顧媛媛

自主探究的學(xué)習(xí)方式,是目前在教學(xué)活動中常用的一種學(xué)習(xí)方式,我們黑龍江幼兒師范高等專科學(xué)校的專任教師除了對其主要內(nèi)容理論進行學(xué)習(xí)外,也把自主探究的學(xué)習(xí)方式和五年制初中起點幼專的數(shù)學(xué)教學(xué)活動緊密聯(lián)系在一起。根據(jù)我們學(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)都從事一線幼兒教學(xué)工作這一實際情況,探討如何讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會主動獲取知識,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對他們工作后進行終身學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)和工作能力、科研能力以及創(chuàng)新能力有著長遠(yuǎn)的實際意義。

一、應(yīng)用自主探究的學(xué)習(xí)方式對提高學(xué)生自身素質(zhì)的影響

自主探究是以學(xué)生為教學(xué)主體的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)用這種學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)能夠充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的積極性,從而改變傳統(tǒng)教學(xué)中那種壓抑學(xué)生興趣和熱情、影響學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)模式。為了實現(xiàn)該學(xué)習(xí)法在實踐中的應(yīng)用,教師要認(rèn)清傳統(tǒng)教學(xué)中的缺點,改變已習(xí)慣了的教學(xué)方式、教學(xué)行為和教學(xué)觀念,全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)自主探究教學(xué)理論,用新的教學(xué)觀、教學(xué)方式去面對學(xué)生,關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,自主探索,討論總結(jié),逐步升華,獲得知識。黑幼專是一所以培養(yǎng)幼兒教師為目標(biāo)的?？茖哟蔚膶W(xué)校,由于我們培養(yǎng)的對象大多數(shù)直接參加工作,針對他們在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)學(xué)習(xí)、進修和深造這一具體情況,教師所采用的方法需適應(yīng)時代和學(xué)生自身發(fā)展的需求。葉圣陶先生曾說過“教是為了不教”這句話。它不僅道出了現(xiàn)代教學(xué)的近期目標(biāo),也道出了學(xué)生掌握方法后能主動獲取知識、尋求發(fā)展、提高自身素質(zhì)這一長遠(yuǎn)目標(biāo)。

二、應(yīng)用自主探究學(xué)習(xí)方式對學(xué)生心理的影響

根據(jù)學(xué)校招生的情況來看,幼教專業(yè)的生源有兩大部分,一部分是高中起點,一部分是初中起點。自主探究學(xué)習(xí)方式對兩部分學(xué)生都是有著長遠(yuǎn)影響的,現(xiàn)針對五年制初中起點幼教專業(yè)學(xué)生做實際的具體分析:

1.充分了解學(xué)生。五年制初中起點幼專學(xué)生正處于青少年時期,特點是:思想不夠成熟,逆反心理極強,求知欲不強。聽課很有選擇,對給予他們關(guān)心愛護和鼓勵的老師所上的課,他們的求知欲望就強;相反對不重視不溝通的老師所上的課,他們求知欲望就很弱。對基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)不夠刻苦,卻很喜歡專業(yè)課。根據(jù)以上情況,教師要先了解學(xué)生,掌握學(xué)生的需求,多和學(xué)生交流。使學(xué)生愿意跟著你學(xué)習(xí),求知欲望就強了,隨著學(xué)習(xí)的知識增多,學(xué)生會逐漸成熟起來。

2.吸引學(xué)生。為了解決學(xué)生注意力不集中的問題,教師在授課時要善于運用生動的語言、變化多樣的教學(xué)方法,鼓勵他們無拘無束地表達(dá)情感,這樣有利于調(diào)動學(xué)生的參與熱情。著名教育家贊可夫曾說過:“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需求,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”在教學(xué)活動中應(yīng)用自主探究的學(xué)習(xí)方式對培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒、樂觀的態(tài)度和堅韌的毅力起著不可低估的作用。

