陳保燕

如果人與人之間都能互相理解,互相體諒,互相關(guān)心,互相幫助,那世界將變得更加美好。

如果每一個(gè)學(xué)生都是一塊待雕琢的璞玉,那么,那些浸潤著師愛的教育、教學(xué)、引導(dǎo)、開導(dǎo)、啟發(fā)、關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)等,就會(huì)像刻刀,使璞玉在教師的雕琢下,漸漸煥發(fā)出應(yīng)有的光彩。

教師對(duì)學(xué)生的愛,應(yīng)是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛統(tǒng)一。教師對(duì)學(xué)生的愛無處不在,愛在關(guān)切的表情里,彼此會(huì)心的微笑中,愛在教師與學(xué)生談話的語調(diào)中……

最近,讀到一篇文章,文章是這樣的:

多年前,有一位教授給他教的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè):去貧民窟找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩,調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境,然后預(yù)測出他們的未來。

那些學(xué)生用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)了問題,跟男孩們進(jìn)行了交談。分析了各種數(shù)據(jù),最后得出結(jié)論:那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。

25年后,教授給另一批畢業(yè)生也布置了一個(gè)作業(yè):檢查25年前的那批畢業(yè)生的預(yù)測是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長大成人,有的還在那里住著,有的搬走了,還有的已經(jīng)去世了,但最終學(xué)生們還是與原來的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4個(gè)曾經(jīng)進(jìn)過監(jiān)獄。

為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的貧民窟里卻有這么好的成長記錄呢?學(xué)生們感到很納悶也很吃驚,后來他們被告知:有個(gè)老師當(dāng)年教過那些孩子……

通過進(jìn)一步調(diào)查,他們發(fā)現(xiàn)75%接受調(diào)查的孩子都是一個(gè)婦女教過的。學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)“退休之家”找到了那個(gè)婦女。

究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過去了,那些孩子還記著那個(gè)婦女?學(xué)生們迫切地想知道這些問題的答案。

“不知道,”婦女說,“我真的回答不了你們?！彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽?cè)谝黄鸬那榫?臉上浮起了笑容,自言自語地說:“我只是很愛那些孩子……”

由此我們可以知道:愛是教育的靈魂,愛是最好的老師,愛是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ),教育是愛的教育。

愛學(xué)生,是教師的神圣職責(zé)。教師的工作推動(dòng)著社會(huì)的前進(jìn),影響著人們的生活、生存。教師的愛應(yīng)像空氣、陽光一樣,灑向?qū)W生的心田,讓學(xué)生茁壯成長。

作者單位

云南省會(huì)澤縣東風(fēng)小學(xué)

◇責(zé)任編輯:陳順◇