薛春潮

摘要:在中專職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學實踐中,多媒體技術作為一種現代教學的輔助手段勢在必行。它可以形聲并茂、音畫同步地刺激學生的感官,達到化抽象為具體,化艱澀為通俗的效果,從而提高課堂教學效率,促進學生素質平衡發(fā)展。同時,不可忽視的是多媒體自身存在的客觀問題。只有揚長避短,才能真正發(fā)揮多媒體技術輔助課堂教學的積極作用和效果。

關鍵詞:多媒體 職業(yè)生涯規(guī)劃 必要性 避免誤區(qū)

隨著多媒體教學的普及,對中專職業(yè)生涯規(guī)劃課教學無疑是一場全新的革命。通過多媒體技術可以創(chuàng)造豐富的教學情境,使原本枯燥、抽象的原理變得直觀生動,有效地激發(fā)了中專生的興趣,極大地提高了課堂教學效益。但是,在多媒體技術運用的過程之中也帶來一些不容忽視的問題。

一、科學利用多媒體技術輔助職業(yè)生涯規(guī)劃教學是時代的呼喚

把多媒體技術的成就運用到教學活動中,是教育發(fā)展的必然趨勢,也是落實素質教育的客觀要求。隨著計算機技術的發(fā)展和普及,運用計算機多媒體技術,改變傳統(tǒng)的手工性質的職業(yè)生涯設計課教學方式,告別粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學的呆板模式,走向視聽形聲結合的現代化的高效率的職業(yè)生涯設計課教學方式,已成為新時代和社會的迫切要求。

新課標指出:“教師要具備搜索和處理信息的能力,課程開發(fā)和整合的能力,將信息技術與教學有機結合的能力等?！弊鳛樗刭|教育主要陣地的職業(yè)生涯設計課堂教學,正呼喚多媒體技術的滲入、整合,以期對傳統(tǒng)教學模式進行一次深刻的變革。面對新形勢,作為職業(yè)生涯設計教師只能優(yōu)化課堂,提高課堂效率。

二、多媒體技術在職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學中選擇的依據

依據教學目標、教學內容、學生實際、教學條件等科學使用,提高職業(yè)生涯規(guī)劃課堂效率,提中專專生探討職業(yè)生涯規(guī)劃的興趣,讓中專生充分體驗自主學習、探討學習、快樂學習的享受。

三、多媒體技術在職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學中的優(yōu)勢

1、利用多媒體技術視聽結合,形聲統(tǒng)一,能夠直接強化教學效果,形象生動,直觀易懂,便于記憶和運用。多種感觀同時感知的學習效果遠遠優(yōu)于單一感觀感知的學習效果,多媒體技術產生的教學效果更全面、更深刻、更有利于保持。

2、多媒體技術提供的教學信息,不受時間與空間、宏觀與微觀的限制,根據教學需要,把教學內容涉及的事物、現象、過程全部再現于課堂,從太空到海底,從異國到本土,特別是學生不太熟悉的事物,都能通過多媒體手段表現出來,讓學生如親眼目睹。使抽象的教學內容化深為淺,化難為易。

3、多媒體技術可以提供豐富的圖形界面和反饋信息,可達到更好的互動效果。除師生互動、生生互動之外,可實現更多的人機互動。學生能直接參與活動,并在學習活動中處于一種積極的,主動的激情狀態(tài),從被動的“要我學”轉為“我要學”,從而發(fā)揮其中專生主體作用,取得最佳的學習效果。

4、多媒體技術通過傳輸、存儲、提取或呈現大量的語音、圖形、圖象乃至活動畫面信息,不僅能讓學生在較短的時間內,學習到更多的知識,激發(fā)學生的學習興趣,調動學生的積極性,使他們輕松愉快地學習,而且大大節(jié)省了教學時間,有利于實現教學過程的最優(yōu)化。

三、運用多媒體技術優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學的措施

為了使多媒體課件能真正有效地輔助中專職業(yè)生涯設計課堂教學,提高教學效果,筆者在教學實踐中使用多媒體課件時認為應充分考慮中專職業(yè)生涯規(guī)劃課的學科特點。

第一,要根據知識要點的特征和學習者的心理特點來設計職業(yè)生涯規(guī)劃多媒體課件。心理學中有關記憶的理論研究表明,學習者掌握知識時,會受到知識內容和知識結構的表現方式及學習者自身的經驗和需求的影響,以生動有趣的展示方式調動學生的學習興趣,從而強化學生對知識的掌握和記憶,是多媒體教學課件設計所應遵循的原則。

第二,職業(yè)生涯規(guī)劃多媒體課件要正確處理信息的輸出量和接受量之間的關系,科學整合。采用多媒體教學有利于在有限的45分鐘內,向學生輸出大量的教學信息。但是,向學生輸出的教學信息量不宜太多,我們應根據學生的認知水平、心理狀態(tài)、教材特點等多方面做好教學信息輸出量的調節(jié)和控制。

第三,職業(yè)生涯規(guī)劃課多媒體課件應精心設計。多媒體課件在知識呈現的形式、內容深淺及廣度、邏輯層次和順序的排列、輔助內容的選擇等方面均要精心設計。制作課件時,應考慮窗口或面積的大小,這有利于學習記憶,隨著面積的增大,閱讀速度、記憶效率都會隨之下降。職業(yè)生涯規(guī)劃課多媒體課件還應注意將文字、聲音、圖象、動畫等進行合理的組合,以適應學生對知識的加工和記憶。

第四,在平時應注意經常對多媒體素材進行收集和整理。

四、強力克服的幾個誤區(qū)

在許多地方,實際教學中,多媒體技術的運用出現了一些不容忽視的誤區(qū),影響了教師基本素質的提高,弱化了教學目標的實現,所以要避免這些誤區(qū)。

第一、盲目依賴多媒體技術,忽視對基本功的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的板書在串講知識脈絡、突出

重難點時能起到很好的效果,他對教師的板書、板圖、板畫和普通話語言教學能力要求很高。

第二,多媒體技術重復使用教材。職業(yè)生涯規(guī)劃教師在運用多媒體技術于職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學中,必須正確處理教師本身、學生實際、教材內容與計算機多媒體技術的關系,根據學生實際和教材內容而制作課件,對如何導入新課,點撥學生,如何體現新課標理念等精心設計。

第三、多媒體技術教學形式、內容不統(tǒng)一,為用而用。職業(yè)生涯規(guī)劃教師在運用多媒

體技術的課堂教學中,要正確處理傳統(tǒng)教學模式方法,手段與多媒體的關系。

“尺有所短,寸有所長”,多媒體輔助教學也有其自身的局限。愿各位職教同仁在使用多媒體教學中,能夠揚長避短,學好多媒體,用好多媒體,努力尋找傳統(tǒng)教學與現代教學模式的切入點,去開創(chuàng)職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學的美好明天,讓職業(yè)生涯規(guī)劃的課堂美起來。

(河南省盧氏縣中等專業(yè)學校)