張明常

初中是整個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,這是學(xué)生由少年向青年發(fā)展的時(shí)期,有著與小學(xué)、高中不同的特點(diǎn),他 們獨(dú)立追求與感受的個(gè)性日益突出,活潑、想學(xué)但基礎(chǔ)薄弱,還很幼稚;對(duì)生活、社會(huì)、客觀世界充滿新鮮和好奇,但認(rèn)識(shí)不足。表現(xiàn)在作文中,往往是不會(huì)選題、不會(huì)集材、不會(huì)謀篇、不會(huì)措詞等等,關(guān)鍵是缺乏興趣。興趣是最好的老師。初中作文教學(xué)的成敗關(guān)鍵就是學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有沒(méi)有興趣。為此,本人結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的作文興趣。

一、聽(tīng)、讀結(jié)合,激趣貴在簡(jiǎn)單

聽(tīng)、讀是學(xué)習(xí)的兩種最簡(jiǎn)單的方式,也最易讓學(xué)生接受。聽(tīng)、讀什么?可以是名家名篇;可以是同齡人的他山之石;可以是朗讀磁帶;可以是教師泛讀;可以是學(xué)生自己的朗誦錄音。怎么聽(tīng)、讀?可以是專題的欣賞課;可以是語(yǔ)文早自習(xí);可以是班團(tuán)活動(dòng)的文藝表演;可以是聊天室里的朗誦屋。總之,聽(tīng)、讀的目的就是要讓學(xué)生明白,原來(lái)文章還有那么美,讓學(xué)生產(chǎn)生“向文性”。這是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的初始階段,也是積累作文素材的一個(gè)基礎(chǔ)性的訓(xùn)練。

二、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合,成就自在“懶人”

說(shuō),是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的最可貴的手段。動(dòng)動(dòng)嘴皮子就可以了,誰(shuí)不樂(lè)而為之?說(shuō)什么?說(shuō)學(xué)習(xí),說(shuō)生活,說(shuō)父母,說(shuō)天下事……怎么說(shuō)?口語(yǔ)交際課,語(yǔ)文課前的口頭作文時(shí)間,班團(tuán)活動(dòng),演講辯論會(huì)……不過(guò),從“說(shuō)”開(kāi)始,教師一定要及時(shí)對(duì)“說(shuō)”的質(zhì)量加上“說(shuō)”評(píng)。原則是多表?yè)P(yáng)少批評(píng),缺點(diǎn)不指多了,一次就一個(gè)就行。還要注意這是作文活動(dòng)中的“說(shuō)”,可以要求學(xué)生列提綱打草稿,字寫(xiě)的自己認(rèn)識(shí)就行,不是正規(guī)的作業(yè)。呵呵!這其實(shí)也是小作文,可愛(ài)的學(xué)生又被我們忽悠了。

三、評(píng)、寫(xiě)結(jié)合,發(fā)表重于寫(xiě)作

評(píng)改是學(xué)生作文水平最重要的提高手段。語(yǔ)文老師每學(xué)期可只書(shū)面精評(píng)每個(gè)學(xué)生一兩篇文章,其他的咋辦?學(xué)生互相評(píng),老師評(píng)作文的方法可供參考。每周一節(jié)語(yǔ)文自習(xí)課就是作文評(píng)改課,評(píng)改時(shí)先是小組內(nèi)互評(píng),要求有評(píng)語(yǔ),日期,簽名。然后是友好小組交流。選出好文章推薦到校廣播站乃至公開(kāi)刊物發(fā)表。作文的發(fā)表是整個(gè)激趣環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。學(xué)生發(fā)表自己的習(xí)作,公開(kāi)發(fā)行的報(bào)刊最好,但那是少數(shù)學(xué)生的專利。學(xué)校的社刊和廣播站發(fā)得也不多。其實(shí)大多數(shù)學(xué)生發(fā)表自己習(xí)作的最主要形式還是“讀”。青少年學(xué)生的“三自”意識(shí)都很強(qiáng)烈,寫(xiě)了“好東西”沒(méi)人知道,沒(méi)人欣賞,哪還有什么興趣哦。所以可以把每周兩節(jié)作文課化整為零,一般不要集中上。每天第一節(jié)語(yǔ)文課前的十分鐘,定為奇文共賞時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生輪流上來(lái)發(fā)表(讀)自己認(rèn)同的自己的美文。語(yǔ)文老師或特約評(píng)論員(寫(xiě)作尖子)當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。這樣學(xué)生的習(xí)作及時(shí)得到了傳播與評(píng)價(jià),情緒自是不錯(cuò)。大家都這樣,一部分怕寫(xiě)之人被逼得不得不寫(xiě),而且要盡量寫(xiě)好才有面子。逼著逼著,作文就成了習(xí)慣。還可以把紙質(zhì)作文轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮幼魑?在網(wǎng)上發(fā)表,詳見(jiàn)第五法。

