馬金娥

〔關(guān)鍵詞〕 青少年；社會(huì)主義；

價(jià)值體系；培養(yǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G643.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

02（B）—0011—02

胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力。”青少年是祖國的未來，民族的希望，要把青少年培養(yǎng)成社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人，就要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育貫穿于國民教育的全過程，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝青少年。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)青少年的意義

樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，對(duì)于青少年成長成才并肩負(fù)起國家建設(shè)和民族復(fù)興大任、提高國家文化軟實(shí)力有著重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

1．樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系是青少年健康成長和全面發(fā)展的必然選擇。青少年是社會(huì)的未來和希望，他們的健康成長和全面發(fā)展關(guān)系著國家的興衰與富強(qiáng)，關(guān)系著民族的興旺與發(fā)達(dá)。青少年只有樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，才能明確學(xué)習(xí)的目的和意義，激發(fā)起為國家富強(qiáng)、民族振興和自身成長成才而發(fā)憤學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感，努力掌握建設(shè)祖國、服務(wù)人民的本領(lǐng)。

2．青少年樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要。青少年在社會(huì)人群中不僅占有數(shù)量上的多數(shù)，而且更為主要的，他們是我國社會(huì)主義事業(yè)的接班人、繼承者和建設(shè)者。為此，堅(jiān)持用馬克思主義中國化的最新成果教育武裝青少年，引導(dǎo)他們堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3．加強(qiáng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)是提高國家文化軟實(shí)力的關(guān)鍵。黨的十七大報(bào)告明確指出：“要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實(shí)力?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值體系在整個(gè)文化建設(shè)中居于統(tǒng)攝和支配地位，從培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系入手，充分發(fā)揮青少年在文化建設(shè)中的主體作用，調(diào)動(dòng)廣大青少年的積極性，使其更加自覺、主動(dòng)地推動(dòng)文化大發(fā)展、大繁榮，肩負(fù)起傳承文化、繁榮文化的歷史責(zé)任，成為提高我國文化軟實(shí)力的生力軍。

二、青少年社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，青少年的主流是積極、健康、向上的，但由于社會(huì)環(huán)境、文化環(huán)境、教育體制等方面的因素，影響著青少年正確思想意識(shí)的形成。

1．社會(huì)環(huán)境在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中存在一些對(duì)青少年健康成長不利的因素。一是經(jīng)濟(jì)全球化帶來的部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義信仰的挑戰(zhàn)。二是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育相脫節(jié)。三是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。四是不健康的網(wǎng)絡(luò)信息。這些都嚴(yán)重影響了青少年的是非判斷能力，對(duì)青少年形成正確的人生觀、價(jià)值觀有嚴(yán)重的消極作用。

2．低俗文化影響著青少年的身心健康。一些文學(xué)、藝術(shù)、影視作品，為追逐市場(chǎng)暴利，摻入了很多庸俗、低劣、暴力、色情等內(nèi)容，對(duì)人生觀、審美觀尚未形成、辨別能力比較弱的青少年具有很大的腐蝕作用和誘惑力，嚴(yán)重影響了青少年的身心健康。

3．教育實(shí)踐中理論與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象影響著青少年正確價(jià)值觀的形成。嚴(yán)重的“知行分離”現(xiàn)象，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知和行動(dòng)停留在知識(shí)性的課堂傳授層面，沒有很好地將認(rèn)知同學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來。

三、培養(yǎng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值體系的對(duì)策

1．構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭“三結(jié)合”的和諧環(huán)境。對(duì)青少年的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，是全社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)，必須構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)。家庭是青少年的第一課堂，必須給予充分的重視。學(xué)校是青少年教育的主陣地、主渠道，要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入大中小學(xué)教育的全過程，轉(zhuǎn)化為青少年的自覺追求。全社會(huì)應(yīng)該從當(dāng)前青少年思想意識(shí)上存在的主要問題入手，把握規(guī)律性，增強(qiáng)實(shí)效性，加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)教育。

2．構(gòu)建和諧的社會(huì)文化。建設(shè)和諧文化，有利于青少年社會(huì)主義核心價(jià)值體系的形成、鞏固和發(fā)展。構(gòu)建和諧文化，就要堅(jiān)持先進(jìn)的文化方向，培育文明的道德風(fēng)尚，營造良好的思想輿論氛圍，豐富社會(huì)文化生活，繼承和發(fā)展我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收和借鑒世界優(yōu)秀文明成果，以應(yīng)對(duì)世界多元文化的挑戰(zhàn)。

3．確立“以學(xué)生為本”的思想政治教育理念。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝青少年，就要貼近社會(huì)實(shí)際、貼近青少年生活、貼近青少年成長的需要。特別要遵循這一代青少年身心特點(diǎn)和接受能力，從他們的思想實(shí)際出發(fā)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育滲透到大中小學(xué)的思想政治理論課和思想品德課教學(xué)之中，體現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)或日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到“進(jìn)教材”、“進(jìn)課堂”、“進(jìn)學(xué)生頭腦”。

4．建立一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高的學(xué)校德育工作隊(duì)伍。新時(shí)期對(duì)思想政治工作隊(duì)伍提出了更高、更新的要求。首先，要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，才能真正擔(dān)當(dāng)起這一崇高而又神圣的使命。其次，要吃準(zhǔn)、吃透教材的基本內(nèi)容和基本精神，創(chuàng)新教學(xué)方法。第三，建立定期培訓(xùn)機(jī)制，提高學(xué)校德育工作者的學(xué)歷和素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，努力使德育工作者成為學(xué)術(shù)型、專家型的新型人才。

培養(yǎng)青少年樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是一項(xiàng)長期的、艱巨的系統(tǒng)工程。學(xué)校教育必須把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想道德教育和思想政治教育擺在首要位置，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。