三、應(yīng)用自主探究學(xué)習(xí)方式對學(xué)習(xí)過程的影響

研究這一課題以來,筆者一直在思考怎樣應(yīng)用自主探究教育模式,這一模式將對學(xué)生產(chǎn)生怎樣的影響,怎樣讓學(xué)生學(xué)會利用自主探究學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。課堂是傳播知識的主要途徑,為此教師須精心設(shè)計每一堂課。設(shè)計之前要明確的問題有二:一是根據(jù)學(xué)生的具體情況,自主探究式學(xué)習(xí)方法中的自主和探究要到一個什么程度學(xué)生才能接受。二是如何去落實自主探究。這是應(yīng)用中關(guān)鍵一點,因為學(xué)生通過你的落實過程,能夠感受到自主探究給他們帶來的收益,進而愿意利用自主探究學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)并逐漸轉(zhuǎn)為內(nèi)在的能力,這對其進行終身學(xué)習(xí)有著長遠(yuǎn)的意義。

以《正弦余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)》這節(jié)課為例子。教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,在上正課之前先讓學(xué)生明確這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)重難點。這樣他們在閱讀教材時就有自學(xué)的方向和自學(xué)的目標(biāo)。一旦哪個問題沒有梳理通,上課時就會帶著這些問題著重聽哪部分。與此同時,教師在上課時創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望;同時使學(xué)生明確探究目標(biāo),增強學(xué)習(xí)活動的針對性和有效性。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過程的錯誤傾向,使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識,更重要在于使學(xué)生主動獲取知識,使他們在解決問題的過程中積極思考,在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)主動獲取數(shù)學(xué)知識的能力,體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。這種能力在從事幼兒教學(xué)的過程中能以潛移默化的方式影響幼兒,也有利于幼兒數(shù)學(xué)思維的形成。

教育不僅要以學(xué)生為中心,更要以人為中心。課堂上應(yīng)用自主探究的學(xué)習(xí)方式要注意幾個問題:

1.充分體現(xiàn)公平原則。我們從事教學(xué)工作的時候應(yīng)改變已習(xí)慣了的居高臨下的教師地位,以及在課堂教學(xué)中由教師控制的那種沉悶和嚴(yán)肅的氣氛,取而代之的是讓教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對話與交流,交往互動、共同發(fā)展。自主探究的學(xué)習(xí)方式要想得以實施,教師就要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,在課堂中教師要堅持“少講多學(xué)”(教師少講,學(xué)生多學(xué))和放手原則,給學(xué)生充分的自學(xué)時間、提問時間、討論時間、讀書時間和練習(xí)時間。讓學(xué)習(xí)者積極參與、合作學(xué)習(xí)、自主探究,在參與中表現(xiàn)自我、提高能力。還以《正弦余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)》這節(jié)課為例:難點是利用正弦線作正弦函數(shù)的圖像,為了突破難點,我先講了利用正弦線在平面直角坐標(biāo)系中作出C這一點,隨后讓學(xué)生自己討論還有沒有其他的點,然后利用正弦線在平面直角坐標(biāo)系中作出來。學(xué)生很快找到了許多不同的點,并說出他們的作法,課堂氣氛活躍。于是,我趁機讓他們分組展開討論。通過師生共同探究,學(xué)生總結(jié)了正弦函數(shù)定義域內(nèi)的所有的點都可以利用正弦線在平面直角坐標(biāo)系中作出來。課后我又激勵學(xué)生:你們想不想把你學(xué)到的知識告訴別人呢?如果有興趣,放學(xué)后就可以給朋友、同學(xué)講講所學(xué)知識。這樣,學(xué)生探究的欲望才能不斷生成,并推進思維不斷發(fā)展,而這種數(shù)學(xué)思維對新一代幼兒的發(fā)展有著不可估量的意義。