四、整、散結(jié)合,短章易于長(zhǎng)篇

學(xué)生作文最怕的就是要求他寫(xiě)多少字什么的,更擔(dān)心的是書(shū)寫(xiě)要求很正式。于是自由自在的率性狀態(tài)不在了,靈感思維的前提沒(méi)有了,作文成了應(yīng)付。其實(shí),寫(xiě),是扎實(shí)提高作文水平的最可靠的手段。不寫(xiě)不行!可要求學(xué)生兩周一文,每課一練。每文有規(guī)定的靚點(diǎn),比如必須用到象征對(duì)比的手法,必須有古詩(shī)詞的引用等。每練有規(guī)定的要點(diǎn)。比如要用多種感官寫(xiě)景,做到情景交融等,要用言、行、思、貌、事等來(lái)刻畫(huà)人物等。而且,除考前訓(xùn)練外,一般不留課內(nèi)寫(xiě)作時(shí)間,因?yàn)橹饕獙?xiě)的是“小把戲”,不用很長(zhǎng)的時(shí)間,咬咬牙少玩會(huì)就成了,所以學(xué)生都還樂(lè)意完成。真有了興趣,時(shí)間是可以找的。事實(shí)上,作文訓(xùn)練的重心不在作文課上。功夫在詩(shī)外嘛。

五、組織活動(dòng),讓學(xué)生形成作文志趣

志趣,是興趣發(fā)展的高級(jí)水平,是崇高目的和濃厚興趣相結(jié)合的產(chǎn)物。如果學(xué)生作文目的明確,又有濃厚的興趣,作文志趣就形成了。為了給學(xué)生多創(chuàng)造些"自我表現(xiàn)"的機(jī)會(huì),我精心組織一些活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的志趣。例如:課前的一分鐘演講;成立文學(xué)社;口頭作文比賽;詩(shī)歌朗讀比賽以及介紹自己認(rèn)為最好的書(shū)等活動(dòng)。課前的一分鐘演講效果良好。剛開(kāi)始時(shí),有些學(xué)生不能脫稿,但經(jīng)過(guò)半年多的時(shí)間,不但全能脫稿,還有質(zhì)量,并形成習(xí)慣,既增強(qiáng)了口頭表達(dá)能力,應(yīng)變能力,又大大地激發(fā)了作文興趣,提高了寫(xiě)作水平。寒假期間組織學(xué)生編寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng),抽空在班上念,看誰(shuí)編寫(xiě)的好。有時(shí)讓一個(gè)組出上聯(lián),讓一個(gè)組同學(xué)對(duì)出下聯(lián)。學(xué)生很感興趣,還讓同學(xué)把自己寫(xiě)的好作文裝訂成冊(cè),自我欣賞,也在班上傳閱。學(xué)生們?cè)谶@些活動(dòng)中嘗到了創(chuàng)作升騰的喜悅,以自己的勞動(dòng)成果感受到精神上的滿足。這些喜悅和滿足又反過(guò)來(lái)成了作文的直接動(dòng)機(jī),促進(jìn)學(xué)生更自覺(jué)地作文。作文的興趣就向高級(jí)層次發(fā)展了。

總之,以上方法以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素,合理利用現(xiàn)代技術(shù)條件,變枯燥的理論交代為實(shí)在的互動(dòng)過(guò)程。使作文訓(xùn)練生活化、活動(dòng)化、經(jīng)?；?能較好的大面積提高學(xué)生的作文成績(jī)。