鄧傍先

隨著年齡的增長,學生世界觀逐步形成,其學習的動機逐步與社會需求相適應(yīng),再采取獎紅花、獎五角星等辦法對于部分學生已經(jīng)沒有什么吸引力了。大部分學生已經(jīng)不輕信吹捧的話,對于“你是一個好孩子,應(yīng)該……”這樣的話,他們反而會覺得很幼稚。我們該如何點燃起學生學習的熱情呢?我們應(yīng)該怎樣對高年級學生進行學習目的教育呢?

機緣巧合下,一次拍賣會激起了我的靈感。有一天,我到商場去購物,發(fā)現(xiàn)那天商場的人特別多。原來商場為了吸引更多的客人,正在進行激烈的拍賣活動。圍觀的人個個情緒高漲,競拍商品。那一剎那,在我腦海里突然萌生了一個想法――我們班也可以搞個拍賣會!

學生是消費者,當然不會用金錢來拍賣自己喜歡的物品,那用什么呢?對,紅花!學生獲得紅花的途徑有很多,他們可以通過自己的努力,在紀律、衛(wèi)生、出勤、作業(yè)、課堂等方面獲得紅花,這些紅花就是他們在拍賣會上使用的籌碼。拍賣會采取公平公正的原則,價高者得,誰的紅花多,誰就可以拍到自己心儀的物品。

聽了我的想法后,學生都十分興奮,想到自己能參加只有在電視里看過的莊嚴而又刺激的拍賣會,打從心底笑了出來。這個好玩又刺激的活動馬上成為激發(fā)學生學習興趣和約束學生行為最好的方法。當學生聽到我的想法后,個個情緒高漲,每天都在為一個月后的拍賣會而努力。班級不到一個星期就步入了我預(yù)設(shè)的正軌:學生按時完成作業(yè),書寫工整,課堂上舉手發(fā)言的學生越來越多……

那拍賣會上的物品從哪兒來呢?這個不用說,當然是找贊助者啦!其中最大的贊助者就是我,我會購買一些學習用品和益智小玩具,作為拍賣會的主要商品。其次是發(fā)動學生們自愿捐贈一些閑置的物品。還有的是罰回來的,活動有獎勵當然也要有懲罰,這樣才更合理。那些違反“班級公約”的學生要被扣分,如果被扣累計五分,將自動成為拍賣會的贊助者,為拍賣會捐贈一件物品,扣十分的贊助兩件,十五分的贊助三件……如此類推。

經(jīng)過一個月的努力,萬眾期待的拍賣會終于來臨了,學生都積攢了不少紅花,我也和學生一起準備了一大堆物品,獎品一拿上講臺,學生個個都喜笑顏開,躍躍欲試。

小學階段學生的習作主要以記敘文為主,而寫好場面描寫是寫好記敘文的基礎(chǔ),這次拍賣會將會是一個重要的寫作素材,為了不讓學生有所顧慮,之前我只要求他們做好一件事――觀察同學。

“三朵!”“五朵!”“六朵!”……“五朵!”“十朵!”“十五朵!”……“五十朵,有沒有人高過五十朵的,五十朵一次,兩次,三次,成交!”學生們參與活動的熱情高漲,他們多么希望自己的紅花能多些、多些、再多些!

有時候,有些物品不是那么受歡迎的時候,作為拍賣官的我當然會吹噓一番:“這個可是‘小兔子牌橡皮擦啊,擦過之后,就會像小白兔一樣干凈哦?！薄斑@個是翁諾杰先生熱情贊助的《小鬼當家》DVD影碟一張,可以學習一下如何跟壞人斗智斗勇?！薄暗袅税霔l雞毛的毽子一個?！瘪R上笑倒了一大片學生……經(jīng)過這樣一吹噓,不用我說了,因為拍賣聲已經(jīng)掩蓋了我的聲音。這樣不但可以活躍拍賣會的氣氛,而且還激發(fā)學生拍賣的欲望。有些時候,還真應(yīng)驗了一句老話:瘦田沒價耕,耕開有人爭。一支鉛筆開始只有兩三個人拍,其他人都不屑一顧,后來參加競拍的人越來越多,競爭也越來越激烈,最后一支鉛筆居然拍了90分。還有些時候,兩個人對一樣商品情有獨鐘,“十!”“二十!”“三十!”“四十!”……“一百!”“一百一次,一百兩次,一百……”眼看就要成交了,誰知“半路殺出個程咬金”?！耙话僖皇?”最后“程咬金”以壓倒性的分數(shù)奪得了獎品。之前競爭的兩個學生雖然心有不甘,但無奈紅花只有這么多,只能下次再努力了。

度過了這樣精彩的的一個拍賣會后,我趁熱打鐵,說:“下一節(jié)課,老師讓大家回味剛才的精彩片段,好不好?”學生雖然不知道我的葫蘆里賣什么藥?但是在歡樂的氣氛中還是爽快地答應(yīng)了。當知道要寫作文后,他們也不頭痛了,因為經(jīng)過剛才的親身參與,再加上我之前交待的認真觀察,他們實在有太多東西要寫,太多話要說了,幾分鐘過后,我只聽見唰唰的寫字聲……

每一次的拍賣會都會在歡聲笑語中結(jié)束的,無論是拍到獎品的學生,還是兩手空空的學生,他們都是快樂的。因為學生在乎的并不是那些獎品,他們在乎的、喜歡的是歡樂而又刺激的過程。這樣的活動對于我來說,收獲頗豐,既管理好了班級,又提高了學生的寫作水平。