賈桂強(qiáng)

孫如明老師在《高考作文評(píng)價(jià)應(yīng)淡化或刪改“有文采”》(見(jiàn)《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》，2009年第6期，以下簡(jiǎn)稱《評(píng)價(jià)》)一文中指出：“中學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐中，重視文采”“導(dǎo)致了中學(xué)生寫(xiě)作水平的下降”，“高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，‘有文采也該退出歷史舞臺(tái)了。”筆者讀后頗受啟發(fā)。

但是，學(xué)生作文差，是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題?！对u(píng)價(jià)》一文，將其歸結(jié)為高考作文評(píng)價(jià)“有文采”的誤導(dǎo)，筆者認(rèn)為有值得商榷之處。

《評(píng)價(jià)》首先說(shuō)：“提倡‘有文采不切合中學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)”，此論大謬。中學(xué)生作文教學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生基本的寫(xiě)作能力，能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。其中“具體明確”正是“有文采”中要求的“用詞貼切”，而“文從字順”就要求“文句有表現(xiàn)力”?？梢?jiàn)“有文采”并非不顧高中學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的評(píng)價(jià)，而是兼顧了中等學(xué)生的作文水平，又能讓優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。高考作文強(qiáng)調(diào)“有文采”并非扭曲了中學(xué)生作文的標(biāo)準(zhǔn)!

《評(píng)價(jià)》其次認(rèn)為：“提倡‘有文采背離了學(xué)生作文的實(shí)際情況”。提倡“有文采”就會(huì)堆砌“優(yōu)美詞句”，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生作-形式化和程式化”。這看似有道理，實(shí)則走進(jìn)了觀念上的誤區(qū)。作為文章學(xué)術(shù)語(yǔ)的“文采”有二義：一指辭藻之美，二指文章語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的一種審美特征，這種特征從風(fēng)格上可分為兩種：華麗美和樸素美。同是朱自清的散文，《荷塘月色》是華麗美，《背影》則是樸素美。兩篇文章都有文采，是各不相同的文采?？础鞍l(fā)展等級(jí)”規(guī)定的“用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力”，取的是“文采”的第二義。《評(píng)價(jià)》的作者，誤將文采等同“善于運(yùn)用修辭手法”，僅指辭藻美、華麗美一義，而忽視了“用詞貼切，句式靈活，文句有表現(xiàn)力”樸素美的一面。我們要警惕借口“我手寫(xiě)我心”，而將語(yǔ)言的蒼白貧乏視作樸素美!蘇軾教侄子如何寫(xiě)文章，曾說(shuō)“凡文字，少小時(shí)須令氣象崢嶸，彩色絢爛。漸老漸熟，乃造平淡。其實(shí)不是平淡，絢爛之極也?！睒闼孛朗且环N“絢爛之極，歸于平淡的美”，是更高的藝術(shù)境界，是對(duì)華麗美的超越!我們要引導(dǎo)學(xué)生錘煉自己的語(yǔ)言，而不是任其越來(lái)越膚淺、寒磣和蒼白!

《評(píng)價(jià)》又說(shuō)：“提倡‘有文采也不符合學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需求”。認(rèn)為我們現(xiàn)在的寫(xiě)作教學(xué)是文學(xué)寫(xiě)作教學(xué)，是不必要的，《評(píng)價(jià)》提倡實(shí)用文寫(xiě)作教學(xué)，并且說(shuō)“實(shí)用文”不需要文采。筆者認(rèn)為將這兩種寫(xiě)作教學(xué)對(duì)立起來(lái)，是不恰當(dāng)?shù)?“文學(xué)寫(xiě)作”固然要“有文采”，但“實(shí)用文寫(xiě)作”也要“有文采”!演講詞就是要“有文采”的實(shí)用文。例如：馬丁·路德·金46年前的演講詞——《我有一個(gè)夢(mèng)想》，現(xiàn)在讀來(lái)依然鏗鏘有力，撼人心魄。他的演講詞如此精彩，得力于氣吞山河的排比句，豐富奇妙的比喻，富有表現(xiàn)力的文句!

《評(píng)價(jià)》最后說(shuō)：“國(guó)外的寫(xiě)作教學(xué)。也不見(jiàn)‘有文采一說(shuō)”，斷言國(guó)外的“日常教學(xué)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更接近實(shí)用”，即“都是實(shí)用文寫(xiě)作”。并舉例說(shuō)：一位美國(guó)高中畢業(yè)生參加工作后寫(xiě)了“兩份廣告”、“一封抗議信”、“一封家書(shū)”等，都是實(shí)用文寫(xiě)作。實(shí)用文寫(xiě)作也要“有文采”，筆者前面已論述，不再贅論。我想說(shuō)的是，《評(píng)價(jià)》作者僅憑“國(guó)外的寫(xiě)作教學(xué)，也不見(jiàn)‘有文采一說(shuō)”，就斷定他們的作文評(píng)價(jià)不講求“用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力!”這過(guò)于武斷，缺少學(xué)理支撐!即便國(guó)外作文評(píng)價(jià)中，真的不提“有文采”，但不能就斷言他們不要求作文“用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力”了!只要提了這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是實(shí)質(zhì)上的要求“有文采”!我們分析問(wèn)題不能只看表面，而棄實(shí)質(zhì)于不顧!

2000年高考作文評(píng)分首次推出“基礎(chǔ)等級(jí)”(占40分)和“發(fā)展等級(jí)”(占20分)兩級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)展等級(jí)包括“深刻”“豐富”“有文采”“有創(chuàng)新”等四個(gè)方面，共16個(gè)評(píng)分點(diǎn)，這是對(duì)高考作文思想和語(yǔ)言的細(xì)化和強(qiáng)化。閱卷采用“一點(diǎn)評(píng)分法”，就是以16點(diǎn)中最突出的一點(diǎn)來(lái)評(píng)分，有一點(diǎn)突出就可以得分，甚至得到滿分，并非只看“有文采”?！对u(píng)價(jià)》作者將“有文采”視作發(fā)展等級(jí)的最主要甚至唯一標(biāo)準(zhǔn)，鼓吹“有文采”應(yīng)當(dāng)退出歷史舞臺(tái)了，這是對(duì)高考作文評(píng)價(jià)的誤讀。是對(duì)中學(xué)作文教學(xué)的誤導(dǎo)!