2.充分相信學(xué)生的原則。在教學(xué)過程中,我始終相信學(xué)生,不放棄學(xué)生。課堂上學(xué)生若能發(fā)現(xiàn)自己的見解被肯定、被鼓舞、被信任,那么他們的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲自然就被激發(fā)出來了。我們可以創(chuàng)設(shè)一些懸念,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,啟發(fā)學(xué)生把生活中的實際問題和數(shù)學(xué)問題緊密聯(lián)系起來,運用數(shù)學(xué)知識進行思考、解釋、闡述,把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對象,讓學(xué)生認(rèn)識到平時學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識對解決生活中的實際問題很有幫助。這樣,學(xué)生在動腦動手的言語實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)知識真正走入學(xué)生的生活世界、認(rèn)知世界和情感世界,培養(yǎng)幼專學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和教授數(shù)學(xué)的能力。

3.注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。在探究教學(xué)中,教師僅是引導(dǎo)者;而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,他們通過自己的探究,發(fā)現(xiàn)新事物新知識。因此,必須正確處理教師的“引”和學(xué)生的“探”的關(guān)系,做到既不放任自流,也不能過多牽引。當(dāng)問題有難度,學(xué)生經(jīng)過自身的努力無法解決時,教師要給予適當(dāng)?shù)狞c撥。點撥的關(guān)鍵是要符合學(xué)生的需要,使學(xué)生能順利進行探究。通過課堂教學(xué)傳授給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展他們獨立學(xué)、思、用的能力,只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。

四、應(yīng)用自主探究的學(xué)習(xí)方式對未來的影響

學(xué)生的自主學(xué)習(xí),不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),在更高層次上表現(xiàn)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展?！拔磥淼奈拿げ辉偈遣蛔R字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！笨梢?目前的教育改革必須著力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生應(yīng)該成為個體學(xué)習(xí)過程的啟動者和控制者,當(dāng)面對進一步學(xué)習(xí)的機會時,能夠準(zhǔn)確地操控和把握。因此在幼專的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力為中心。同時,教師應(yīng)盡可能對各個層次的學(xué)生分別提出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)要求,這樣才能充分調(diào)動全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,在最大限度上達(dá)到使每個學(xué)生都學(xué)會學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,在幼兒的發(fā)展過程中起到很重要的推動作用,有鑒于此,許多學(xué)前教育專家都強調(diào)如何開發(fā)和培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維,可是卻忽略了幼兒教師的學(xué)習(xí)能力水平,無論多優(yōu)秀的教學(xué)方法都得由幼兒教師去傳授與實施,若幼兒教師對教學(xué)方法的理解不深刻不到位,學(xué)習(xí)研究的角度方法不對,那如何對幼兒進行教育呢?所以培養(yǎng)幼師生的自主探究學(xué)習(xí)能力刻不容緩。

五、結(jié)語

當(dāng)今社會只有學(xué)會了學(xué)習(xí)的人才不會被知識的洪流擊垮,才能跟上時代的步伐。在學(xué)校里,學(xué)生學(xué)知識是通過教師的講解和輔導(dǎo)。走上社會后,更新知識主要就是靠學(xué)生自己自學(xué)。如果學(xué)生在學(xué)校里沒有掌握自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng),那么他走上社會后就很難適應(yīng)社會發(fā)展的要求。自學(xué)能力并不是一蹴而就的,而是經(jīng)過長期訓(xùn)練的結(jié)果。在幼專數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用自主探究學(xué)習(xí)方法的主要目的就在于通過課堂和課下的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。

在應(yīng)用自主探究學(xué)習(xí)方法進行教學(xué)的過程中,教師可能多多少少會遇到些問題,但是由于自主探究學(xué)習(xí)方法為我們的幼師學(xué)生帶來的現(xiàn)實意義是長遠(yuǎn)的和終身的,即便有困難也要克服,畢竟我們的責(zé)任不僅僅在于傳授給他們“金子”——教會學(xué)生知識,更重要的是要給他們傳授“點金棒”——教會學(xué)生獲取知識的方法,并讓這種方法在他們今后的生活學(xué)習(xí)中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

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