盛　慧

一、 找詞連句說內(nèi)容

1. 上節(jié)課,我們已經(jīng)讀準了字音,讀通了課文。老師這里有4個詞語來考考大家。出示:拜師學藝 沒有動搖 勤學苦練 世界聞名

2. 這4個詞語分別藏在課文的什么地方呢?請小朋友打開課本,趕快用眼睛去找,用筆勾畫出來。

指名學生讀。

3. 看來,我們班的小朋友真聰明,一下子就找到了句子。那么,你們能把這三句話連起來說一說,變成一段完整的話嗎?

4. 剛才我們把梅蘭芳學藝的故事簡要地講了一下,那么,他是怎么拜師學藝的?又是怎么勤學苦練的?(在“拜師學藝”“勤學苦練”后加上“?”)下面我們一起來學習課文。

二、 解詞讀句換說法

1. 誰來讀課文的第1自然段?

2. 知道什么叫“拜師學藝”嗎?(引導學生說清楚“誰跟誰學什么本領”)

3. 師傅是怎么說他的?誰來讀讀師傅說的話。

4. 現(xiàn)在請一位小朋友扮師傅,一位小朋友扮梅蘭芳,練習當著他的面說說這一句話。

(教師相機引導:直接對人說話要有稱呼,要改人稱。誰再來扮演師傅說一說?)

5. 現(xiàn)在老師來扮梅蘭芳,你們都來當師傅,一起來說一說。

6. 如果把你們剛才說的話寫下來,該怎么寫呢?

(師指點:把師傅直接說的話寫下來,在說的后面加上冒號,說的話要用引號引起來)

7. 師小結:是的,這兩句話的意思是一樣的,只不過說法不一樣,當直接對別人說話時,說的后面要加上冒號,說的話要用引號引起來,人稱“他”就要改成“你”。

8. 師傅說的這句話是什么意思呢?

三、 品詞扣句悟情感

1. 盡管師傅這樣說他,但是梅蘭芳學藝的決心沒有動搖,他會怎么想呢?又是怎么做的呢?

2. (出示:“他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動的魚兒。”)這句話里面有兩個表示看的詞語,誰能把它們找出來?

3. 下面我們來做個游戲,一起來“緊盯”和“注視”。(教師拿出紅外線手電筒晃照天花板,讓學生抬頭看)

4. 指名學生交流。(師小結:這就叫“緊盯”,也叫“注視”)

5. 剛才你們“緊盯”“注視”了一會兒,感覺怎么樣?

6. 那梅蘭芳怎么看的呢?這句話中有個詞(常常)很重要,我們一起讀一讀。

7. 你覺得梅蘭芳怎么樣?

指名學生交流。(師相機小結:這就是“勤學苦練”)

8. 梅蘭芳這樣勤學苦練,日子一長,他的眼睛有什么變化?

9. 你會怎么夸梅蘭芳的眼睛呢?

(出示例句:人們都說,梅蘭芳的眼睛會說話了。)

人們說________________。

10. 教師指點:說的后面要運用哪些標點符號?教師邊問邊加上冒號和引號。

11. 請同學們想一想,梅蘭芳除了練眼睛外,還會練什么呢?

12. 就這樣,梅蘭芳一直勤學苦練,終于成為世界聞名的京劇大師。

(作者單位:無錫市洛社鎮(zhèn)中心小學)