用能力訓練比較少,因此,培養(yǎng)出來的計算機人才適合于計算機學科的研究,而不適合計算機學科的應(yīng)用和工程應(yīng)用實踐。因此,培養(yǎng)和造就專業(yè)基礎(chǔ)扎實、應(yīng)用能力強的應(yīng)用型專門人才,是我們高校計算機教育的目標。

二、改革教學內(nèi)容,靈活教學方式

計算機技術(shù)發(fā)展迅速,而教材的跟進步伐卻相對落后。教師應(yīng)注重自身素質(zhì)的不斷提高,掌握國內(nèi)外計算機發(fā)展的最新動向和趨勢,不斷完善自己的知識體系。在教學中能夠有根據(jù)教材有選擇地組織教學內(nèi)容,實時地融合本學科的新知識、新技術(shù),利用技術(shù)的先進性來吸引學生,使其產(chǎn)生興趣,引導(dǎo)學生主動學習。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,使計算機教學更加靈活多樣。教學中,可以利用聲情并茂的多媒體課件,使知識傳授過程變得意趣盎然。以學生為主體,運用“啟發(fā)式”、“討論式”、“探究式”等多教學方法,引導(dǎo)學生提問,激發(fā)學生思考,尋求問題的解決途徑并得出正確結(jié)論,使學生愛學習、會學習,珍惜學習的課堂,提高學習效果。

三、提高教師素質(zhì),加強師資建設(shè)

教師是學生的領(lǐng)路人。沒有一支精湛的教師隊伍,就無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的計算機人才。教師要把握信息時代的脈搏,主動去學習新知識、新技術(shù),通過參加大量的社會實踐工作,掌握相關(guān)信息技術(shù),拓寬計算機教學的視野,培養(yǎng)創(chuàng)新理念,結(jié)合不同學科的專業(yè)特點,借鑒各專業(yè)學科先進的教學模式,從數(shù)理、天文、歷史、哲學等學科中完善計算機專業(yè)教學,活躍教學過程,嚴謹教學態(tài)度,使得計算機教育緊跟時代需求,提高學生的實用能力。

四、重視課程實踐,提升實戰(zhàn)能力

計算機專業(yè)人才應(yīng)用能力培養(yǎng)目標的關(guān)鍵在于實踐教學能力的培養(yǎng)。實驗不僅僅是對理論的驗證,重要的是技術(shù)訓練和應(yīng)用能力培養(yǎng),包括動手能力、分析問題解決問題能力、書寫和表達能力、協(xié)作能力等的培養(yǎng)。強調(diào)理論與實踐相結(jié)合的原則,壓縮理論課時,增加實驗課時,發(fā)揮學生的學習主動性,讓學生在實驗中去體會和驗證理論知識。我們的計算機教學要優(yōu)化教學組織形式,體現(xiàn)團體協(xié)作、共同參與課題,創(chuàng)造條件安排學生參加實踐活動。課程設(shè)計是上機練習的進一步延伸和擴充,能夠提高學生對課程的整體認識,提高學生對系統(tǒng)的分析能力和設(shè)計能力。課程結(jié)束之后,學生對該課程已經(jīng)有了一個更高層次的系統(tǒng)的認識,不再停留在某一個章節(jié)的具體內(nèi)容,能夠為某一個實驗?zāi)康脑O(shè)計出不同的方案并選擇一個最佳方案。教師在課程設(shè)計中要及時檢查、認真總結(jié),講評算法的優(yōu)劣評判準則并推廣優(yōu)秀的方法,提升學生的實戰(zhàn)能力。

五、豐富課余活動,提高應(yīng)用水平

利用課余時間,鼓勵學生參加各種社團活動,聽取學術(shù)報告,舉辦各種計算機專業(yè)的競賽活動,拓寬學生的視野,提高主動學習意識,增進團結(jié)協(xié)作的氛圍,推進應(yīng)用能力的提高。大學生具備無限的潛質(zhì),在學校成立網(wǎng)絡(luò)中心,以網(wǎng)絡(luò)開發(fā),數(shù)據(jù)庫開發(fā),計算機輔助及圖形圖像處理等作為任務(wù)主題,盡量爭取與企業(yè)合作,使學生直接參與企業(yè)項目開發(fā)和公司培訓活動中,使學生從主觀上真正體驗到市場的競爭,培養(yǎng)其實踐與創(chuàng)新能力。

六、嚴格畢業(yè)設(shè)計,檢測學生能力

畢業(yè)設(shè)計是對學生專業(yè)知識綜合運用能力的檢測。教師可以通過畢業(yè)設(shè)計檢驗學生的實踐能力。畢業(yè)設(shè)計是學生從知識到能力上的提升和總結(jié),它是人才培養(yǎng)的目標和手段,計算機專業(yè)教師要鼓勵學生利用真實案例,自主研發(fā)創(chuàng)作,要不斷完善畢業(yè)設(shè)計與論文管理系統(tǒng),引領(lǐng)學生尋找到畢業(yè)設(shè)計的切入點,及時了解學生的設(shè)計進展,遇到問題要鼓勵學生大膽探索,尋求解決問題的多種途徑,并對問題進行深入的討論,幫助學生渡過一個個難關(guān),完成畢業(yè)論文的要求。

樹立創(chuàng)新教育新觀念,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,是高等院校神圣而崇高、任重而道遠的任務(wù),也是高校教師光榮的歷史使命。高校要注重學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的訓練,努力造就一大批“基礎(chǔ)扎實、知識面寬、適應(yīng)性強、素質(zhì)高”的富有創(chuàng)造性、時代感、責任感的高級人才。

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