“一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)一字,一會(huì)兒排成個(gè)人字……”讀小學(xué)時(shí)語(yǔ)文課中勾勒的這幅秋景圖,在鋼筋混凝土的都市森林里,是很難看得到的。去年初秋的一天,在赴災(zāi)后重建都江堰途中,驀然在藍(lán)天白云間發(fā)現(xiàn)了這群“大寫(xiě)的人”!大概有幾十只大雁吧,排成整齊的“人字”陣,在領(lǐng)頭雁的率領(lǐng)下,朝著它們既定的目的地,飛去,飛去……

此景再現(xiàn),心頭為之一震!兒時(shí)對(duì)大雁的憧憬,陸游“雨霽雞棲早,風(fēng)高雁陣斜”的詩(shī)句,在腦海中再次浮現(xiàn)。想去解讀“雁陣”的欲求,在已成年的我的心中,油然而生。

是什么原因把那么多單只大雁聚合到一塊兒組成蔚為大觀(guān)的雁陣?是它們特有的遺傳密碼,還是口口相傳的雁語(yǔ)雁聲?不得而知。但是可以知的,應(yīng)該是那水草豐茂、魚(yú)蝦肥美、環(huán)境氣候適宜的目標(biāo)湖泊的吸引吧。那是它們的“美哉樂(lè)土”。前方共同的目標(biāo),讓它們飛到了一起,組成了有序的雁陣;前方共同的目標(biāo),成為它們抗擊風(fēng)暴雷電的力量;前方共同的目標(biāo),使它們不畏途中艱辛,百折不撓、勇往直前地飛向“圣地”。

參與“雁陣”的雁兒們是幸運(yùn)的。它們是自發(fā)進(jìn)去的,還是通過(guò)某種遴選機(jī)制進(jìn)去的?不得而知?？梢钥隙ǖ氖?參與“雁陣”的每只大雁都具備了一對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。有了這對(duì)翅膀,才能飛得高、飛得遠(yuǎn)、飛得穩(wěn),才能與雁陣共享“圣地”的“美哉樂(lè)土”。翅膀軟了弱了,無(wú)疑會(huì)掉隊(duì)出陣;翅膀折了斷了,只能無(wú)奈地仰望天空而掛出長(zhǎng)長(zhǎng)的“淚”。歷練堅(jiān)強(qiáng)的翅膀,該是“雁陣”里每只雁兒們的自覺(jué)吧?

該贊美“雁陣”的領(lǐng)頭雁。領(lǐng)頭雁是怎么產(chǎn)生的?是否要適時(shí)交換位置?不得而知。但是一旦處在了“雁陣”領(lǐng)頭的位置,它的付出肯定要比其它雁兒們多。對(duì)于目的地的確定、飛行路徑的選擇,頭腦比其它雁兒更清醒;途中風(fēng)險(xiǎn)如何規(guī)避,陣中成員魚(yú)蝦糧草何處尋覓,它一定會(huì)絞盡腦汁思考得更多;何時(shí)飛得快點(diǎn),何時(shí)飛得慢點(diǎn),如何因氣流緩急而調(diào)整隊(duì)形,它要把握有度;途中棲息,當(dāng)其它大雁進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),據(jù)說(shuō)領(lǐng)頭雁還得當(dāng)好“哨兵”以防其它禽獸的侵害。更可貴的是,領(lǐng)頭雁同“雁陣”中其它雁兒比,好像沒(méi)什么特殊之處,有的只是一對(duì)更為堅(jiān)強(qiáng)的翅膀和領(lǐng)頭的責(zé)任。

上述解讀可能片面,可能膚淺。不要緊。如果把“雁陣”比喻成我們的媒體團(tuán)隊(duì),如果團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都能從多個(gè)視角來(lái)解讀“雁陣”,拋棄兒時(shí)的幼稚但留率真,莫簡(jiǎn)單贊美而多思考,通過(guò)感悟“雁陣”而受到啟迪,這對(duì)我們的團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō),將會(huì)受益匪淺,必定會(huì)形成一筆價(jià)值深遠(yuǎn)的精神財(cái)富。

秋天又來(lái)了。如果又看到一群大雁南飛時(shí),你能讀出什么?

黃志祥成都傳媒集團(tuán)副總編輯

來(lái)源:青年記者2009年9月下